二、LOGO的窗口教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级上册电子工业版（宁夏）

二、LOGO的窗口教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级上册电子工业版（宁夏）课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：LOGO的窗口教学设计

2.教学年级和班级：六年级上册电子工业版（宁夏）信息技术（信息科技）班

3.授课时间：2025年10月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到信息技术在解决问题中的应用。

2.增强学生的计算思维，通过编程练习提高逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生的创新能力，鼓励学生在LOGO编程中创作和探索。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组合作完成编程任务，学习团队合作技巧。重点难点及解决办法重点：

1.LOGO语言的基本指令及其功能，如“前进”、“左转”等。

2.程序的基本结构，包括顺序、条件、循环等编程逻辑。

难点：

1.理解和运用循环结构编写复杂程序。

2.将实际问题转化为LOGO编程任务，设计解决问题的算法。

解决办法：

1.通过实际操作和示范，帮助学生熟悉LOGO指令和程序结构。

2.使用分解法，将复杂问题分解为小步骤，逐步引导学生完成编程任务。

3.设计案例教学，让学生在解决实际问题的过程中学习编程逻辑。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作，共同解决编程中的难点问题。教学资源1.软硬件资源：LOGO编程软件、学生电脑、投影仪

2.课程平台：学校信息技术教学平台

3.信息化资源：LOGO编程教程视频、相关教学案例库

4.教学手段：PPT演示、实物模型、编程练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些有趣的LOGO编程作品，如绘制图形、模拟动画等，引发学生对编程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的LOGO语言基础指令，如“前进”、“左转”等，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括循环结构、条件语句等LOGO编程的高级指令。

-举例说明：通过具体例子展示如何使用循环结构绘制图形、如何使用条件语句实现逻辑判断。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试根据给定的任务要求，设计LOGO程序。

3.学生活动（约15分钟）

-学生动手实践：让学生在电脑上使用LOGO编程软件，根据所学知识完成指定的编程任务。

-教师指导：巡视教室，观察学生操作情况，及时解答学生在编程过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：引导学生根据所学知识，自主设计LOGO程序，完成一些创意作品。

-教师指导：对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，同时指出程序中存在的问题。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调循环结构和条件语句在LOGO编程中的应用。

-拓展思考：鼓励学生在生活中寻找可以运用LOGO编程解决的问题，培养学生的创新思维。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计并完成一个LOGO编程作品。

-提醒学生注意程序的可读性和可维护性，培养学生的编程素养。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点难点。

-对学生的课堂表现给予肯定，鼓励学生在课后继续学习和探索LOGO编程。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握LOGO编程语言的基本指令，如“前进”、“左转”、“后退”等。

-学生理解并能够运用循环结构和条件语句，编写简单的LOGO程序。

-学生能够识别并应用LOGO编程中的顺序、条件、循环等编程逻辑。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了计算机操作技能，包括使用LOGO编程软件和键盘输入指令。

-学生在编程过程中培养了逻辑思维和问题解决能力，能够将实际问题转化为编程任务。

-学生学会了如何通过编程解决问题，提高了创新能力和实践能力。

3.思维发展：

-学生在编程过程中，学会了如何分解问题，逐步实现目标，培养了计算思维。

-学生通过小组合作，学会了交流沟通和团队合作，提高了人际交往能力。

-学生在探索和尝试中，培养了批判性思维和创造性思维。

4.情感态度：

-学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在遇到困难时，能够保持耐心和毅力，克服困难，完成任务。

-学生在完成作品后，体验到成功的喜悦，增强了自信心。

5.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计简单的游戏、绘制图形等。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了如何运用编程思维，提高了问题解决能力。

-学生在参与信息技术活动时，能够主动与他人交流，分享自己的经验和成果。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。孩子们对LOGO编程的热情超出了我的预期，他们参与度很高，互动也相当积极。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得不错，通过展示一些有趣的LOGO作品，孩子们很快就进入了状态。但是，我也意识到，对于一些编程基础较薄弱的学生，我可能需要更详细的解释和更多的耐心。

在巩固练习环节，孩子们的表现让我挺欣慰的。他们能够根据任务要求，独立完成一些简单的程序设计，这表明他们对今天所学的内容有了初步的掌握。但是，我也发现，有些孩子在进行复杂编程时，容易失去耐心，这可能是由于他们对编程逻辑的理解还不够深入。

在教学总结方面，我觉得这节课在知识传授上达到了预期目标，孩子们对LOGO编程的基本概念有了基本的了解。在技能方面，他们的编程能力有了提升，能够运用所学知识解决一些简单问题。在情感态度上，孩子们对信息技术产生了兴趣，这对我来说是一个很大的鼓励。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上可能没有给予足够的时间让学生去深入思考，有些问题可能需要更细致的讲解。另外，对于不同层次的学生，我可能需要更多的差异化教学。课后作业1.完成以下LOGO程序，绘制一个正方形：

```

前进100

左转90

前进100

左转90

前进100

左转90

前进100

```

2.编写一个LOGO程序，使海龟先向前移动50个单位，然后向右转90度，接着向上移动50个单位，再向左转90度，最后向后移动50个单位回到起点。

3.设计一个LOGO程序，绘制一个三角形，其中每个边的长度为100个单位。

4.编写一个LOGO程序，使海龟先向前移动100个单位，然后画一个圆形，圆的半径为50个单位，接着向后移动100个单位回到起点。

5.编写一个LOGO程序，使海龟先向前移动50个单位，然后画一个直径为100个单位的矩形，接着向右转90度，再画一个直径为100个单位的矩形，最后向左转90度，回到起始位置。

答案：

1.正方形程序（已给出）

2.移动和画圆程序：

```

前进50

右转90

前进50

上转90

前进50

左转90

前进50

```

3.绘制三角形程序：

```

前进100

右转120

前进100

右转120

前进100

右转120

```

4.移动和画圆程序（已给出）

5.移动和画矩形程序：

```

前进50

右转90

前进100

右转90

前进100

右转90

前进50

右转90

```板书设计①LOGO编程基础指令

-前进

-后退

-左转

-右转

②LOGO编程结构

-顺序结构

-条件结构（如果-否则）

-循环结构（重复）

③LOGO编程示例

-绘制正方形

-绘制三角形

-绘制圆形

-绘制矩形

④LOGO编程注意事项

-程序的可读性

-指令的正确使用

-逻辑结构的正确应用课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了LOGO编程的基本指令和程序结构，通过实际操作，大家已经能够绘制出简单的图形，如正方形、三角形等。我还强调了程序的可读性和指令的正确使用，希望大家在今后的学习中能够注意这些细节。

当堂检测：

1.请写出LOGO编程中“前进”和“后退”指令的英