湖南省益阳市2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试卷（无答案）

湖南省益阳市2025年下学期八年级上册期中考试试卷​语文本试题卷共8页，时量120分钟。满分120分。注意事项：答题前，考生请将自己的姓名写在答题卡上并认真核对条形码上的姓名、考号等相关信息。选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹。非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效。在草稿纸、试题卷作答无效。请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面整洁。一、积累与运用（20分）益阳市龙洲中学八年级各班开展以“书香校园，人文益阳”为主题的语文综合实践活动，请你参与如下活动。【走进经典文本】小语同学整理了一段有关课文经典内容的文字，现请你修改完善。经典课文如璀璨星河，照亮语文学习之路。《藤野先生》里鲁迅耽精竭虑抒发的爱国深情振聋发馈，《回忆鲁迅先生》中萧红笔下的大师风范令人动容，《三峡》中，郦道元以“两岸连山，略无阙处”绘山之雄奇，又以白色的急流奔涌、碧绿的深潭静谧、回旋的清波中映出山石草木倒影的景致摹水之灵秀，对山水的精妙描摹引人入胜……①《中国人首次进入自己的空间站》《天上有颗“南仁东星”》《答谢中书书》等经典篇目云集，②沿课文脉络探寻语文学习之径，翘首语文素养的拔节成长，③课本里的文化宝库精彩纷呈，④一篇篇精彩的课文擦亮了语文学习名片。语段画横线部分，小语同学写错了两个字，应分别改为“”“”；他将“翘”字读成了“qiào”，该字应读作“______”。（3分）2.

语段画波浪线部分可以分别换作短句“”“”。（2分）3.

语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（）。（2分）A.①③②B.②③①C.③①②D.③②①【感受文本文化】4.小语同学设计了有关“课文文化”的展板，以下是部分内容，其中有一处语病，请你提出修改意见。（2分）散文文化新闻文化山水文化诗词文化《藤野先生》是鲁迅的经典散文，堪称“回忆性散文的典范”。《消息二则》作为新闻佳作，承载着人民解放军的胜利记忆。《三峡》作为山水名篇，抒发着深厚的山水文化内涵。崔颢的《黄鹤楼》早已被列入唐诗经典名录。同学们，课文是写作的“灵感宝库”，写作是课文的“二次绽放”。请大家围绕“课文与写作融合”这一主题，写一段宣传文字，展现课文对写作的助力以及写作对课文的拓展,至少运用一种修辞手法。（3分）6.同学们围绕“诗中的情志表达”展开讨论，请用古诗文补全对话（8分）小语：王绩在《野望》中，于秋日黄昏里抒发“（1），”的彷徨无依，却也在田园间寻得一份安然。小文：崔颢登《黄鹤楼》，凭栏远眺时发出“（2）？”的千古之问，把乡愁写得深沉动人。小王：王维《使至塞上》的“（3），”，以雄浑画面尽显边塞豪情，这与他其他山水诗的风格迥异呢。小丽：《龟虽寿》中“，志在千里；，壮心不已。”让我们感受到了曹操老当益壮、锐意进取的豪情。二、阅读（50分）（一）现代文阅读Ⅰ（8分）阅读下面的文字，完成7-9题。塔下书香远​陈胜辉资江南岸的龟台山下，斗魁塔如一位沉默的老者，已伫立了二百七十余载。这座清乾隆年间始建的七层花岗石塔，与江北的三台塔隔江对峙，不仅锁住了资江的涛声，更承载着益阳人对文运兴旺的期盼。“斗魁”二字源自北斗七星，古人相信这颗主宰文运的星辰，能庇佑此地英才辈出。​塔旁的龙洲书院，自明朝起便是读书讲学的胜地。从这里走出了张昆弟、熊亨翰等革命先驱，也孕育了周扬、周立波等文坛巨匠。青砖黛瓦间，仿佛还回荡着昔日学子的琅琅书声。如今的龙洲中学，便扎根于这片文脉深厚的土地，将“魁星点斗”的传说化作了“立德树人”的实践。​秋日的午后，阳光透过塔檐的缝隙洒在石板路上，形成斑驳的光影。初二（1）班的同学们正在开展“塔下读经典”活动。“宁拙毋巧，宁朴毋华”，当读到杨振宁先生的治学格言时，班长小语突然停下脚步，指着塔尖说：“先生的话和这座塔真像，都是踏实做事的样子。”​这位刚刚离去的科学巨匠，用一生诠释了何为坚守。他与米尔斯提出的“杨-米尔斯规范场论”，被誉为现代物理学的基石之一，可与麦克斯韦方程、爱因斯坦广义相对论媲美。面对“θ-τ之谜”的困境，他顶住质疑权威的压力，提出“弱相互作用中宇称不守恒”的假设，最终经实验验证改写了物理法则。晚年的他放弃美国国籍，回到清华园创办高等研究院，将住所命名为“归根居”，以“指路松”自勉，培育了大批科研人才。​“杨先生说他最自豪的是帮助中国人增强了自信心。”语文老师的声音从塔下传来，“就像这座斗魁塔，历经雷击、拆除仍能恢复原貌，这种坚韧不正是我们需要传承的吗？”​江水东逝，塔影横斜。同学们的读书声与资江的流水声交织在一起，在文脉延续的土地上，新的故事正在书写。​7.下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（）（2分）A.斗魁塔始建于清乾隆年间，是一座七层木质塔，与江北的三台塔隔江对峙，承载着益阳人对文运兴旺的期盼。B.龙洲书院自明朝起就是读书讲学的胜地，从这里走出了张昆弟、熊亨翰等革命先驱，还孕育了周扬、周立波等文坛巨匠。C.杨振宁与米尔斯提出的“杨-米尔斯规范场论”，可与麦克斯韦方程、爱因斯坦狭义相对论媲美，是现代物理学的基石之一。D.晚年的杨振宁放弃美国国籍，回到清华园创办高等研究院，将住所命名为“归根居”，以“迎客松”自勉，培育了大批科研人才。8.下列对文末“新的故事正在书写”这句话的理解，正确的一项是（）（2分）A.指资江两岸即将启动斗魁塔的修复工程，延续古塔的历史使命。B.指龙洲中学的同学们将传承文脉与坚韧精神，在学习和成长中书写人生新篇章。C.指清华园高等研究院将继续培育科研人才，续写杨振宁先生的学术传奇。D.指益阳当地将围绕斗魁塔和龙洲书院，开发新的文旅项目吸引游客。9.结合全文，分析“斗魁塔”在文中的多重含义。（4分）现代文阅读Ⅱ（6分）阅读下面的文字，完成10-11题。​AI时代的“文字困惑”​周鑫“我的论文明明是自己写的，AI检测率却高达85%，难道我成了‘人机’？”近日，这样的吐槽在校园里并不少见。随着AI技术的普及，龙洲中学的同学们也遭遇了类似的“文字困惑”。​这场困惑的导火索，是部分同学在完成单元作文时使用AI辅助构思，却引发了连锁反应。有同学为图省事，直接复制AI生成的段落，导致作文千篇一律；有同学即便独立写作，也因语言表达规范，被检测工具误判为“AI生成”。更令人啼笑皆非的是，有同学将朱自清《背影》的片段上传检测，竟也测出了50%以上的AI疑似度。​“AI就像一面镜子，照出了我们的依赖与焦虑。”语文教研组的周老师在教研会上说道。她发现，不少同学在写《我身边的榜样》这类作文时，首先想到的是让AI生成杨振宁先生的事迹材料，却忽略了自己对科学家精神的真实感悟。“就像斗魁塔的修建，古人靠的是一砖一瓦的积累，而不是‘凭空生成’的幻想。”​针对这一问题，学校开展了“AI善用”主题辩论会。正方认为，AI能快速整合资料，比如查询资江流域历史、梳理杨振宁科研历程，为学习提供便利；反方则提出，过度依赖AI会丧失独立思考能力，就像检测工具无法区分原创与模仿，我们也可能在技术中迷失自我。​辩论会后，同学们开始重新思考AI的角色。有同学用AI整理斗魁塔的修缮历史，但在撰写调查报告时，加入了自己实地探访的所见所感；有同学借助AI分析文言文语法，却坚持独立翻译课文。正如周老师所说：“真正的学习，应该像杨先生做科研那样——敢于质疑、踏实钻研，让工具成为助力而非依赖。”​资江的水依旧流淌，斗魁塔的影子在科技时代有了新的投射。当传统文脉遇上人工智能，如何在传承中创新，成为龙洲中学学子们的新课题。​10.下列对文章中同学们遭遇的“文字困惑”的具体内涵，理解最准确的一项是（）（2分）A.所有同学完成单元作文时都直接复制AI生成的段落，导致作文内容千篇一律B.独立写作且语言表达规范的作文，以及经典散文片段，均被AI检测工具误判为“AI生成”C.部分同学依赖AI辅助构思作文，或独立写作、经典文本被AI检测工具误判，引发的系列困扰D.想使用AI查询资江流域历史、杨振宁科研历程等资料，却无法区分AI整合的资料是否准确​11.面对AI技术，我们应该如何保持独立思考能力？请结合本文与生活实际谈谈你的看法。（4分）​​现代文阅读Ⅲ（16分）阅读韩石山的《想起母亲就想哭》，完成12-16题。=1\*GB3①我小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。=2\*GB3②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔祖母也会问我想吃什么，就让母亲做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿，这也是让我看不起她的一个原因。=3\*GB3③上小学时，学校要个什么费用，我多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：“够吗？”那一刻，我一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，她不问别的，只说：“够吗？”=4\*GB3④大学毕业，我迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲：“当年我那样骗她，她就没一点感觉吗？”我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：“你那么小，就骗你妈吗?”弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。=5\*GB3⑤上了中学离开家，我每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，她叮嘱的话只有一句：“学好，甭惹事！”晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”,听起来要多土有多土。这个时候，我常是脖子一拧，一脸的不屑。我想：“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，这样的话你也不会说吗？=6\*GB3⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，我才悟出母亲那“学好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路，“甭惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑，怎么能成不了一个好人，成就不了一番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。=7\*GB3⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：“好！”明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：“你学好了吗？惹事了吗？”这时我只有重重地说：”妈，好着哩！”她明白了我的意思，点点头。我扶她在沙发上坐下，此后她一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。=8\*GB3⑧想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，是我那贤明而略显糊涂的母亲。=9\*GB3⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。(选自《文艺报》2018年9月10日，有删改)12.根据文章内容，补全下表中的情节及“我”对母亲的情感与态度。（3分）情节“我”对母亲的情感与态度写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位。=1\*GB3①=2\*GB3②“我”暗暗埋怨母亲的糊涂。③“我”心疼母亲、心生愧疚。13.文中多次提到母亲讲的“学好，甭惹事”，通读全文，分别说说“学好”和“甭惹事”各包含了怎样的意思。（3分）14..品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。（3分）一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。15.你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。（3分）16.试比较下面这段话与文中画线句在写法和表达效果上的相同之处。（4分）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。（鲁迅《藤野先生》）(二)古诗文阅读（14分）阅读下面的古诗文，完成17-20题。【甲】独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。【乙】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（节选自郦道元《三峡》）【丙】江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。（节选自郦道元《水经注·江水》）注：迳，同“径”。17.【甲】诗中“众鸟高飞尽，孤云独去闲”两句写景特点及作用的分析，不正确的一项是（）。（2分）A.以“众鸟”“孤云”的动态景象，营造出空寂清幽的环境氛围B.“尽”“闲”二字精准传神，既写景物消失与自在的状态，也暗合诗人心境C.景物描写由多到少、由动到静，层层推进，为后文抒情做铺垫D.以热闹的飞鸟与悠闲的孤云对比，突出诗人与自然相融的愉悦心境18.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）略无阙处______（2）虽乘奔御风______（3）迳黄牛山______（4）犹望见此物______19.将【乙】【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）20.【乙】【丙】两文都运用了侧面描写的手法，请分别举例说明其作用。（4分）