初中美术浙美版七年级上册11 毕加索教案

初中美术浙美版七年级上册11毕加索教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中美术浙美版七年级上册11毕加索教案课程基本信息1.课程名称：初中美术浙美版七年级上册11毕加索教案

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生对毕加索作品的审美感知，提高对现代艺术风格的鉴赏能力。

2.创意实践：引导学生通过模仿毕加索的画风，激发创意思维，发展个性化艺术表达。

3.文化理解：通过学习毕加索的艺术生涯，增进学生对西方现代艺术文化的理解，培养跨文化沟通意识。

4.艺术表现：提升学生运用线条、色彩等美术语言进行绘画创作的能力，增强艺术表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过一些基本的美术知识，如线条、色彩、形状等基本元素，以及简单的绘画技巧。然而，对于现代艺术，尤其是毕加索这样的现代艺术大师，他们的了解可能有限，主要集中在一些基础的美术史知识上。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对艺术尤其是现代艺术可能表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行绘画实践。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的视觉学习，而另一部分学生可能更偏好动手操作和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对毕加索作品的风格可能感到陌生和难以理解，这可能会影响他们的学习兴趣。在绘画实践中，学生可能会遇到技巧上的困难，如线条的运用、色彩的搭配等。此外，对于一些学生来说，从传统的绘画风格转向毕加索的立体主义风格可能是一个挑战，需要教师耐心引导和示范。教学资源-软件资源：电脑、投影仪、交互式电子白板

-课程平台：学校美术教学资源库、在线教育平台

-信息化资源：毕加索作品图片集、艺术风格介绍视频、立体主义绘画教程

-教学手段：幻灯片演示、现场绘画指导、小组讨论、学生作品展示平台教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用幻灯片展示毕加索的著名作品《格尔尼卡》，引导学生观察并分享自己的第一印象。

2.通过简短的介绍，让学生了解毕加索的艺术生涯及其对现代艺术的影响。

3.提问：“你们对毕加索的哪些作品最感兴趣？为什么？”引发学生对毕加索作品的探索欲望。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.详细讲解毕加索的立体主义风格，通过展示立体主义画作，如《吉他》和《哭泣的女人》，分析立体主义的特点。

2.分析立体主义在构图、色彩和线条方面的创新，与学生探讨这些创新如何影响了毕加索的作品。

3.讲解立体主义与现实主义、印象派等艺术流派的区别，帮助学生建立艺术史的知识框架。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生根据所学，尝试用线条和几何形状创作一幅立体主义风格的画作，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，选择一幅毕加索的立体主义作品进行分析，讨论作品的主题、色彩和构图特点。

3.学生尝试将立体主义风格融入自己的创作中，如设计立体主义风格的装饰图案或雕塑作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论毕加索立体主义作品的创新之处，例如：“立体主义如何改变了我们对现实世界的认知？”

2.学生分析立体主义在艺术史上的地位，如：“立体主义对现代艺术的发展有何影响？”

3.学生探讨立体主义风格在当代艺术中的应用，如：“立体主义风格在现代广告设计中有哪些体现？”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的重点内容，强调毕加索立体主义风格的特点及其在艺术史上的重要性。

2.引导学生思考立体主义风格对现代艺术的影响，如：“立体主义风格是否对你们的艺术创作有所启发？”

3.鼓励学生在课后继续探索毕加索的其他作品，以及立体主义风格在其他艺术流派中的应用。

本节课重难点：

-重点：立体主义风格的特点及其对现代艺术的影响。

-难点：如何将立体主义风格融入到自己的艺术创作中。

教学流程总结：

1.导入新课（5分钟）：激发学生学习兴趣，引入毕加索及其立体主义风格。

2.新课讲授（10分钟）：系统讲解立体主义风格，帮助学生建立艺术史知识框架。

3.实践活动（15分钟）：通过绘画和讨论，让学生亲身体验立体主义风格。

4.学生小组讨论（10分钟）：培养学生的分析能力和团队协作精神。

5.总结回顾（5分钟）：巩固知识点，引导学生进行深度思考。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.美术鉴赏能力提升：通过本节课的学习，学生对毕加索的立体主义作品有了更深入的了解，能够从构图、色彩、线条等方面进行鉴赏，提高了对现代艺术的审美能力。

2.创意思维发展：学生在实践活动和小组讨论中，尝试将立体主义风格融入自己的创作，这有助于激发他们的创意思维，培养创新意识。

3.艺术史知识拓展：学生对立体主义在艺术史上的地位和影响有了更清晰的认识，能够将立体主义与其他艺术流派进行对比分析，拓展了艺术史的知识面。

4.绘画技巧掌握：在实践活动环节，学生通过模仿毕加索的画风，学习了线条和色彩的运用技巧，提高了绘画实践能力。

5.团队协作能力增强：在小组讨论中，学生需要共同分析毕加索的作品，这有助于培养他们的团队协作精神和沟通能力。

6.文化理解能力提高：通过学习毕加索的艺术生涯，学生对西方现代艺术文化有了更深入的理解，提高了跨文化沟通意识。

7.自主学习能力增强：学生在本节课中，通过自主探究、小组讨论等方式，学会了如何主动获取知识，提高了自主学习能力。

8.情感态度价值观的培养：通过学习毕加索的作品，学生感受到了艺术家的情感和价值观，有助于培养他们的审美情趣和道德观念。

具体表现如下：

1.学生能够准确描述立体主义的特点，如分解对象、重组空间等，并在自己的作品中尝试运用。

2.学生在绘画创作中，能够运用线条和色彩，创作出具有立体主义风格的画作。

3.学生在小组讨论中，能够积极分享自己的观点，与其他同学进行有效沟通。

4.学生能够将立体主义风格与现代生活相结合，设计出具有实用价值的艺术作品。

5.学生在欣赏毕加索的作品时，能够体会到艺术家的情感和价值观，对艺术有了更深刻的认识。

6.学生在课后能够自主查找资料，学习更多关于毕加索和立体主义的知识。

7.学生在绘画创作中，能够独立思考，勇于尝试新的绘画技巧。

8.学生在欣赏和创作过程中，逐渐形成了自己的审美观点和价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在导入新课和实践活动环节，我尝试采用互动式教学方法，让学生通过观察、讨论和操作来主动学习。例如，在欣赏毕加索作品时，我让学生分成小组，各自描述自己的感受，然后再进行全班分享，这样可以提高学生的参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如幻灯片和视频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解立体主义风格。这样的多媒体辅助教学不仅增加了课堂的趣味性，也提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度：我发现部分学生在分析立体主义作品时，对艺术理论的理解不够深入，这可能是因为他们对现代艺术的背景知识掌握不足。为了解决这个问题，我计划在课前准备阶段，为学生提供一些背景资料，帮助他们更好地理解艺术作品。

2.学生个体差异：在实践活动和小组讨论中，我发现学生的学习进度和兴趣存在差异，这可能导致一些学生参与度不高。为了应对这一问题，我打算在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习需求提供个性化指导。

3.教学评价方式：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作品展示，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果。我计划引入更多的评价方式，如学生自评、互评和过程性评价，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强背景知识教学：在课前准备阶段，为学生提供立体主义艺术发展的背景资料，帮助他们在学习过程中建立知识框架。

2.个性化辅导：针对学生在实践活动中的差异，进行个别辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.多元化评价方式：引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面、客观地评估学生的学习效果。同时，考虑将学生的作品展示和课堂表现纳入评价体系，以鼓励学生的积极参与和创造性表达。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习兴趣和学习效果，同时也能够提升我的教学水平。板书设计①毕加索生平简介

-巴勃罗·毕加索

-西班牙画家

-立体主义创始人之一

②立体主义艺术风格特点

-分解对象

-重组空间

-线条