第六单元《课外古诗词诵读》课件+2025-2026学年统编版语文七年级上册

课外古诗词诵读明确目标1.语言运用：准确、有感情地朗读并背诵四首古诗，理解并积累“碧霄、未有期、铁马、冰河、束”等关键词语的含义。2.思维能力：通过阅读，分析四首诗歌的意象、情感表达和创作手法，发展分析与概括的逻辑思维能力。3.审美创造：感受诗歌的意境美、情感美和语言美，能够初步鉴赏诗人如何通过独特的意象和艺术手法来抒发内心情感。4.文化自信：体会诗歌中蕴含的中华民族优秀传统文化精神，如乐观豁达的胸襟、深沉的家国情怀、以及对自由个性的追求，增强文化自信。导入新课七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴。七言绝句全诗四句，每句七言，在平仄、押韵等方面有严格的格律要求。它是唐代流行起来的一种诗歌体裁。自唐代以来，名篇佳句很多，咏史、怀古、议政事、抒抱负、诉幽怨、说友情……题材多样，精彩纷呈。在诗歌的各种体裁中，七言绝句是最受欢迎的体裁之一。读准诗歌按照自己喜欢的方式自由诵读这四首诗歌，没有把握读准的字音要圈画出来。寂寥（）春朝（）碧霄（）戍（）夜阑（）潼关（）liáozhāoxiāoshùlántónɡ

七言绝句节奏：按意义可划分为“四三”，如“一夜征人/尽望乡”。也可以按节奏可划分为“二二二一”，如“唯见/长江/天际/流”；或“二二一二”，如“闻道/龙标/过/五溪”等。把握节奏听朗读录音，标注出朗读节奏，并尝试朗读。古人吟诵是先有曲调的，虽有曲调，但不同于唱歌，因为吟诵的曲调是不固定的。也就是说，同一首诗可以用不同的曲调来吟诵。我们应先吟准字音，吐字清晰，做到“字正”，再通过拖音，使声腔饱满，做到“腔圆”（字正腔圆是对吟诵的基本要求），以此来感受诗歌的韵味。圈画出这四首诗的韵脚。写出每首诗所押的韵。韵脚在朗读的时候，是有拖音的。试读出每首诗的韵脚的韵味来。标注韵脚秋词（其一）[唐]刘禹锡自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/胜春朝。晴空/一鹤/排云上，便引/诗情/到碧霄。朗读诗歌夜雨寄北［唐］李商隐君问归期/未有期，巴山夜雨/涨秋池。何当共剪/西窗烛，却话巴山/夜雨时。十一月四日风雨大作（其二）［宋］陆游僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。夜阑/卧听/风吹雨，铁马/冰河/入梦来。潼关［清］谭嗣同终古高云/簇此城，秋风吹散/马蹄声。河流大野/犹嫌束，山入潼关/不解平。赏析诗歌通过吟诵，这四首诗在同学们的脑海中展现出怎样的画面呢？试着用语言描述出来。这四首诗歌分别表达了作者什么样的情感？你是从哪里体会到的呢？

刘禹锡（772年-842年），字梦得，出生于洛阳（今河南），唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。永贞元年（805），唐顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬。《秋词（其一）》就是诗人被贬朗州时写的。诗人简介《秋词》（其一）：自古以来，文人骚客都悲叹秋天萧条，我却认为秋天远远胜过春天。秋高气爽，万里晴空，白云飘浮。一只仙鹤排开云层扶摇直上，让我的诗情也飞上蓝天。策略内容收获看标题秋词

抓意象

明手法自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。点名季节是秋季。鹤采用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豪迈的心情。借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，矫健凌厉的雄姿，表达了诗人积极乐观的人生态度。“排”，“推开”的意思，形象地写出了孤鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。排析字词《秋词》（其一）：①一、二句运用了对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表达了诗人乐观的心境。②第三句中的“排”字写出了白鹤搏击长空的气势，抒发了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀，这正是诗人虽遭贬，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。③秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中只写冲天而上的一只白鹤。诗人借白鹤一飞冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头，要积极奋发向上。李商隐（约813年-约858年），字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐著名诗人。当时诗人在巴蜀（今四川省），妻子在长安，因为长安在巴蜀之北，故题作《夜雨寄北》。作者介绍《夜雨寄北》：你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是今晚巴山夜雨绵绵不尽，秋水一点点涨满了秋池。如果有那么一天，我们一起坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好!策略诗句收获看标题夜雨寄北1.点明时间；2.概括主要内容；3.渲染气氛。抓意象

明手法析字词夜雨借助“夜雨”，渲染了凄清寂寥的氛围，烘托了诗人孤寂愁苦的心情。巴山夜雨涨秋池却话巴山夜雨时虚实结合。前一句是实写眼前的场景，后一处是虚写想象中的和妻子团聚后烛光下共话当日巴山夜雨时的情景。抒发了诗人思念妻子，渴望回乡的渴望之情。涨“涨”字一语双关，既写出巴山水满池塘的秋夜雨景，又表现诗人愁思之绵绵深重。《夜雨寄北》：①诗的开头两句用问答和对眼前环境的抒写，表达了诗人孤寂的情绪和对妻子深深的思念。首句起笔以“君”直呼对方，以独特的视角勾画出夫妻相思、温情脉脉的画面。这句诗的独特之处在于诗人以错位的视角写相思之情，即对方未必真有信寄来询问归期，而是诗人设想妻子思念自己、询问归期。“巴山夜雨涨秋池”直写自己当时所处的环境，也就是写景。诗人以简练的语言描绘了一个特定的环境：巴山，秋夜，大雨倾盆。诗人对这个环境进行了较为具体的描写，不仅写了天上所下之雨，而且写了池中所积之雨。通过写实的景物，使人仿佛感受到了当时孤独、凄凉的气氛。这无尽的秋雨使人心烦，盈盈的池水令人情满，自然诗人的内心情感也汹涌难平。“涨秋池”的岂止是滂沱的秋雨和池水，还有诗人在不眠之夜对妻子无限思念的感情波涛。②三、四句是虚写未来。诗人在秋雨绵绵之夜，触景生情，展开想象的翅膀，用丰富而自然的联想来表现他们夫妻的恩爱之情。诗人在此选取了两种情态：一个是动态“共剪”，一个是语态“却话”。“共剪西窗烛”，具体细腻又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图，一个“共”字极写亲昵之情态。这首诗既描写了诗人今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。

陆游（1125—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋诗人。

陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。诗人简介《十一月四日风雨大作》穷居孤村，躺卧不起，但我不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨声，梦见自己骑着披着铁甲的战马，跨过冰封的河流出征北方疆场。策略诗句收获看标题十一月四日风雨大作1.点明时间；2.概括事件；3.渲染气氛。抓意象

明手法夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。析字词风、雨借助“风”、“雨”，交代了环境，又象征着南宋王朝的处境和命运，抒发了诗人那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。虚实结合。实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌，表达了诗人渴望杀敌报国、收复失地的爱国之情。“僵”和“孤”意为卧病在床，孤苦无助；其作用是以“僵卧孤村”来反衬不自哀，更显其志坚定，表现了陆游对国家的忠诚和报国情怀。僵、孤《十一月四日风雨大作》（其二）：①这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了诗人收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。②一、二两句，“僵卧孤村不自哀”叙述了诗人的现实处境和精神状态，“僵”字写年迈，肌骨衰老；“卧”字写多病，长期卧床；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”字写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活。这四个字写出了风雨夜诗人凄凉的处境。“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。作为一个年近七旬的老人，诗人仍心怀“为国戍轮台”的壮志，让人肃然起敬、扼腕感慨。③三、四两句，诗人因“思”而夜不能眠，他静听着窗外肆虐的风雨，不由触景生情，由自然界的风雨想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇又联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，便幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”。“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔卫国壮志只能诉诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表现了诗人的英雄气概。作者介绍

谭嗣同（1865年3月10日-1898年9月28日），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代资产阶级著名的政治家、思想家，维新志士，“戊戌六君子”之一。谭嗣同早年在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办《湘报》，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。写文章抨击清政府的卖国投降政策，代表作有《仁学》《狱中题壁》等。1898年参加领导戊戌变法，失败后被杀。写作背景

此诗是诗人十四岁时所作，为光绪八年（1882）。此年春，诗人从浏阳起身，往其父亲谭继洵任职地甘肃兰州。途经潼关，诗人被眼前雄伟壮丽的景色所深深吸引，由衷写出了这首赞美之诗。《潼关》：久远的高高云层簇拥着潼关古城，秋风阵阵吹散嗒嗒的马蹄声。那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌拘束似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。策略诗句收获看标题潼关1.点明地点。抓意象

明手法河流大野犹嫌束析字词高云、秋风、河流、大野、山诗人借助这些意象，描绘了北方辽远而壮阔的景象。簇