Unit 4 Plants around us Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

-1-Unit4PlantsaroundusPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：Unit4PlantsaroundusPartB

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习关于植物的描述，增强对自然环境的认识。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，熟练运用英语进行日常交流。

3.培养学生的观察力和分析能力，通过观察植物图片和实物，提高对植物特征的识别和分析能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组活动，学会与他人共同完成任务，提高团队协作能力。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一些学习特点。首先，学生的英语基础相对薄弱，词汇量有限，对英语语法规则的理解也较为初步。因此，在教授本课时，需要注重基础词汇和简单句型的教学，帮助学生逐步建立起英语学习的信心。

在能力方面，学生的听说能力较为突出，能够进行简单的日常对话，但阅读和写作能力相对较弱。本课时将通过图片和实物展示植物，帮助学生通过视觉和触觉来增强对植物的认识，同时通过听力和口语练习，提高他们的听说能力。

在素质方面，三年级学生具有较强的模仿能力和想象力，但自控力和注意力集中的时间相对较短。因此，教学活动应设计得生动有趣，以吸引学生的注意力，并通过游戏和互动环节，培养学生的合作精神和团队意识。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。在教学过程中，教师应引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们提出问题，培养他们的独立思考能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物植物标本或图片、白板或黑板

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教材电子版

-信息化资源：植物相关的英语教学视频、英语歌曲、在线英语学习平台

-教学手段：图片展示、实物操作、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些美丽的植物图片，如花朵、树木等，提问学生：“Doyoulikeplants?Why?”引导学生分享他们对植物的看法和喜好。

-回顾旧知：教师回顾上节课学过的有关植物的基本单词和句子，如"tree","flower","leaf","plant"和"Whatisthis?"等句子，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用简单的英语介绍植物的不同部分，如"stem","root","bud","petal"等，并通过实物或图片展示这些部分。

-举例说明：教师展示不同的植物，如rose,oak,cactus等，并用英语描述它们的特征，如"Thisisarose.Ithasredpetals."。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生描述他们最喜欢的植物，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一种植物，通过制作海报或卡片的方式，用英语描述这种植物的特点。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡回指导，确保学生能够正确使用新学的词汇和句型。

4.实物操作（约10分钟）

-教师带领学生参观学校的植物园或校园内的植物，让学生观察并描述它们。

-学生在教师带领下，尝试用英语询问植物的名字和特征。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生分组，每组扮演植物，用英语介绍自己的名字和特征。

-教师评估学生的表现，给予鼓励和反馈。

6.游戏活动（约10分钟）

-教师组织一个“植物知识竞赛”游戏，通过问答形式复习本节课的内容。

-学生积极参与，提高对植物知识的兴趣和记忆。

7.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调植物的重要性。

-布置作业：让学生回家后，与家人分享他们今天学到的关于植物的知识，并尝试用英语描述一种他们熟悉的家养植物。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与植物相关的词汇，如"stem","root","bud","petal","leaf","flower","tree","cactus"等。这些词汇的掌握有助于学生扩展词汇量，为以后的学习打下坚实的基础。

2.句型运用：学生在本节课中学习了如何用英语描述植物的特征，如"Thisisarose.Ithasredpetals."和"Thatisanoaktree.Ithasthickbark."等句型。这些句型的运用能力在课堂活动和作业中得到了锻炼和提升。

3.听力理解：学生在本节课中通过听教师讲解、观看图片和视频等方式，提高了对英语语音和语调的敏感度，增强了听力理解能力。

4.口语表达：学生在课堂讨论、角色扮演和游戏活动中，有机会用英语表达自己的观点和想法，提高了口语表达能力。

5.阅读理解：通过阅读教材中的植物描述，学生学会了如何从文字中获取信息，提高了阅读理解能力。

6.观察与分析：学生在观察实物植物和图片的过程中，学会了如何观察和描述植物的特征，提高了观察与分析能力。

7.合作与交流：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.知识迁移：学生将本节课所学的植物知识迁移到日常生活中，如在家中与家人分享植物知识，提高了知识的实用性。

9.兴趣培养：通过本节课的学习，学生对植物产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索自然、学习英语的动力。

10.自主学习能力：学生在本节课中学会了如何通过查阅资料、提问等方式自主学习，提高了自主学习能力。课堂1.课堂提问：教师通过课堂提问，检验学生对植物相关词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问：“Whatisthisplant?”或“Canyoudescribethisflower?”来检查学生的词汇运用能力。

2.观察学生参与度：教师观察学生在课堂活动中的参与情况，包括小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作意识和口语表达能力。

3.实物操作反馈：在实物操作环节，教师观察学生是否能正确识别植物的不同部分，并能够用英语进行描述。

4.游戏活动评价：通过参与游戏活动，教师评估学生的反应速度、团队协作能力和英语应用能力。

5.课堂测试：在课程结束时，教师可以设计简单的测试，如匹配题或选择题，检验学生对本节课内容的理解和记忆。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程，同时学会从同伴身上学习。

7.教师点评：教师在课后对学生的课堂表现进行点评，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

8.反馈与调整：根据课堂评价的结果，教师及时调整教学策略，确保教学活动能够满足学生的学习需求。

9.家长沟通：教师与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习进步。

10.长期跟踪：通过长期跟踪学生的表现，教师可以评估教学效果，并根据学生的进步情况调整教学计划。课后作业1.完成以下句子，用所学词汇填空：

-Thisisa________plant.Ithas________leaves.

-The________isonthetopofthe________.

-Wecaneat________fromthe________.

答案：green,green,stem,stem,apples,tree

2.用英语描述你最喜欢的植物：

-Myfavoriteplantisthe________.Ithas________leavesand________flowers.

答案：sunflower,long,yellow

3.绘制一张植物图，并在图中用英语标注每个部分：

-Drawatree.Labeltheparts:stem,root,leaf,flower,fruit.

4.编写一个小故事，讲述一个植物从种子到成树的过程：

-Onceuponatime,therewasa________seed.Itfelltothegroundandstartedtogrow.Afterafewmonths,itbecameasmall________.Withtime,itgrewintoatall________withlotsof________and________.

答案：sunflower,plant,tree,leaves,flowers,fruit

5.设计一个关于植物的英语问答游戏，写下至少五个问题：

-Q:Whatisthelargestplantintheworld?

A:The________isthelargestplantintheworld.

-Q:Whatdoplantsneedtogrow?

A:Plantsneed________,________,and________togrow.

-Q:Howdoplantsmaketheirownfood?

A:Plantsmaketheirownfoodthrough________.

-Q:Whatisthepartofaplantthatholdstheleavesandflowers?

A:The________holdstheleavesandflowers.

-Q:Whatistheprocessbywhichplantsturnsunlightintoenergy?

A:Theprocessiscalled________.

答案：GiantSequoia,sunlight,water,soil,photosynthesis,stem,photosynthesis反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试将植物知识与学生的日常生活联系起来，通过组织实地考察，让学生在真实的自然环境中学习植物知识，提高学习的趣味性和实用性。

2.互动式教学：我注重课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中的参与度不高，可能是因为对植物知识不感兴趣或者英语表达能力有限。

2.课堂管理需加强：在课堂讨论和游戏活动中，我发现有时学生纪律松散，需要更好地管理课堂秩序，确保教学活动顺利进行。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和测试来评价学生的学习成果，