八年级统编版历史“经济体制改革”听课记录

《经济制改革》听记录

一、基本信息

1.XX班XX班：八年XX班XXX班

2.科目：历史

3.讲师：

4.师：

二、学过程

导入新

师通过展示改革开放前后中国农村、城市景象对比的图

片，提问学生：“从这些画面中，大家能直观感受到什么变

化？为什么会有如此巨大的转变？”引发学生的兴趣和思考,

顺势导入“经济制改革”这一主题，让学生对即将学习的内

容有初步的感知。

知识讲解

1.农村经济制改革

师讲述改革背景，提及民公社制下农村生产积极性受挫、

农业发展缓慢等问题，引用当农民生活艰难、粮食产量不足

的数据及相关史料，如一些方农民“吃大锅饭”导致出工不

出力的记载，使学生理解改革的紧迫性。

详细讲解家庭联产承包责任制的内容，利用材中的示意

图、文字资料，解释农民以家庭为单位，向集组织承包士等

生产资料，自主经营、自负盈亏。同，展示小岗村包干到户

的契约图片，讲述18位农民按下红手印，冒险开启包干到

户的故事，增强历史的真实感与生动性，让学生明白这一创

举如何极大激发了农民的生产热情。

引导学生分析家庭联产承包责任制带来的影响，组织小

组讨论，从农业产量、农民生活水平、农村产业结构等方面

探讨，各小组代表发言后，师总结归纳：粮食产量大幅提高、

农民收入增多、乡镇企业兴起等，农村经济呈现出蓬勃发展

的新局面。

2.城市经济制改革

呈现城市国有企业在计划经济制下缺乏活力的材料，如

企业生产任务由国家下达、产品统一调配、职工干多干少一

个样的案例，使学生认识到城市改革势在必行。

阐述城市经济制改革的中心环节是增强企业活力，措施

包括政企分开、扩大企业自主权、实行经营责任制、按劳分

配等。师结合当知国企改革前后的对比，像首钢通过改革效

益显著提升的实例，深入浅出讲解各项措施如何落实施，以

及给企业带来的变化。

分析城市经济制改革对工业发展、城市经济繁荣、们就

业观念等方面的深远影响，通过列举新兴产业崛起、城市商

业日益活跃、才流动加快等现象，帮助学生构建完整的知识

脉络。

堂小结

师带领学生回顾农村和城市经济制改革的背景、主要内

容与影响，以思维导图的形式在黑板上呈现知识框架，强化

学生对重知识的记忆，同强调经济制改革是中国发展进程中

的关键转折，为后续现代化建设奠定了坚实基础。

堂练习

布置5-6道选择题和2-3道简答题，涵盖本节的核心知

识，如家庭联产承包责任制的特、城市经济制改革的中心环

节等。学生练习过程中，师巡视指导，及答疑解惑，随后请

学生回答并讲解解题思路，巩固所学知识。

三、学价

优

L学素材丰富多样，图片、史料、故事等运用恰当，将

抽象的经济制改革知识象化，易于学生理解，如小岗村包干

到户契约图片和故事，让学生仿佛置身于改革的历史情境之

中，增强了历史学习的趣味性与代入感。

2,注重启发式学，在各个知识讲解，频繁设置问题引导

学生思考，无论是导入环节的对比图片提问，还是讲解过程

中的小组讨论题，都充分调动了学生的思维积极性，培养了

学生自主探究历史问题的能力。

3.知识讲解逻辑清晰，遵循历史发展脉络，从农村到城

市逐步展开，各环节过渡自然，重难突出，尤其在讲解改革

措施与影响，结合实例细致分析，帮助学生吃透复杂的经济

改革内容。

不足

L堂互动虽然较多，但学生参与的深度有待加强，部分

小组讨论流于形式，一些学生没有充分发表自己的见解，师

在引导小组深入探讨方面可进一步优化策略。

2.在联系现实生活方面稍显欠缺，经济制改革对当下中

国经济社会仍有着深远影响，若能适当拓展当今经济现象背

后与当年改革的关联，如市场经济制下企业竞争与当年国企

改革的传承，可让学生更深刻会历史学习的现实意义。

四、学建议

1.优化小组讨论环节，提前制定详细的小组讨论规则，

如明确每个成员的角色分工（记录员、汇报员、讨论组织者

等），规定讨论内必须确保每位成员都有发言机会，师加强

巡视，适参与各小组讨论，给予针对性指导，激发学生深度

思考，提高讨论质量。

2,增加与现实联系的拓展内容，可以在堂结尾设置一个

“历史与当下”的小板块，引导学生思考经济制改革一路走

来，如今生活中的电商经济、民营企业蓬勃发展等现象是如

何受其影响的，鼓励学生后查阅资料、走访长辈，撰写小短

文阐述自己的见解，将历史学习延伸至外，培养学生用历史

眼光观察现实的素养。

3.鼓励学生开展外探究活动，例如组织学生