第11课《短文二篇-记承天寺夜游》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第11课《短文二篇——记承天寺夜游》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第11课《短文二篇——记承天寺夜游》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《语文》八年级上册第二单元“古代诗歌与散文”有关联，通过学习本文，学生能够进一步了解宋代文学家苏轼的生平事迹，提高阅读古代散文的能力，培养审美情趣。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读苏轼的《记承天寺夜游》，感受其文风和情感表达。

2.培养学生的审美情趣，引导学生从文字中领略自然之美和人文精神。

3.增强学生的文化自信，通过学习古代文学，让学生了解和尊重中华优秀传统文化。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在理解文本的基础上，提出自己的见解和思考。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上册的学习中，已经接触过一些古代文学作品，对文言文有一定的阅读基础，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。此外，学生对苏轼的生平事迹也有所了解，这有助于他们对《记承天寺夜游》的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代文学普遍感兴趣，尤其是对苏轼这样有影响力的文学家作品。他们的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频等方式辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和写作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，文言文的阅读理解是学生可能遇到的难题，尤其是对一些生僻字词的理解。其次，由于古代散文在表达方式和情感传达上与现代文有所不同，学生可能难以准确把握作者的意图和情感。此外，学生在分析文本时，可能缺乏批判性思维，难以提出自己的见解。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文学素养和分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文八年级上册教材，以便在课堂讨论和作业时使用。

2.辅助材料：准备与苏轼生平和《记承天寺夜游》相关的图片、视频资料，以及相关的历史背景介绍，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：创建一个有利于分组讨论的学习环境，布置适当的空间供学生讨论，并准备书写板和投影仪，以便展示多媒体内容。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示苏轼的画像或相关历史背景图片，引导学生回顾已学过的苏轼生平事迹。

-提问：“大家还记得苏轼有哪些著名的作品吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将一起学习苏轼的另一篇著名散文——《记承天寺夜游》，感受其独特的文风和情感。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解散文的基本结构和写作背景。

-教师介绍《记承天寺夜游》的写作背景，包括作者苏轼的生平经历和创作背景。

-分析散文的结构，引导学生关注文章的开头、中间和结尾，以及各个部分之间的联系。

-第二条：讲解文言文词汇和句式。

-教师挑选散文中的关键词汇，如“月色”、“竹柏”、“清风”、“明灭”等，解释其含义和在文中的作用。

-分析文言文的句式特点，如省略句、倒装句等，帮助学生理解文意。

-第三条：分析散文的情感表达和艺术特色。

-教师引导学生体会散文中作者对自然美景的描绘和对人生哲理的感悟。

-分析散文的艺术特色，如比喻、拟人等修辞手法，以及对比、衬托等表现手法。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：朗读比赛。

-学生分组进行朗读比赛，每组选取一位代表朗读《记承天寺夜游》，其他组员评判。

-通过比赛，提高学生的朗读能力和对散文的理解。

-第二条：角色扮演。

-学生根据散文内容，选择自己喜欢的人物进行角色扮演，通过表演来体会人物的情感。

-通过角色扮演，加深学生对散文人物形象的理解。

-第三条：写作练习。

-学生根据散文内容，写一篇自己的短文，要求模仿苏轼的文风和情感。

-通过写作练习，提高学生的写作能力和对散文的鉴赏能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：散文中的自然描写。

-学生讨论：“散文中哪些描写让你印象深刻？为什么？”

-举例回答：“我对‘庭下如积水空明，水中藻荇交横’这一句印象深刻，因为它生动地描绘了月光下的景色，让人仿佛置身其中。”

-第二方面：散文中的人物形象。

-学生讨论：“你认为散文中的苏轼是一个怎样的人物？从哪些地方可以看出？”

-举例回答：“从‘扣舷而歌’这一句可以看出，苏轼是一个豁达、乐观的人，即使身处困境也能保持乐观的心态。”

-第三方面：散文中的情感表达。

-学生讨论：“散文中表达了哪些情感？你是如何体会到的？”

-举例回答：“散文中表达了作者对自然美景的喜爱和对人生的感悟，我通过‘但少闲人如吾两人者耳’这一句，感受到了作者对人生境遇的感慨。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调散文的结构、文言文词汇和句式、情感表达和艺术特色等方面的重点。

-提问：“大家觉得《记承天寺夜游》这篇散文有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结：“苏轼的这篇散文不仅描绘了美丽的自然景色，还表达了深刻的人生哲理，让我们在欣赏美景的同时，也能思考人生。”

-教师布置课后作业，要求学生写一篇读后感，分享自己对散文的理解和感悟。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过以上环节，帮助学生深入理解《记承天寺夜游》这篇散文，提升他们的文学鉴赏能力和审美情趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-苏轼生平资料：收集苏轼的生平事迹，包括他的文学成就、政治生涯以及个人趣事等，以便学生更全面地了解这位文学家。

-宋代文化背景：介绍宋代的文化特点，如诗词、书画、园林等，帮助学生了解《记承天寺夜游》所处的文化环境。

-古代散文选集：推荐一些古代散文选集，如《古文观止》、《东坡志林》等，让学生有机会阅读更多优秀的古代散文作品。

-文言文阅读工具：提供一些文言文阅读工具，如《文言文常用字字典》、《古汉语词典》等，帮助学生更好地理解文言文。

2.拓展建议：

-阅读苏轼的其他作品：鼓励学生阅读苏轼的其他散文和诗词，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，以加深对苏轼文学风格的理解。

-参观历史遗迹：组织学生参观与苏轼相关的历史遗迹，如承天寺、赤壁等，通过实地考察来感受历史文化的魅力。

-小组研究项目：引导学生进行小组研究项目，如探究苏轼在政治上的成就与挫折，或分析苏轼诗词中的哲学思想。

-举办文学讲座：邀请文学专家或历史学者为学生举办讲座，分享关于苏轼及其作品的研究成果，激发学生的学习兴趣。

-创作短篇故事：鼓励学生以《记承天寺夜游》为灵感，创作自己的短篇故事，通过写作来加深对散文内容的理解和感悟。

-制作学习卡片：让学生制作关于苏轼及其作品的学习卡片，包括生平简介、代表作品、重要观点等，便于复习和记忆。

-开展文学竞赛：组织学生参加文学竞赛，如古诗文朗诵比赛、散文写作比赛等，提高学生的文学素养和创作能力。

-利用网络资源：指导学生如何有效地利用网络资源，如图书馆电子资源、学术数据库等，进行更深入的学术研究。

-比较阅读：推荐学生阅读其他朝代或文化背景下的散文作品，进行比较阅读，拓宽学生的文学视野。教学反思今天上了《记承天寺夜游》这一课，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。学生们在讨论散文中的自然描写时，能够积极地提出自己的见解，比如有的同学说“月色入户，清辉满室”，他觉得这句话把月光描绘得非常生动，让人感受到了夜晚的宁静。这种互动让我很高兴，说明学生对文本的理解很到位。

然后，我在讲授文言文词汇和句式时，发现有几个学生对于一些常见的文言文句式还是不太熟悉，比如“是以……也”这种句式。我觉得这可能是因为我们在平时的学习中，对于文言文句式的练习还不够，所以我在接下来的教学中，可能会增加一些这方面的练习。

再来说说实践活动。我觉得分组朗读比赛和角色扮演都挺有效的，尤其是角色扮演，学生们通过扮演苏轼，能够更好地体会到他的情感。不过，我发现有些学生对于自己的角色定位还不够清晰，比如在角色扮演中，有的同学只是简单地模仿苏轼的动作，而没有深入到他的内心世界。所以，我可能在下次的活动中，会更多地引导学生去思考角色的内心活动。

最后，总结回顾环节，我注意到有些学生对于散文中的情感表达还是有些模糊。在今后的教学中，我可能会更加注重引导学生去感受文本中的情感，比如通过分析苏轼在文中使用的修辞手法，来体会他的情感变化。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《记承天寺夜游》中的文句和情感表达有自己的理解和感受。

-部分学生在朗读比赛中表现出色，能够准确传达文本的意境和情感。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够就散文中的自然描写、人物形象和情感表达等方面提出自己的见解，并能够相互补充和完善。

-小组展示环节，学生们的表现充分体现了团队合作精神，讨论成果丰富且具有深度。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，大部分学生能够正确理解文言文词汇和句式，对散文的结构和内容有较好的掌握。

-少数学生在文言文理解上存在困难，需要进一步加强对文言文基础知识的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足。

-同学之间能够进行互评，提出建设性的意见和建议，有助于共同进步。

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