初中语文人教部编版七年级下册写作 学习抒情教学设计

初中语文人教部编版七年级下册写作学习抒情教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程以人教部编版七年级下册写作模块“学习抒情”为主题，通过分析课本中的抒情文范例，引导学生掌握抒情的基本技巧，提高学生的写作能力。课程设计注重实践与理论相结合，通过课堂讨论、写作练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习抒情，培养他们的文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语言运用能力。通过学习抒情文，学生能够提高对文学作品的鉴赏能力，增强表达个人情感和思想的能力，同时提升语言表达的准确性和感染力，培养他们的文化自信和社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握抒情文的写作手法，包括直接抒情和间接抒情；

②学会运用比喻、拟人等修辞手法增强抒情的感染力；

③通过分析课文中的抒情段落，理解作者的情感表达和情感态度。

2.教学难点，

①理解抒情文中的情感内涵，把握作者的情感基调；

②将个人情感与课文中的情感相结合，进行有效的情感迁移；

③在写作中恰当运用抒情技巧，使文章情感真挚、富有感染力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、电子教材平台、打印设备。

2.课程平台：人教部编版七年级下册语文教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、抒情文写作技巧视频教程、在线写作练习系统。

4.教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作、范文分析、写作实践。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过播放一段优美的抒情音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。然后，展示一幅与抒情主题相关的图片或视频，引导学生思考：“这幅作品（或这段音乐）表达了怎样的情感？它是如何通过画面（或音乐）传达情感的？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——抒情写作。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，分析课文《春》中的抒情段落，引导学生总结抒情文的写作手法，如直接抒情和间接抒情。

②接着，介绍比喻、拟人等修辞手法在抒情文中的作用，并通过具体例子让学生体会这些手法如何增强抒情的感染力。

③最后，分析课文中的情感内涵，引导学生理解作者的情感表达和情感态度。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组讨论，结合自己的经历和感受，用一句话表达自己的情感。

②学生根据所学抒情手法，选择一个主题，撰写一段抒情文字。

③学生朗读自己的抒情作品，全班同学共同评价，提出改进建议。

4.学生小组讨论

-举例回答：

①如何在抒情文中运用比喻手法？

-回答示例：例如，在描写春天时，可以运用“春风拂面，如同母亲温柔的抚摸”这样的比喻，使读者更能感受到春天的温暖。

②如何在抒情文中运用拟人手法？

-回答示例：例如，在描写大海时，可以运用“大海在低声吟唱，似乎在诉说着古老的传说”这样的拟人手法，让大海具有了生命力。

③如何将个人情感与课文中的情感相结合？

-回答示例：例如，在描写离别时，可以借鉴课文中的抒情手法，同时加入自己的亲身经历，使作品更具真情实感。

5.总结回顾

-内容：首先，教师对本节课的重点内容进行总结，强调抒情文写作的技巧和情感表达的重要性。然后，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养自己的审美情趣和情感表达能力。最后，布置课后作业，要求学生选择一个自己喜欢的景物或人物，运用抒情手法，写一篇短文。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.抒情写作能力提升

-学生能够运用直接抒情和间接抒情的手法，将自己的情感表达得更加真挚和生动。

-学生能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的抒情作品更具感染力。

-学生在写作实践中，能够将个人情感与课文中的情感相结合，创作出富有个人特色的作品。

2.情感鉴赏能力增强

-学生能够分析课文中的抒情段落，理解作者的情感表达和情感态度。

-学生在阅读过程中，能够更好地把握文学作品中的情感基调，提升对文学作品的鉴赏能力。

-学生在日常生活中，能够更加敏锐地捕捉和表达自己的情感。

3.语言运用能力提高

-学生在写作中，能够运用准确、生动的语言表达自己的思想感情。

-学生能够根据不同的情境和对象，选择合适的语言风格和表达方式。

-学生在口头表达和书面表达中，都能够做到清晰、流畅、有逻辑。

4.创新思维能力培养

-学生在抒情写作中，能够尝试不同的写作手法和表达方式，培养创新思维能力。

-学生在小组讨论和实践活动过程中，能够提出自己的见解和创意，提高思维活跃度。

-学生在遇到写作难题时，能够主动思考、解决问题，培养解决问题的能力。

5.综合素养全面发展

-学生通过学习抒情写作，能够提高自己的文学素养和审美情趣。

-学生在参与课堂讨论和实践活动中，能够锻炼自己的团队合作能力和沟通能力。

-学生在完成课后作业和写作任务中，能够培养自己的自律能力和时间管理能力。教学反思今天上了关于抒情写作的课，我觉得整体来说效果还不错。孩子们对抒情这个话题很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

比如说，在讲解抒情手法的时候，我发现有些学生对于比喻和拟人这些修辞手法的理解还不够深入。在接下来的教学中，我打算结合更多的实例，让学生在实际操作中去体会这些手法的效果。同时，我也会准备一些练习题，让学生在课后巩固所学知识。

另外，我在课堂上的提问环节，发现有些学生回答问题时比较拘谨，可能是因为对抒情写作还不够熟悉。为了鼓励他们积极参与，我会在下次课设置一些小组讨论环节，让他们在小组内互相启发，共同完成写作任务。

在实践活动环节，我发现有些学生的作品情感表达不够真挚，可能是由于他们对生活中的情感体验还不够丰富。因此，我计划在课后布置一些观察生活的作业，让学生多关注身边的人和事，积累写作素材。

最后，我觉得在总结回顾环节，还可以更加生动有趣一些。比如，我可以让学生分享自己最喜欢的抒情作品，或者邀请他们进行角色扮演，模拟作者的写作情境。这样既能激发学生的学习兴趣，也能帮助他们更好地理解和掌握抒情写作的技巧。板书设计1.抒情写作概述

①抒情文定义

②抒情文特点

③抒情文作用

2.抒情手法

①直接抒情

②间接抒情

③比喻

④拟人

⑤排比

⑥对比

3.情感表达

①情感基调

②情感内涵

③情感态度

4.写作步骤

①确定主题

②选择材料

③设计结构

④运用修辞

⑤检查修改课后作业1.阅读课文《春》，找出并分析其中运用比喻和拟人手法的句子，并说明这些手法是如何增强抒情效果的。

答案：例如，“春风拂面，如同母亲温柔的抚摸”运用了比喻手法，将春风与母亲的爱联系起来，增强了抒情的感染力。“柳树轻拂，仿佛在低语”运用了拟人手法，赋予了柳树人的情感，使读者更能感受到春天的生机。

2.选择一个你喜欢的自然景物，用一段话描写它的特点，并尝试运用至少两种抒情手法。

答案：夏日午后，阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影。微风拂过，树叶轻轻摇曳，仿佛在低声诉说着夏天的秘密。

3.根据课文《春》中的描写，写一段你对春天的感受。

答案：春天，是大自然苏醒的季节。阳光明媚，万物复苏，一切都显得生机勃勃。走在乡间小路上，闻着花香，听着鸟鸣，我不禁陶醉在这美好的春光中。

4.结合课文《春》中的情感基调，写一段你自己的抒情文字，表达你对某个事物的喜爱之情。

答案：那本旧书，是我童年时光的见证。每当翻开它，那些美好的回忆便如潮水般涌来。它就像一位老朋友，陪伴