第5课 杜绝浪费从我做起教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动长春版六年级上册-长春版

第5课杜绝浪费，从我做起教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动长春版六年级上册-长春版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计意图本课旨在通过实践活动，引导学生认识到浪费的危害，培养节约意识，提高学生的环保素养。通过学习长春版六年级上册综合实践活动课程，让学生从自身做起，杜绝浪费，为建设节约型社会贡献力量。二、核心素养目标培养学生树立可持续发展的观念，提高环保意识，增强实践能力。通过实践活动，学生能够学会合理消费，培养节约资源的习惯，提升对社会责任感与公民道德的认同。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解浪费资源的危害性：通过案例分析，让学生认识到粮食、水电、纸张等资源的浪费对环境和社会的影响。

-掌握节约资源的具体方法：学习如何从日常生活中的小事做起，如节约用水、用电、减少一次性用品的使用等。

2.教学难点：

-转变学生观念：克服学生中普遍存在的浪费观念，使他们认识到节约资源的重要性。

-培养实践能力：引导学生将节约资源的理念转化为实际行动，如设计节约方案、参与环保活动等。

-强化社会责任感：让学生认识到自己作为公民在节约资源、保护环境中的责任，培养他们的社会责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与浪费资源相关的图片、图表、环保公益视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备量杯、水龙头流量计等，用于演示节约用水的重要性。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备白板或黑板，方便学生展示和记录节约方案。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一节新的综合实践活动课，主题是“杜绝浪费，从我做起”。在我们的生活中，浪费现象无处不在，比如粮食浪费、水电浪费、纸张浪费等等。今天，我们就来探讨一下这些浪费现象背后的原因，以及我们如何从自身做起，减少浪费。

二、新课讲授

1.认识浪费的危害

（老师）同学们，我们先来看一段视频，了解一下浪费现象的具体表现。（播放视频）

（学生）我看到了很多人在餐馆吃饭时，浪费了很多食物。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们讨论一下浪费现象的危害。

（学生）浪费粮食会导致很多农民辛勤劳作的结果被浪费掉。

（老师）没错，浪费粮食不仅浪费了农民的劳动成果，还会加剧粮食资源的紧张。那么，浪费其他资源，如水电、纸张等，又会带来哪些危害呢？

（学生）浪费水电会导致能源的浪费，增加碳排放，对环境造成污染。

（学生）浪费纸张会导致森林资源的破坏，影响生态平衡。

（老师）非常好，同学们已经明白了浪费的危害。接下来，我们将探讨如何从自身做起，减少浪费。

2.探讨节约方法

（老师）同学们，那么我们该如何减少浪费呢？请结合自己的生活实际，讨论一下可以从哪些方面入手。

（学生）我们可以从家庭做起，比如合理规划饮食，减少剩菜剩饭的产生。

（学生）在学校里，我们可以养成节约用水的习惯，及时关闭水龙头。

（学生）我们还可以少用一次性用品，选择可重复使用的物品。

（老师）非常好，同学们提出的方法都很实用。接下来，我们以小组为单位，设计一个节约方案，并展示给大家。

3.小组活动

（老师）同学们，现在请你们以小组为单位，设计一个节约方案。要求方案内容具体，可操作性强。完成后，每个小组派代表来展示你们的方案。

（学生）我们小组设计了“节约用水，从我做起”的方案，包括宣传、实际行动和监督三个部分。

（老师）很好，你们的方案很有创意。其他小组也分享一下你们的方案吧。

4.总结提升

（老师）同学们，通过今天的课程，我们了解到了浪费的危害，并学会了如何从自身做起，减少浪费。希望同学们在日常生活中，能够将这些理念付诸实践，为建设节约型社会贡献自己的力量。

三、课堂小结

（老师）今天的课程到此结束。希望大家能够把今天的所学运用到生活中，从自身做起，杜绝浪费。下节课，我们将继续探讨环保知识，期待你们的到来。

四、作业布置

（老师）同学们，今天的作业是：请以“节约从我做起”为主题，写一篇日记，记录自己一天中节约资源的点滴。

（学生）好的，老师。

五、板书设计

杜绝浪费，从我做起

1.认识浪费的危害

2.探讨节约方法

3.小组活动

4.总结提升

六、教学反思

本节课通过视频、小组讨论等多种形式，让学生认识到浪费的危害，并学会从自身做起，减少浪费。在教学过程中，要注意引导学生结合实际，提出切实可行的节约方案，激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解浪费资源的危害，认识到节约资源的重要性，掌握节约资源的基本方法。

-学生能够区分日常生活中常见的浪费现象，如粮食浪费、水电浪费、纸张浪费等。

-学生能够设计并实施节约资源的方案，如家庭节约用水计划、学校节约用电活动等。

2.态度与价值观：

-学生对节约资源的观念有了明显的转变，从原来的无意识浪费转变为有意识的节约。

-学生增强了环保意识和社会责任感，认识到自己在节约资源中的角色和责任。

-学生形成了良好的生活习惯，如节约用水、用电、减少一次性用品使用等。

3.过程与方法：

-学生通过小组讨论、实践操作等活动，提高了团队合作能力和沟通能力。

-学生学会了如何收集信息、分析问题和解决问题，提升了批判性思维能力。

-学生通过设计节约方案，培养了创新意识和实践能力。

4.情感与动机：

-学生对环保话题产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与相关活动。

-学生在实践过程中体验到节约资源的乐趣，激发了持续改进的动力。

-学生在面对浪费现象时，能够主动提出建议和解决方案，展现了积极的参与态度。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中、学校中推广节约资源的方法。

-学生能够通过社交媒体、家庭会议等方式，向他人宣传节约资源的重要性。

-学生在家庭、学校和社会中，成为节约资源的倡导者和实践者。七、板书设计①杜绝浪费，从我做起

-资源浪费的危害

-节约资源的方法

-节约资源的实际行动

②资源浪费的危害

-粮食浪费：粮食短缺、农民劳动成果浪费

-水电浪费：能源消耗、环境污染

-纸张浪费：森林资源破坏、生态平衡影响

③节约资源的方法

-家庭节约：合理规划饮食、减少剩菜剩饭

-学校节约：养成节约用水用电习惯、减少一次性用品使用

-社会节约：宣传节约理念、参与环保活动

④节约资源的实际行动

-设计节约方案：家庭、学校、社区

-实施节约措施：节约用水、用电、用纸

-推广节约经验：分享、交流、倡导八、课后作业1.设计一个家庭节约用水计划，包括日常生活中的节水措施和实施时间表。

答案示例：每天晚上刷牙时关闭水龙头，洗澡时尽量缩短淋浴时间，使用节水型马桶等。

2.编写一篇短文，讲述你在学校或家中如何减少一次性用品的使用。

答案示例：我会在学校自带水杯和餐具，减少使用一次性塑料杯和餐具。

3.列举三种你熟悉的节约用电的方法，并说明为什么这样做可以节约能源。

答案示例：1.使用节能灯泡，因为节能灯泡比普通灯泡省电；2.离开房间时关闭电器，避免不必要的能源消耗；3.合理使用空调，设定适宜的温度，避免过低的温度。

4.设计一个节约用纸的小游戏，鼓励同学们在游戏中学习节约用纸的方法。

答案示例：制作“纸牌接龙”游戏，每次接龙时必须使用一张纸，看谁能在最短的时间内完成游戏。

5.想象一下，如果你是环保志愿者，你会组织哪些活动来宣传节约资源的重要性？

答案示例：1.举办环保知识讲座，向社区居民普及节约资源的知识；2.组织社区清洁活动，清理垃圾，提高居民的环保意识；3.制作宣传海报，张贴在公共场所，提醒人们节约资源。教学反思教学反思

这节课结束后，我进行了深刻的反思。首先，我发现同学们对浪费资源的危害有了更清晰的认识，这让我感到非常欣慰。通过视频和实例分析，他们能够理解到节约资源的重要性，这符合我们的教学目标。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，有些同学参与度不高，可能是因为他们对节约资源的实际操作方法不够了解，或者是对这个话题缺乏兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，提供更多实践机会，让他们在活动中体会到节约的乐趣。

此外，我发现有些同学在提出节约方案时，缺乏创新性。这可能是因为他们没有充分考虑到实际情况和可行性。在今后的教学中，我打算引导学生进行更深入的思考，鼓励他们结合自己的生活经验，提出具有创新性和可操作性的节约方案。

最后，我想说的是，这节课让我认识到，教学不仅仅是传授知识，更是启发学生的思考和行动。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的环保意识和社会责任感，让他们成为真正的环保行动者。我相信，通过我们的共同努力，一定能够营造一个节约资源、保护环境的良好氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：课堂上，同学们积极参与讨论，对于浪费资源的现象和节约方法有了深刻的认识。特别是在小组讨论环节，大家能够结合自己的生活实际，提出很多有创意的节约方案，表现出很高的参与度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示环节，各小组都展示了精心准备的节约方案。例如，有的小组提出了“家庭节约用水计划”，有的小组设计了“校园节能活动”，这些方案都体现了同学们的环保意识和实践能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现同学们对节约资源的基本知识掌握得比较牢固，能够正确回答关于浪费危害和节约方法的问题。但也有些同学在具体操作方法的细节上不够熟悉，需要进一步强化。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见。大部分同学表示这节课很有意义，让他们意识到节约资源的重要