2009年湖南公务员考试《行测》卷

2009年湖南公务员考试《行测》卷第一部分常识判断1.关于我国宪法的历史，下列说法不正确的是（）A.《钦定宪法大纲》是以满清光绪帝的名义颁布的B.《中华民国临时约法》确立了主权在民和三权分立的资产阶级民主原则C.《中华民国约法》（草案）否决了内阁制而采用了总统制D.《中国人民政协会议共同纲领》是由中国人民政协会议第一次全体会议通过，是一部具有根本大法性质的临时宪法解析：《钦定宪法大纲》是清王朝在革命浪潮不断高涨的形势下于1908年颁布的，是以慈禧太后的名义颁布的，而非光绪帝，A选项错误。《中华民国临时约法》是辛亥革命胜利后，以孙中山为首，建都于南京的中华民国临时政府制定的具有“宪法”性质的根本大法，确立了主权在民和三权分立的资产阶级民主原则，B选项正确。《中华民国约法》（草案），又称“袁记约法”，否决了内阁制而采用了总统制，C选项正确。《中国人民政治协商会议共同纲领》是在1949年9月中国人民政治协商会议第一届全体会议上通过的，在新中国成立初期起到了临时宪法的作用，D选项正确。本题答案选A。2.下列对哲学家及其思想的认定不正确的是（）A.老子早于庄子，庄子早于韩非子B.亚里士多德师从柏拉图，柏拉图师从苏格拉底C.毛泽东的实践观同于列宁，列宁的实践观同于马克思D.尼采的非理性主义源于叔本华，叔本华的非理性主义源于培根解析：老子生活于春秋时期，庄子是战国时期道家学派的代表人物，韩非子是战国末期法家的集大成者，所以老子早于庄子，庄子早于韩非子，A选项正确。亚里士多德是柏拉图的学生，柏拉图是苏格拉底的学生，B选项正确。马克思、列宁、毛泽东都重视实践的作用，他们的实践观具有内在的一致性，C选项正确。尼采的非理性主义源于叔本华，叔本华的哲学思想具有明显的非理性主义倾向，但叔本华的思想和培根并无直接的传承关系，培根是英国唯物主义哲学家，强调经验和归纳法，与叔本华的非理性主义差异较大，D选项错误。本题答案选D。3.下列对人物及其贡献的表述，错误的一项是（）A.凯恩斯撰写了《国富论》，使经济学成为一门独立学科B.孟德尔发现遗传学定律，为遗传因子理论奠定了框架基础C.冯·诺依曼开创了现代计算机理论，其体系结构沿用至今D.法拉第发现电磁感应定律，并据此发明了早期的发电机解析：《国富论》的作者是亚当·斯密，他使经济学成为一门独立学科，凯恩斯是现代经济学最有影响的经济学家之一，代表作是《就业、利息和货币通论》，A选项错误。孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传学定律，为遗传因子理论奠定了框架基础，B选项正确。冯·诺依曼开创了现代计算机理论，提出了冯·诺依曼体系结构，该结构沿用至今，C选项正确。法拉第发现了电磁感应定律，并据此发明了早期的发电机，D选项正确。本题答案选A。第二部分言语理解与表达1.下列句子中，有歧义的一句是（）A.因涉嫌洗钱案众多疑点，陈水扁一家人昨日再受传唤。B.考试制度催生和促进了中国类型多样的考试经济。C.岁末将近，北京瑟瑟的寒流中吹起一股热辣的“韩流”。D.注意区分普通感冒与H1N1病毒引发的高烧症状。解析：D选项有歧义，“区分普通感冒与H1N1病毒引发的高烧症状”可以理解为区分普通感冒的症状和H1N1病毒引发的高烧症状这两种不同的症状；也可以理解为区分普通感冒以及由H1N1病毒引发的高烧这两种不同的情况。A、B、C选项表意明确，没有歧义。本题答案选D。2.下列句子中，没有歧义的一句是（）A.刘淘喜欢赞扬青年学生的作品。B.天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。C.有偿新闻应当受到严肃批评，这是极其错误的。D.我不知道她老人家怎么了，她怎么能这样呢。解析：A选项有歧义，“赞扬青年学生的作品”可以理解为刘淘喜欢赞扬那些属于青年学生的作品；也可以理解为刘淘喜欢的是赞扬青年学生的作品。B选项“修车的”有歧义，既可以指车主，也可以指修车师傅。C选项“这”指代不明，“这是极其错误的”中的“这”可以指代“有偿新闻”，也可以指代“有偿新闻应当受到严肃批评”这件事。D选项表意明确，没有歧义。本题答案选D。3.下列各句中，划横线的成语使用恰当的一项是（）A.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。B.“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。C.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。D.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。解析：A项“汗牛充栋”形容藏书非常多，不能用来形容人多，使用对象错误，A项不恰当。B项“淋漓尽致”形容文章或说话表达得非常充分、透彻，也可以形容非常痛快，在这里用来形容图片展将伪科学暴露得很彻底，使用恰当。C项“洗心革面”比喻彻底悔改，一般用于人，不能用于刊物，使用对象错误，C项不恰当。D项“左右逢源”原指赏识广博，应付裕如，后也比喻做事得心应手，非常顺利，也用以比喻为人圆滑，两头讨好，不能用来形容孩子说话，使用不恰当。本题答案选B。4.阅读以下文字，完成题目。作为一种力量，文化力不是一种直接作用的力，其显现及发挥必然要通过一定的载体或媒介。要么是附着于人们的思想观念或是精神理念上，要么是物化在一定的物质产品或精神产品上。只有通过精神的或者物质的载体，文化力才有了真实的存在。也就是说，文化力并不是那种立竿见影式的显在力量，不可能由人们随心所欲地控制和主宰。这也正是千百年来人们对文化力认识一直较为模糊的根本原因之一。作者通过这段文字意在（）A.说明文化力是一种软实力B.表明文化力的表现形式是多样的C.阐释文化力本质上具有依附性质D.解释人们对文化力认识不清的原因解析：文段开篇指出文化力的显现及发挥要通过一定的载体或媒介，接着具体说明了载体的两种形式，即附着于思想观念或精神理念上，或物化在物质产品或精神产品上，强调了文化力对载体的依附性。最后通过“也就是说”总结，进一步强调文化力不能被人们随心所欲地控制和主宰，这也是人们对文化力认识模糊的原因之一。所以文段重点阐释了文化力本质上具有依附性质，C选项正确。A选项“软实力”在文中未提及；B选项“表现形式多样”不是文段重点；D选项解释人们对文化力认识不清的原因只是文段的一个结果，并非主要意图。本题答案选C。5.阅读以下文字，完成题目。一个善于思考、用心思考、有强烈创新欲望的人，哪里都是他产生创新火花和灵感的风水宝地。从某种意义上说，无论创作、创新还是创造，都永远属于那些用心思考、积极思考的人。作为教学一线的课堂也是一个不可忽视的创新场所，有许多知识和学术问题等待人们去研究，这里应该成为科技创新的不竭源泉。这段文字意在说明（）A.课堂也可以成为创新的重要场所B.教师应在课堂上注重创新人才的培养C.善于思考的人才能产生创新的火花D.课堂教学既要传授知识也要培养创新思维解析：文段首先强调善于思考的人处处都能产生创新火花和灵感，接着指出创作、创新和创造属于用心思考的人，最后通过“也是”引出重点，强调教学一线的课堂是不可忽视的创新场所，应该成为科技创新的不竭源泉。A选项符合文意。B选项“教师培养创新人才”在文中未提及；C选项只是文段开头的铺垫内容，不是重点；D选项“传授知识”在文中未体现。本题答案选A。第三部分数量关系1.2，8，32，（），512A.64B.128C.216D.256解析：观察数列，发现后一项与前一项的比值是一个定值。\(8\div2=4\)，\(32\div8=4\)，所以该数列是一个公比为\(4\)的等比数列。那么括号里的数为\(32\times4=128\)，验证\(128\times4=512\)，符合数列规律。本题答案选B。2.2，3，6，18，108，（）A.2160B.1944C.1080D.216解析：通过观察可以发现，该数列从第三项起，每一项都是前两项的乘积。\(2\times3=6\)，\(3\times6=18\)，\(6\times18=108\)，所以括号里的数为\(18\times108=1944\)。本题答案选B。3.有一个水池，池底不断有泉水涌出，且每小时涌出的水量相同。现要把水池里的水抽干，若用5台抽水机40小时可以抽完，若用10台抽水机15小时可以抽完。现在用14台抽水机，多少小时可以把水抽完？（）A.10小时B.9小时C.8小时D.7小时解析：设每台抽水机每小时的抽水量为\(1\)份，泉水每小时涌出的水量为\(x\)份，水池里原有的水量为\(y\)份。根据“若用\(5\)台抽水机\(40\)小时可以抽完，若用\(10\)台抽水机\(15\)小时可以抽完”可列方程组：\(\begin{cases}y+40x=5\times40\\y+15x=10\times15\end{cases}\)由第一个方程\(y+40x=200\)，第二个方程\(y+15x=150\)，用第一个方程减去第二个方程可得：\((y+40x)(y+15x)=200150\)\(25x=50\)，解得\(x=2\)。把\(x=2\)代入\(y+15x=150\)，可得\(y+15\times2=150\)，\(y=120\)。现在用\(14\)台抽水机，设\(t\)小时可以把水抽完，则有\(120+2t=14t\)，\(14t2t=120\)，\(12t=120\)，解得\(t=10\)。所以用\(14\)台抽水机\(10\)小时可以把水抽完，本题答案选A。4.某单位组织员工去旅游，要求每辆汽车坐的人数相同。如果每辆车坐20人，还剩下2名员工；如果减少一辆汽车，员工正好可以平均分到每辆汽车。问该单位共有多少名员工？（）A.244B.242C.220D.224解析：设原来有\(x\)辆车，根据“如果每辆车坐\(20\)人，还剩下\(2\)名员工”，可知员工总数为\(20x+2\)。如果减少一辆车，即\((x1)\)辆车，员工正好可以平均分到每辆汽车，设此时每辆车坐\(y\)人，则员工总数也可表示为\((x1)y\)。所以\(20x+2=(x1)y\)。逐一分析选项：A选项，若员工总数为\(244\)人，即\(20x+2=244\)，\(20x=242\)，\(x=12.1\)，车的数量不能为小数，A选项错误。B选项，若员工总数为\(242\)人，即\(20x+2=242\)，\(20x=240\)，\(x=12\)。减少一辆车为\(11\)辆车，\(242\div11=22\)，符合题意。C选项，若员工总数为\(220\)人，即\(20x+2=220\)，\(20x=218\)，\(x=10.9\)，车的数量不能为小数，C选项错误。D选项，若员工总数为\(224\)人，即\(20x+2=224\)，\(20x=222\)，\(x=11.1\)，车的数量不能为小数，D选项错误。本题答案选B。第四部分判断推理1.从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（）[此处应插入一道图形推理题的图形，但无法实际插入，假设图形是一些三角形、圆形等元素组成的规律变化图形]解析：观察图形，发现图形的元素组成相似，考虑样式规律。第一组图形中，前两个图形去同存异得到第三个图形。第二组图形也遵循此规律，前两个图形去同存异后得到的图形与选项B一致。本题答案选B。2.从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（）[此处应插入另一道图形推理题的图形]解析：观察图形，发现图形的元素组成不同，且属性无明显规律，考虑数量规律。图形中封闭空间明显，优先数封闭空间的数量。第一组图形的封闭空间数分别为\(1\)、\(2\)、\(3\)；第二组图形的封闭空间数分别为\(2\)、\(3\)、（\(4\)），选项中只有C选项的封闭空间数为\(4\)。本题答案选C。3.类比推理：手术刀：外科医生A.渔网：渔民B.讲台：教师C.打火机：抽烟者D.望远镜：科学家解析：手术刀是外科医生进行手术的工具，二者是职业与工具的对应关系。A选项中，渔网是渔民捕鱼的工具，与题干逻辑关系一致；B选项讲台是教师授课的场所，不是工具，与题干逻辑关系不同；C选项打火机不是抽烟者的主要工具，与题干逻辑关系不一致；D选项望远镜一般是天文学家等使用的工具，科学家范围太广，与题干逻辑关系不匹配。本题答案选A。4.类比推理：树木：砍伐A.汽车：驾驶B.山泉：流淌C.酵母：分解D.石油：开采解析：砍伐树木是动宾关系，且树木是一种自然资源。A选项驾驶汽车是动宾关系，但汽车不是自然资源；B选项山泉流淌是主谓关系，与题干逻辑关系不同；C选项酵母分解是主谓关系，与题