语文八年级上册写作 学习描写景物教案设计

语文八年级上册写作学习描写景物教案设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容教材：语文八年级上册

内容：本节课主要学习描写景物的方法，包括观察景物、选择角度、运用修辞手法等。通过学习，学生能够掌握描写景物的基本技巧，提高写作水平。具体内容包括：景物描写的基本原则、描写景物的技巧、景物描写在文章中的作用等。核心素养目标1.提升观察能力：培养学生细致观察景物，捕捉细节的能力。

2.增强表达能力：训练学生运用多种修辞手法，生动形象地描述景物。

3.丰富想象力：激发学生对自然景观的热爱，培养其想象力和创造力。

4.强化审美意识：引导学生发现美、欣赏美，提高审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的写作基础，能够进行简单的记叙和描写。他们可能已经学习了基本的观察方法和描述技巧，对修辞手法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景物通常具有浓厚兴趣，愿意通过写作表达自己的感受。他们在学习上可能表现出不同的风格，有的学生擅长逻辑思维，有的则更注重情感表达。能力方面，部分学生可能已具备一定的景物描写能力，但整体上仍需提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描写景物时可能会遇到以下困难：一是观察不够细致，难以捕捉到景物的特点；二是表达不够生动，无法引起读者的共鸣；三是修辞手法运用不当，影响文章的文采。此外，学生在写作过程中可能缺乏创意和想象力，难以在景物描写中融入个人情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解景物描写的基本原则和技巧，帮助学生建立知识框架。

2.案例分析法：选取优秀景物描写文章作为案例，引导学生分析其描写手法，提高审美能力。

3.实践操作法：布置景物描写写作任务，让学生在实践中学以致用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现景物特点，激发学生兴趣。

2.互动式软件：借助写作辅助软件，提供实时反馈，帮助学生改进写作技巧。

3.教学平台：运用在线平台，组织学生交流心得，拓宽写作视野。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对景物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢自然风光吗？有没有去过哪些美丽的景点？”

2.展示一些关于自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受景物的魅力或特点。

3.简短介绍景物描写的基本概念和重要性，如它如何帮助读者更好地理解作者的情感和意图，以及它在文学作品中的作用。

二、景物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解景物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解景物描写的定义，包括其主要组成元素，如色彩、形状、声音、气味等。

2.详细介绍景物描写的组成部分，如静态描写和动态描写，以及如何运用感官细节来丰富描写。

3.通过实例或案例，如课文中的景物描写段落，让学生更好地理解景物描写的实际应用。

三、景物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解景物描写的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的景物描写案例进行分析，如课文中的经典段落或学生自己的写作尝试。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，强调景物描写在传达情感和营造氛围中的作用。

3.引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何在自己的作品中运用景物描写。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个特定的景物进行描写练习。

2.小组内讨论如何观察和描述这个景物，以及如何运用不同的描写手法。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对景物描写的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括对景物的观察、描述和运用描写手法。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调景物描写的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括景物描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调景物描写在文学作品中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用景物描写。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于某一自然景点的景物描写短文，以巩固学习效果。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

过程：

1.布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的自然景点，进行详细的景物描写。

2.明确作业要求：注意观察景物的细节，运用多种描写手法，表达自己的感受和想象。

3.提醒学生注意作业提交的时间和格式要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观摄影作品：收集不同季节、不同地点的自然景观摄影作品，让学生通过视觉感受自然之美，激发他们对景物描写的兴趣。

-优秀文学作品中的景物描写：选取不同作家、不同风格的作品中的景物描写段落，分析其描写手法和艺术效果，帮助学生理解景物描写在文学作品中的重要性。

-地理风光纪录片：推荐一些高质量的地理风光纪录片，让学生在观看中学习如何观察和描述自然景观。

-现代艺术中的自然元素：介绍一些现代艺术作品中融入的自然元素，如抽象画、装置艺术等，拓宽学生对自然景观描写的艺术视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多描写自然景观的文学作品，如散文、诗歌、小说等，通过阅读积累描写技巧和语言表达。

-观察实践：组织学生进行户外观察活动，如公园、郊外、自然博物馆等，引导学生观察自然景物，记录观察日记，提高观察力和写作能力。

-写作练习：布置不同主题的景物描写写作练习，如四季变化、城市风光、乡村景色等，让学生在实践中运用所学知识。

-交流分享：鼓励学生之间分享自己的景物描写作品，进行互评和反馈，提高写作水平。

-创意创作：引导学生尝试将景物描写与其他文学形式结合，如诗歌、剧本、小说等，进行创意写作，培养学生的创新思维。

-研究探索：指导学生进行自然景观相关的课题研究，如某个地区的生态环境、动植物多样性等，通过研究深化对自然景观的理解。

-课外阅读推荐：推荐一些与自然景观相关的书籍，如自然观察指南、地理科普读物、环境文学作品等，丰富学生的课外阅读。

-专题讲座：邀请相关领域的专家进行专题讲座，如自然摄影师、作家、生态学家等，为学生提供更深入的学习机会。典型例题讲解1.例题：请用生动的语言描写一下你家乡的四季变化。

答案：春天，家乡的田野里一片嫩绿，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡，春风拂面，生机勃勃。夏天，阳光灿烂，蝉鸣蛙声，绿树成荫，河水清澈，一片清凉。秋天，硕果累累，金黄的稻田，红彤彤的苹果，一片丰收的景象。冬天，白雪皑皑，孩子们在雪地里玩耍，大人们围坐在火炉旁，享受着温暖的冬日时光。

2.例题：请描写一次你在海边散步的经历。

答案：海风轻拂，海浪拍打着礁石，发出阵阵悦耳的声音。沙滩上，海鸥在空中盘旋，偶尔会落下来啄食海边的贝类。海水的颜色由浅蓝逐渐变深，直到远处与天空融为一体。我沿着海岸线漫步，感受着海边的宁静与美丽。

3.例题：请描写一次你在山间徒步的经历。

答案：山间小径，两旁是茂密的树林，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。鸟儿在枝头欢快地歌唱，清新的空气让人心旷神怡。登上山顶，俯瞰群山，云雾缭绕，仿佛置身于仙境。

4.例题：请描写一次你在雨后的田野看到的景象。

答案：雨后的田野，空气清新，泥土的芬芳弥漫在空气中。小溪潺潺，水珠在叶面上闪烁，青蛙在田埂上跳跃。远处的田野里，稻苗挺拔，仿佛在向人们展示它们顽强的生命力。

5.例题：请描写一次你在城市公园看到的夜景。

答案：夜幕降临，城市公园的灯光亮起，五彩斑斓。湖面上倒映着灯光，如梦似幻。人们或散步、或跳舞、或交谈，享受着夜晚的宁静与美好。远处的高楼大厦，灯光璀璨，犹如一颗颗闪耀的星星。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问检查学生对景物描写知识点的掌握情况，如提问学生“如何运用修辞手法来增强景物的生动性？”等，及时了解学生的理解程度。

-观察：在课堂讨论和写作实践中，观察学生的参与度和表现，如是否积极参与讨论、是否能够准确运用所学技巧等。

-课堂测试：定期进行小测验，如即兴描写某一景物，以评估学生的实际操作能力和知识应用水平。

2.作业评价：

-批改：对学生的写作作业进行细致批改，关注描写技巧的运用、语言表达的准确性以及情感表达的深度。

-点评：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体、积极的反馈，如“你的描写很生动，如果能再增加一些细节，文章会更加丰富”。

-及时反馈：通过面对面交流或书面反馈，及时告知学生作业的情况，鼓励他们在后续的学习中改进。

-鼓励与支持：对于表现优秀的作品，给予公开表扬，并鼓励学生在班级分享自己的作品，增强学生的自信心和写作动力。

-成长记录：建立学生的写作成长档案，记录学生在写作过程中的进步和挑战，为学生的个性化辅导提供依据。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获挺大的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生在景物描写的技巧上掌握得不错，比如他们能够运用比喻、拟人等修辞手法来丰富描写。但是，我发现有些学生在细节描写上还不够细致，有时候对景物的观察不够深入。这说明我在教学中还需要加强观察力的培养，让学生学会从多个角度去观察景物。

其次，课堂讨论环节学生参与度很高，大家都很积极地表达自己的观点。不过，也有少数学生比较害羞，不太愿意开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励表达的环境。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和案