人的脑（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学沪教版

上课时间上课时间人的脑（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学沪教版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容本节课教学内容为《人的脑》，选自2023-2024学年二年级下册科学沪教版教材。主要包括：脑的结构、功能以及大脑与思维的关系。通过学习，学生能够了解大脑的基本构成，认识到大脑在人体中的重要性，并初步掌握大脑与思维活动的关系。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和责任担当意识。学生将通过观察、比较、分析等活动，学习脑的结构和功能，培养科学思维和批判性思维能力。同时，引导学生认识到大脑健康的重要性，激发学生对生命科学的兴趣，培养关爱生命、关注健康的责任感。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够识别并描述大脑的主要组成部分，如大脑皮层、脑干和脊髓；

②学生能够理解大脑的功能，包括感知、思考、记忆和运动控制等；

③学生能够通过实验或案例，认识到大脑损伤可能导致的身体和认知障碍。

2.教学难点，

①学生理解大脑复杂结构和功能之间的关系；

②学生能够将大脑的结构与日常生活中的思维活动建立联系；

③学生在缺乏直观材料的情况下，对抽象概念（如大脑皮层的不同功能区域）的理解和记忆。教学资源教学资源-软硬件资源：人体大脑模型、触摸屏电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：科学教学软件、在线教育平台（用于课后拓展和复习）

-信息化资源：大脑结构动画、科普视频、交互式学习软件

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作教学流程教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示大脑的图片或模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它对人体有什么作用呢？”

-学生回答后，教师简要介绍大脑的基本功能，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习一下‘人的脑’。”

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示大脑结构图，讲解大脑的主要组成部分，如大脑皮层、脑干和脊髓，并引导学生识别各个部分的位置和功能。

②通过多媒体展示大脑功能动画，帮助学生理解大脑在感知、思考、记忆和运动控制等方面的作用。

③结合实际案例，如大脑损伤导致的身体和认知障碍，让学生认识到大脑健康的重要性。

3.实践活动

-详细内容：

①教师分发人体大脑模型，让学生分组进行观察和讨论，找出大脑的主要组成部分和功能。

②学生利用触摸屏电脑，通过互动软件学习大脑的结构和功能，加深对知识的理解。

③教师组织学生进行角色扮演，模拟大脑在不同功能区域的工作过程。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①关于大脑结构：学生讨论大脑皮层、脑干和脊髓各自的功能和位置，例如：“大脑皮层负责思考，脑干控制呼吸和心跳，脊髓负责传递神经信号。”

②关于大脑功能：学生讨论大脑在感知、思考、记忆和运动控制等方面的作用，例如：“大脑通过视觉区域处理图像信息，通过听觉区域处理声音信息。”

③关于大脑健康：学生讨论大脑损伤可能导致的身体和认知障碍，例如：“大脑损伤可能导致记忆力下降、运动能力减弱。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大脑的结构和功能，以及大脑健康的重要性。

-教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于大脑的知识？请举例说明。”

-学生回答后，教师进行总结：“今天我们学习了大脑的结构、功能和健康知识。希望大家能够认识到大脑的重要性，养成良好的生活习惯，保护好自己的大脑。”

用时：45分钟

教学流程具体分析如下：

1.导入新课（5分钟）

-通过展示大脑图片或模型，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解大脑结构，展示大脑结构图，引导学生识别主要组成部分。

-通过多媒体展示大脑功能动画，帮助学生理解大脑在感知、思考、记忆和运动控制等方面的作用。

-结合实际案例，让学生认识到大脑健康的重要性。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组观察人体大脑模型，讨论大脑结构和功能。

-利用触摸屏电脑，通过互动软件学习大脑的结构和功能。

-进行角色扮演，模拟大脑在不同功能区域的工作过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生讨论大脑结构、功能和健康知识，教师引导学生回答问题。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大脑的重要性和健康知识。

本节课通过多种教学手段，如实物展示、多媒体教学、小组讨论和实践活动，帮助学生理解和掌握大脑的结构、功能和健康知识，培养学生的科学探究能力和生命观念。知识点梳理知识点梳理人的脑（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学沪教版

一、大脑的结构

1.大脑的主要组成部分：大脑皮层、脑干和脊髓。

2.大脑皮层的功能区域：感觉区、运动区、语言区、视觉区和听觉区。

3.脑干的结构和功能：调节基本生命活动，如呼吸、心跳和消化。

4.脊髓的结构和功能：传递神经信号，控制身体运动。

二、大脑的功能

1.感知功能：大脑通过感觉区处理来自外界的各种信息，如视觉、听觉、触觉等。

2.思考功能：大脑的运动区和语言区协同工作，进行逻辑思维、决策和解决问题。

3.记忆功能：大脑的记忆区域负责储存和回忆信息，包括短期记忆和长期记忆。

4.运动控制：大脑的运动区控制身体的运动，协调肌肉活动。

三、大脑与思维的关系

1.大脑的结构与思维活动的关系：大脑的不同区域参与不同的思维活动，如语言、视觉和空间思维。

2.大脑的损伤与思维障碍：大脑损伤可能导致思维障碍，如记忆力下降、注意力不集中等。

3.大脑的发育与思维发展：大脑的发育与个体的思维发展密切相关，良好的大脑发育有助于提高思维能力。

四、大脑健康

1.大脑健康的重要性：大脑健康对个体的认知能力、情感和社交能力至关重要。

2.影响大脑健康的因素：遗传、环境、生活方式等。

3.维护大脑健康的方法：合理饮食、适量运动、充足睡眠、避免压力过大等。

五、案例分析

1.大脑损伤的案例：通过具体案例，如脑瘫患者的生活，让学生了解大脑损伤对个体的影响。

2.大脑健康促进的案例：介绍一些促进大脑健康的方法，如进行脑力训练、学习新技能等。

3.大脑科学研究进展：简要介绍大脑科学研究的最新进展，激发学生对大脑科学的兴趣。

六、教学活动设计

1.观察和讨论：通过观察大脑模型，讨论大脑的结构和功能。

2.角色扮演：模拟大脑在不同功能区域的工作过程，加深对大脑功能的理解。

3.小组合作：分组进行实践活动，如制作大脑模型、设计大脑健康海报等。

4.课堂讨论：针对大脑健康、思维发展等问题进行讨论，培养学生的批判性思维。

七、课后拓展

1.阅读相关科普书籍，了解大脑的更多知识。

2.观看科普视频，增加对大脑科学研究的了解。

3.设计大脑健康活动，如大脑健康讲座、脑力训练比赛等。内容逻辑关系内容逻辑关系①大脑的结构

①.大脑的主要组成部分：大脑皮层、脑干和脊髓。

②.大脑皮层的功能区域：感觉区、运动区、语言区、视觉区和听觉区。

③.脑干的结构和功能：调节基本生命活动，如呼吸、心跳和消化。

④.脊髓的结构和功能：传递神经信号，控制身体运动。

②大脑的功能

①.感知功能：大脑通过感觉区处理来自外界的各种信息，如视觉、听觉、触觉等。

②.思考功能：大脑的运动区和语言区协同工作，进行逻辑思维、决策和解决问题。

③.记忆功能：大脑的记忆区域负责储存和回忆信息，包括短期记忆和长期记忆。

④.运动控制：大脑的运动区控制身体的运动，协调肌肉活动。

③大脑与思维的关系

①.大脑的结构与思维活动的关系：大脑的不同区域参与不同的思维活动，如语言、视觉和空间思维。

②.大脑的损伤与思维障碍：大脑损伤可能导致思维障碍，如记忆力下降、注意力不集中等。

③.大脑的发育与思维发展：大脑的发育与个体的思维发展密切相关，良好的大脑发育有助于提高思维能力。

④大脑健康

①.大脑健康的重要性：大脑健康对个体的认知能力、情感和社交能力至关重要。

②.影响大脑健康的因素：遗传、环境、生活方式等。

③.维护大脑健康的方法：合理饮食、适量运动、充足睡眠、避免压力过大等。

⑤案例分析

①.大脑损伤的案例：通过具体案例，如脑瘫患者的生活，让学生了解大脑损伤对个体的影响。

②.大脑健康促进的案例：介绍一些促进大脑健康的方法，如进行脑力训练、学习新技能等。

③.大脑科学研究进展：简要介绍大脑科学研究的最新进展，激发学生对大脑科学的兴趣。课堂课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对本节课的评价方式：

1.课堂提问：通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度。具体评价方式包括：

-提问基础概念，检查学生对大脑结构的基本理解。

-提出与大脑功能相关的问题，观察学生的分析和应用能力。

-通过开放式问题，鼓励学生表达自己的观点和思考。

2.观察学生参与度：教师通过观察学生的课堂表现，评估他们的学习态度和参与度。

-注意学生在小组讨论中的互动和贡献。

-观察学生在实践活动中的动手能力和合作精神。

3.课堂测试：通过小测验或快速问答，评估学生对知识的即时记忆和理解。

-设计选择题，考察学生对大脑各部分功能和位置的记忆。

-使用填空题或简答题，检验学生对大脑功能应用的理解。

4.作业评价：课后作业是巩固课堂知识的重要手段，评价