在2026届高三毕业班教师工作推进会上校长讲话深耕备考黄金期共筑升学丰收年

在2026届高三毕业班教师工作推进会上校长讲话，深耕备考黄金期，共筑升学丰收年尊敬的各位高三教师：大家下午好！2026届高考备考正处在一轮复习的核心攻坚期，这是夯实知识根基、构建学科体系的“黄金窗口期”，更是决定明年高考“收成”的关键蓄力阶段。高三毕业班的工作，直接关乎每一位学生的人生前程，关乎学校的高考升学率与社会声誉，更凝聚着全体高三教师数年如一日的心血与劳动成果。此刻的每一分付出、每一次精准施策，都将转化为明年六月的累累硕果。今天召开这场会议，既是总结前一阶段备考成效，更是明确下一阶段核心任务，号召大家凝心聚力、精准发力，共同冲刺2026年高考的全面胜利！回顾9月以来的备考工作，全体高三教师恪尽职守、深耕教学，备考工作取得了阶段性成效：各学科已按计划完成教材核心知识点的首轮梳理，学生知识框架搭建初见雏形；集体备课常态化推进，围绕高考评价体系精准筛选习题、研讨教学方法，形成了“共研共享”的良好氛围；周测、月度学情检测有序开展，能够及时发现学生知识薄弱点并动态调整复习节奏。但我们更要清醒地认识到，11月作为一轮复习的“深化期”，也是学生成绩分化的“关键期”，当前仍存在一些亟待解决的问题：部分学科基础知识点落实不够扎实，学生“无效失分”现象突出（如计算失误、概念混淆占比超65%）；分层教学的精准度不足，尖子生拓展与后进生转化的针对性措施有待加强；个别教师对高考命题趋势把握不够精准，复习内容与真题考查方向衔接不够紧密。这些问题直接影响着备考效率，必须在接下来的工作中重点突破。结合当前备考进度与高考命题趋势，我对下一阶段工作提出四点核心要求，希望大家不折不扣落实到位：一、锚定基础核心，筑牢提分根基高考竞争的本质是基础分的竞争，教育部数据显示，2025年高考基础题（难度系数≥0.7）占比稳定在50%以上，加上中档题中的基础考点延伸，可轻松拿下的基础分值超85分。全体教师要把“抓基础、降失误”作为一轮复习的核心任务：一是聚焦核心考点，重点巩固概率统计、三角函数与数列、立体几何等基础分值占比高的模块，确保学生公式定理“清零式”掌握、基础题型“零失误”解答；二是优化刷题策略，减少偏题怪题消耗，精选近3年高考真题与优质模拟题，按“基础题+中档题”7:3的比例设计训练内容，每天安排30分钟基础题专项强化，配套错题分类复盘；三是强化规范训练，针对学生审题疏漏、步骤不完整等问题，明确答题标准，培养“分步演算、规范书写”的习惯，把可避免的失分降到最低。二、精准分层施策，激活全员潜力每个学生都是独特的个体，只有因材施教才能实现“整体丰收”。一是细化分层标准，结合前期检测数据，将学生明确分为尖子生、中等生、后进生三类，建立个性化成长档案；二是靶向制定方案：为尖子生配备专属导师，聚焦中档题突破与难题拆解技巧，提供拓展性资源与竞赛指导；对中等生实施“短板攻坚”，每周开展1-2次薄弱学科专题辅导，助力其向尖子生梯队靠拢；为后进生制定“低起点、小步子”的提升计划，从最基础的知识点抓起，通过小目标达成积累信心，稳步提升成绩；三是强化动态跟踪，每月更新学生分层情况，及时调整辅导策略，确保每个层次的学生都能在原有基础上取得最大进步。三、凝聚协同合力，夯实备考保障高三备考不是单个教师、单个学科的“单打独斗”，而是全校上下、各科联动的“团体战”。一是深化教研协同，各备课组每周至少开展1次集体备课，重点研讨高考命题趋势、复习重难点与解题方法，共享优质资源与错题库；任课教师之间要加强沟通，精准掌握学生跨学科学习情况，避免重复训练与遗漏考点；二是强化家校协同，12月底前组织一次高三专题家长会，向家长通报备考进度与学生状态，指导家长科学陪伴、合理疏导，形成家校教育合力；三是完善部门协同，教务处要做好教学计划统筹与考务安排，定期组织高考备考专题培训；德育处要联合心理老师开展考前焦虑疏导与压力释放活动，筑牢学生心理防线；后勤处要优化饮食、住宿与教学设施保障，为师生创造良好的备考环境。四、坚守责任初心，保持奋进姿态作为高三教师，大家既是知识的传授者，更是学生追梦路上的引路人。当前备考任务繁重，希望大家始终保持高度的责任感与使命感：一是严于律己，坚守教学常规，认真备好每一节课、批改好每一份作业、辅导好每一位学生，用务实作风影响学生；二是关爱学生，既要关注其学习成绩，更要关注其心理状态与生活需求，做学生的良师益友，及时为他们排忧解难；三是自我加压，主动研究高考考纲与命题趋势，积极参与教研交流，不断优化教学方法，提升备考精准度。学校也将全力做好保障工作，完善考核激励机制，对备考成效突出的教师给予表彰奖励，为大家的工作提供坚实支撑。老师们，高考的“收成”从不会辜负辛勤的耕耘，学生的未来更离不开大家的坚守与付出。当前距离2026年高考仅剩7个多月时间，时间紧、任务重，但只要我们以“时不我待”的紧迫感、“精益求精”的责任感