天地之间的歌教学设计-2023-2024学年小学音乐六年级上册人音版（主编：曹理）

天地之间的歌教学设计-2023-2024学年小学音乐六年级上册人音版（主编：曹理）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本节课以《天地之间的歌》为教学内容，旨在通过歌曲欣赏和演唱，培养学生对音乐的感知能力和表现力。课程设计紧密结合人音版六年级上册音乐教材，注重培养学生的音乐素养，提高他们的审美情趣。通过引导学生在音乐实践中感受音乐之美，激发他们对音乐的热爱，为今后音乐学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力，通过聆听和演唱《天地之间的歌》，提升对旋律、节奏和和声的敏感度。

2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲的演唱和表演，锻炼学生的音乐表达能力和舞台表现力。

3.培养学生的音乐审美能力，引导学生感受歌曲中的情感和意境，提升艺术鉴赏水平。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。学情分析六年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣和认识。在知识方面，他们已掌握基本的音乐符号和节奏知识，能够辨识简单的旋律。在能力方面，学生的音乐表现力逐渐增强，能够尝试独立演唱和简单的即兴创作。然而，由于个体差异，部分学生在音乐素养和表现力上存在一定差距。

在素质方面，学生的音乐审美能力有待提高，对音乐作品的情感表达和意境理解能力相对较弱。此外，部分学生在课堂纪律和合作意识上存在不足，影响了音乐活动的顺利进行。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

1.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。

2.加强音乐素养的培养，通过多种教学手段提高学生对音乐作品的鉴赏能力。

3.强化课堂纪律和合作意识，通过团队活动培养学生的集体荣誉感和团队协作能力。

4.注重音乐实践，通过演唱、演奏等活动，让学生在音乐实践中提升技能，增强对音乐的热爱。教学资源准备1.教材：人音版六年级上册音乐教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《天地之间的歌》相关图片、歌词简谱，以及介绍歌曲背景和创作手法的视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放音响设备，确保音响效果良好。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放轻柔的自然风光视频，引导学生感受大自然的美丽。

2.提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？

3.引出课题：《天地之间的歌》，介绍歌曲背景和创作手法的视频资料。

4.提问：这首歌曲表达了怎样的情感？作者是如何运用音乐元素来表现的？

二、讲授新课（10分钟）

1.讲解歌曲的旋律、节奏和和声特点，引导学生分析歌曲的音乐结构。

2.分析歌曲中的歌词，讲解歌词的意义和情感表达。

3.介绍歌曲的创作手法，如比喻、拟人等修辞手法在歌曲中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习，每组选择一段歌词，进行演唱和表演。

2.小组展示，教师点评，引导学生发现他人的优点和不足。

3.全班合唱，教师纠正演唱中的错误，强调歌曲的演唱技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首歌曲给你怎样的感受？

2.学生分享自己的感受，教师总结歌曲的主题和情感。

3.提问：你认为这首歌曲在音乐表现上有哪些特点？

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师提问：这首歌曲是如何运用音乐元素来表现大自然的？

2.学生回答，教师点评，引导学生深入理解歌曲的内涵。

3.教师提问：这首歌曲在节奏和旋律上有什么特点？

4.学生回答，教师点评，强调音乐节奏和旋律在歌曲中的作用。

5.教师提问：这首歌曲的歌词表达了怎样的情感？

6.学生回答，教师点评，引导学生理解歌词的意义。

7.教师提问：这首歌曲的创作手法有哪些？

8.学生回答，教师点评，介绍比喻、拟人等修辞手法在歌曲中的应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：这首歌曲对我们有什么启示？

2.学生分享自己的感悟，教师总结歌曲对生活的启示。

3.教师提问：我们应该如何学习这首歌曲的精神？

4.学生回答，教师点评，强调学习歌曲精神的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评，鼓励学生在生活中运用歌曲的精神。

3.教师布置课后作业：演唱《天地之间的歌》，并尝试用自己的语言描述歌曲的主题和情感。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍中国民族音乐的发展历程，特别是与自然景观相关的民歌和音乐作品。

-收集和展示不同地区的民歌，如云南的《小河淌水》、内蒙古的《天边》等，让学生了解不同地域的音乐特色。

-搜集与《天地之间的歌》相似主题的古典音乐作品，如贝多芬的《第六交响曲》中的“田园”，让学生对比学习。

2.拓展建议：

-组织学生进行小组研究，选择一首与本节课歌曲主题相近的民歌，收集背景资料，了解其音乐特点和情感表达。

-安排一次音乐鉴赏活动，播放与自然景观相关的古典音乐，让学生感受不同音乐风格对自然美景的描绘。

-鼓励学生创作与自然主题相关的歌词，结合《天地之间的歌》的旋律，体验音乐创作的乐趣。

-引导学生进行户外音乐体验活动，如在公园或山区进行自然观察和音乐创作，将所学知识与实际生活相结合。

-推荐学生阅读有关音乐与自然的书籍，如《音乐与自然之美》、《大自然的音乐》等，拓宽学生的音乐视野。

-安排学生参观音乐博物馆或音乐会，亲身感受音乐的魅力，增加对音乐文化的了解。

-通过网络资源，如音乐教学平台、在线课程等，提供更多与教材内容相关的学习资源，让学生在家也能进行拓展学习。

-设计音乐作业，要求学生收集一首反映家乡特色的民歌，分析其音乐特点，并在课堂上进行分享和讨论。典型例题讲解例题1：

歌曲《天地之间的歌》中，哪句歌词使用了拟人手法？

答案：歌曲中的“小河笑弯了腰”一句使用了拟人手法。

例题2：

请分析歌曲《天地之间的歌》的节奏特点。

答案：歌曲的节奏较为轻快，大量使用八分音符和十六分音符，节奏型丰富多变。

例题3：

歌曲《天地之间的歌》的旋律有哪些特点？

答案：歌曲的旋律优美动听，旋律线起伏较大，富有动感，易于演唱。

例题4：

请简述歌曲《天地之间的歌》的结构。

答案：歌曲为单二部曲式结构，分为两个乐段，第一乐段旋律优美，第二乐段节奏明快，富有活力。

例题5：

歌曲《天地之间的歌》中的“天地之间的歌，唱出生命的色彩”这句歌词，表达了怎样的情感？

答案：这句歌词表达了作者对生活的热爱和对大自然的赞美，传达了积极向上的情感态度。

补充说明：

1.例题1和例题3涉及音乐表达手法和旋律特点的分析，是培养学生音乐鉴赏能力的重要环节。

2.例题2和例题4关注歌曲的节奏和结构，有助于学生理解音乐作品的构成和表现力。

3.例题5引导学生从歌词中体会情感，培养学生的情感共鸣能力。

4.在讲解例题时，教师可以结合实际演唱和音乐欣赏，让学生在实践中加深对知识点的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，请选择一首自己熟悉的民歌，尝试用《天地之间的歌》的旋律重新填词，并记录下创作过程。

2.观察周围的自然景观，用文字描述一种自然现象，并尝试用音乐的形式表达出来，可以是旋律草图或简短的乐段。

3.收集与自然主题相关的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等，分析这些作品如何通过音乐元素表现自然，并撰写短文进行分享。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，关注每个学生的独特表达和创意。

2.对于填词作业，评价歌词是否符合旋律的节奏和情感，是否具有创意。

3.对于文字描述和音乐表达作业，评价学生对自然现象的观察和描述是否细致，音乐表达是否贴切。

4.对于收集分析