第17课《永久的生命》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

古往今来，人们千百次地这样追问过自己：我们究竟为什么而活着？我们应该怎么面对生活？有的人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有的人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中的玄机。今天，我们一起学习课文，聆听作家是怎么说的。学习目标1.通读课文，概括作者的观点，领会其中包含的人生哲理。2.理解课文内容，分析课文的论证层次，品味课文的语言。3.把握哲理散文的特点，得到有益的人生启迪。作者介绍

严文井（1915—2005），原名严文锦。湖北武昌（今属武汉）人，作家。曾在北京历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。文学常识

与写人、写景、叙事、抒情为主的散文相比，议论性散文的特点很明确：它以说理为目的，议论是它的骨干。其他类型的散文也会传达某种思想，涉及某些道理，但并不以说理为目的，它们也发议论，但通常只是为了点明题旨。

与一般意义上的议论文相比，议论性散文与议论文一样都要求观点鲜明、思路清晰，但是一般不像议论文那样直接议论说理，也不像议论文那样讲究论证方法，强调逻辑推理的严密性，而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。

兴味

洗涤

卑微

牛犊

茸

毛

消逝

繁殖

凋谢遏制

濒临

深渊

星辰xìngwèi

xǐdí

bēiwēi

niúdúróngmáoxiāoshì fánzhí

diāoxièèzhìbīnlínshēnyuānxīngchén读读写写字词解释蔓延：凋谢：卑微：炫耀：

像蔓草一样向周围扩展。（草木花叶）脱落。地位低下。照耀；夸耀。

一

、

感知课文1.自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。2.对于“生命”，作者在文中有鲜明的情感态度，请再次速读课文，找出每一段中最能体现作者情感的关键词，参照示例，梳理作者情感变化脉络。

一（1）：写时间流逝，生命悄悄消失。二（2-4）：动态看待生命，永不消逝。三（5）：赞美生命是奇迹。1.划分层次，概述段落大意。2.对于“生命”，作者在文中有鲜明的情感态度，请再次速读课文，找出每一段中最能体现作者情感的关键词，参照示例，梳理作者情感变化脉络。情感脉络可怜感动感谢赞美慨叹生命的短暂感动生命的神奇感谢生命的奇迹赞美生命的永存先

抑后

扬二、品生命

文中有很多富有哲理的句子，请同学们画一画，圈一圈，找出自己喜欢的句子，并说明理由。

个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。

运用对比的手法，把个人生命与衬衣作比较，突出了个人生命短暂、不可重复的特点。语言生动通俗，耐人寻味。

地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。

运用拟人的修辞手法，将小草拟人化，生动形象地写出了小草生命的顽强，以此证明作者的观点：我们应该看到生命的神奇，生命流动着，永远不朽。

在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。

运用拟人的修辞手法，将小牛拟人化，生动形象地写出了小牛犊为拥有“遍身金黄的茸毛”而欣喜的情态，表达出作者的喜爱之情。

本文是哲理散文的典范，凝练生动的语言中充满了哲思。请结合课文旁批，朗读相应段落，思考以下问题。

怎么理解“生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”?(读第2段，结合全段内容思考)

怎么理解“生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”?(读第2段，结合全段内容思考)

生命在永不休止地繁殖、蔓延。柔弱的小草能抵抗风寒，一年一年“欢乐地迎着春天的风”，“一万年前”“一万年以后”都是一样的；小牛犊炫耀着它们“永远的金黄色茸毛”。作者通过对生命更替的生动描述，形象地展现了新生命不断创造的流动与传承。

感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

“分开来”“合起来”分别指什么？生命离开肉体生命在下一代延续“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”“凋谢”和“永存”矛盾吗？

看似矛盾，实则充满哲理：花儿凋谢，只不过是生命变换了一种存在的方式，它孕育出了果实。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，花儿用自己的生命滋养下一代，同时也让生命得以延续、生生不息。运用比喻的修辞手法，将生命的消逝与不朽比作花朵的凋谢与永存，生动形象地表现出生命的价值。三、悟生命

结合课文内容及下列链接材料，谈谈你现在对生命有何感悟?链接材料一:

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

——宗璞《紫藤萝瀑布》链接材料二:

人最宝贵的东西是生命。生命对于人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧;这样，在他临死的时候，能够说，我把整个的生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业-为人类的解放而奋斗。

——《钢铁是怎样炼成的》

面对人生,我们应该像一粒种子那样，生根发芽，努力长成一棵参天大树，实现自我价值，也给他人带来阴凉；我们也应该像一簇花朵那样，积蓄力