三年级上册道德与法治教学设计-1.3我爱我家 第3课时（居家生活讲节约）∣北师大版

三年级上册道德与法治教学设计-1.3我爱我家第3课时（居家生活讲节约）∣北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容北师大版三年级上册道德与法治第3课时“我爱我家”（居家生活讲节约）主要内容包括：了解家庭生活中的节约行为，如节约用水、用电、用纸等；学习如何在家中实施节约，培养良好的生活习惯；通过案例分析和小组讨论，提高学生对节约重要性的认识，培养节约意识。核心素养目标分析本课时旨在培养学生社会主义核心价值观中的勤俭节约美德，提升学生的法治意识和道德素养。通过学习，学生应能够认识到节约资源的重要性，形成节约生活的习惯，增强环保意识，同时提高自我管理能力，培养良好的家庭和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对家庭生活有一定的了解，可能已经知道一些基本的节约方法，如关闭水龙头、关闭电器等。但对于节约资源的深度认识以及如何在家中实施全面节约，他们的知识还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生好奇心强，对家庭生活实践中的节约行为感兴趣。他们具备一定的观察和思考能力，但分析问题和解决问题的能力尚在培养之中。学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式学习，如游戏、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解节约资源的重要性时可能遇到困难，特别是在实际操作中如何具体实施节约措施。此外，由于年龄特点，学生可能缺乏持之以恒的自律能力，难以养成节约的习惯。同时，家庭环境、家庭教育方式等因素也可能影响学生对节约的认识和实践。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册道德与法治教材，以便于阅读和参与课堂活动。

2.辅助材料：准备与居家生活节约相关的图片、图表和视频，用于展示节约用水、用电、用纸等具体实例。

3.实验器材：准备水表、电表等模拟设备，让学生直观感受节约的重要性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室一角布置展示墙，用于展示学生的节约成果。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习一个关于我们家庭生活的重要课题——《居家生活讲节约》。在我们日常生活中，节约是一种美德，也是一种责任。那么，你们知道在我们的家庭中，有哪些节约的行为吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一记录下来，并给予肯定和鼓励。

二、新课导入

1.老师板书课题：“居家生活讲节约”，并解释课题的含义。

2.老师提问：“大家知道什么是节约吗？”

学生回答：“节约就是节约用水、用电、用纸等，不浪费。”

3.老师总结：“很好，节约就是合理利用资源，不浪费。今天，我们就来学习如何在家庭生活中实施节约。”

三、新课讲解

1.节约用水

a.老师展示图片，让学生观察并思考：“这些图片中，哪些行为是节约用水的？”

b.学生回答后，老师总结：“比如，洗菜水可以用来浇花，洗衣服水可以用来冲厕所。”

c.老师讲解节约用水的方法，如关闭水龙头、使用节水器具等。

2.节约用电

a.老师展示图片，让学生观察并思考：“这些图片中，哪些行为是节约用电的？”

b.学生回答后，老师总结：“比如，关灯、拔掉电器插头、使用节能灯泡等。”

c.老师讲解节约用电的方法，如合理使用电器、避免长时间待机等。

3.节约用纸

a.老师展示图片，让学生观察并思考：“这些图片中，哪些行为是节约用纸的？”

b.学生回答后，老师总结：“比如，双面打印、使用便签纸、回收废纸等。”

c.老师讲解节约用纸的方法，如减少打印次数、合理使用纸张等。

四、案例分析

1.老师展示一个家庭节约用水的案例，让学生分析：“这个家庭是如何节约用水的？我们可以从中学到什么？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言，老师点评并给予鼓励。

五、小组活动

1.老师将学生分成若干小组，每组负责制定一份家庭节约计划。

2.学生在小组内讨论，提出节约用水的具体措施，如关闭水龙头、使用节水器具等。

3.各小组汇报成果，老师点评并给予建议。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容：“今天我们学习了居家生活讲节约，知道了节约用水、用电、用纸的重要性，以及如何在家庭中实施节约。”

2.老师提问：“大家觉得节约对我们有什么好处？”

学生回答后，老师总结：“节约可以让我们过上更加美好的生活，也可以保护我们的环境。”

3.老师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，养成良好的节约习惯。

七、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人一起制定一份家庭节约计划，并坚持实施。”

2.老师强调：“希望大家能够将节约理念融入到日常生活中，共同为保护环境贡献力量。”

八、课堂小结

1.老师对同学们的表现给予肯定和鼓励：“今天大家表现都很棒，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，成为节约小能手。”

2.老师宣布下课：“今天的课就上到这里，下课！”知识点梳理1.节约用水的重要性

-节约用水是基本国策，关系国家安全和民族未来。

-水资源有限，人均占有量低，节约用水是每个人的责任。

2.节约用水的方法

-关闭水龙头，防止水浪费。

-使用节水器具，如节水淋浴头、节水马桶等。

-一水多用，如洗菜水浇花、洗衣水冲厕所等。

3.节约用电的意义

-节约用电可以降低能源消耗，减少环境污染。

-电能是重要的能源，节约用电是可持续发展的需要。

4.节约用电的技巧

-关灯、拔掉电器插头，避免长时间待机。

-使用节能电器，如节能灯、节能空调等。

-合理使用电器，如避免同时开启多个大功率电器。

5.节约用纸的策略

-减少纸张使用，如双面打印、使用电子文档等。

-回收废纸，变废为宝。

-提倡使用可降解、环保的纸张。

6.家庭节约计划的制定

-家庭成员共同参与，明确节约目标和责任。

-制定具体的节约措施，如设定用水用电指标、制定家庭节约制度等。

-定期检查和评估节约效果，调整计划。

7.节约意识的培养

-从小培养节约意识，养成节约习惯。

-通过家庭教育、学校教育、社会宣传等方式，提高公众节约意识。

-营造节约光荣、浪费可耻的社会风尚。

8.节约资源的法律法规

-了解国家关于节约资源的法律法规，如《中华人民共和国节约能源法》等。

-遵守节约资源的相关规定，共同维护资源节约型社会。

9.节约资源的社会责任

-作为公民，有责任参与节约资源的行动。

-通过节约资源，为子孙后代留下可持续发展的环境。

10.节约资源的实际行动

-在日常生活中，从身边小事做起，如节约用水、用电、用纸等。

-参与社区、学校组织的节约资源活动，如植树造林、环保宣传等。

-传播节约资源知识，提高身边人的节约意识。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对节约用水、用电、用纸等节约行为的理解程度。

-观察学生在小组讨论和实践活动中的参与度，评估他们的合作能力和实践操作能力。

-进行简短的小测验，检查学生对节约资源相关知识的掌握情况。

-及时记录学生的回答和表现，针对学生的不足进行个别辅导，确保教学目标的达成。

2.作业评价：

-对学生的家庭节约计划进行批改，检查他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。

-评价学生的节约措施是否具体、可行，是否能够体现节约资源的意识。

-通过批改作业，发现学生在节约行为上的不足，给予针对性的指导和建议。

-及时反馈学生的作业情况，鼓励学生在日常生活中继续实践节约，并分享他们的节约成果。

3.形成性评价：

-定期组织学生进行节约资源的主题演讲或辩论，评估他们的表达能力和思辨能力。

-通过学生自评和互评，促进学生反思自己的节约行为，提高自我管理能力。

-观察学生在日常生活中的节约行为，记录他们的进步，作为形成性评价的一部分。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过测试或小测验，评估学生对节约资源知识的整体掌握情况。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况、形成性评价等，综合评价学生的学习成果。

-对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生提出具体建议，确保每位学生都能在课程中获得成长。内容逻辑关系①节约用水的重要性

-重点知识点：水资源有限，节约用水是基本国策。

-重点词句：水资源、基本国策、节约用水。

②节约用水的方法

-重点知识点：关闭水龙头、使用节水器具、一水多用。

-重点词句：关闭水龙头、节水器具、一水多用。

③节约用电的意义

-重点知识点：降低能源消耗，减少环境污染。

-重点词句：能源消耗、环境污染、节约用电。

④节约用电的技巧

-重点知识点：关灯、拔掉电器插头、使用节能电器。

-重点词句：关灯、拔掉电器插头、节能电器。

⑤节约用纸的策略

-重点知识点：减少纸张使用、回收废纸、使用环保纸张。

-重点词句：减少纸张使用、回收废纸、环保纸张。

⑥家庭节约计划的制定

-重点知识点：家庭成员共同参与、制定具体措施、定期检查。

-重点词句：家庭成员、具体措施、定期检查。

⑦节约意识的培养

-重点知识点：从小培养节约意识、养成节约习惯。

-重点词句：节约意识、养成节约习惯。

⑧节约资源的法律法规

-重点知识点：了解相关法律法规、遵守节约资源规定。

-重点词句：法律法规、节约资源规定。

⑨节约资源的社会责任

-重点知识点：作为公民的责任、为子孙后代留下环境。

-重点词句：公民责任、子孙后代、环境。

⑩节约资源的实际行动

-重点知识点：从身边小事做起、参与节约资源活动。

-重点词句：身边小事、节约资源活动。教学反思与总结教学反思：

这节课上下来，我觉得自己在教学方法上还有一些可以改进的地方。比如，在讲解节约用水、用电、用纸等具体方法时，我可能讲得有点快，导致一些学生没能完全跟上。接下来，我会尝试用更生动、具体的事例来解释，帮助学生们更好地理解和记忆。

在策略上，我觉得小组讨论的环节学生们参与度很高，但也发现有些学生不太善于表达自己的想法。因此，我会在以后的课堂上更多地鼓励那些不太发言的学生，给予他们更多的机会来分享他们的想法。

教学管理方面，我注意到教室里的纪律维持得不错，但有时候个别学生还是会分心。我会尝试在课堂中加入更多互动环节，让所有学生都能参与到教学中来，以此来提高他们的专注力。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们对节约资源有了更深刻的认识，他们在课堂上的讨论和互动都很积极。特别是在制定家庭节约计划的小组活动中，我看到他们不仅学会了如何节约，还能将节约的理念带回家中去实践。

在知识方面，学生们对节约用水、用电、用纸的具体方法有了更具体的了解。在技能上，他们的团队合作能力和问题解决