2025 年历制作实践人教版课件

一、活动定位：基于课标与教材的实践锚点演讲人01活动定位：基于课标与教材的实践锚点02准备阶段：从知识储备到材料工具的系统支撑03制作流程：从框架搭建到个性化呈现的阶梯式实践04教育价值：从知识应用到核心素养的立体生长05总结：让实践成为连接知识与生活的桥梁目录2025年历制作实践人教版课件作为一名深耕小学数学与综合实践教学十余年的一线教师，我始终相信：最好的知识传递，是让学生在"做中学"。年历制作看似是一项简单的手工活动，实则是人教版小学数学三年级下册《年、月、日》单元的重要实践延伸，更是跨学科融合的优质载体。今天，我将以2025年历制作为例，从教学逻辑、实践路径到教育价值，系统梳理这一实践活动的设计与实施。01活动定位：基于课标与教材的实践锚点1课标要求与教材关联《义务教育数学课程标准（2022年版）》在"综合与实践"领域明确提出："设计符合学生认知特点的主题活动，引导学生综合运用数学知识与方法解决实际问题，体会数学与生活的联系。"人教版三年级下册第六单元《年、月、日》聚焦时间单位的认识，教材通过"年历中的发现""制作活动日历"等例题，已为年历制作埋下伏笔。2025年作为平年（2月28天），其年历结构典型，既包含12个月的常规排列，又能体现"大月31天、小月30天"的规律，是理想的实践素材。2核心素养培育目标结合教材要求与学生认知特点，我将本次实践活动的目标细化为三个维度：1知识目标：巩固年、月、日的基本知识（如2025年各月天数、星期排列规律），理解年历的功能结构（日期、星期、节气、节日等要素）；2能力目标：提升信息整理能力（如收集2025年法定节假日、二十四节气数据）、空间规划能力（版面设计与排版）、动手操作能力（绘画、裁剪、装订等）；3情感目标：感受数学与生活的紧密联系，培养时间管理意识，在合作中体会劳动创造美的价值。43学情分析与活动预设教学对象为三年级学生（9-10岁），已掌握年、月、日的基本概念，能区分大月小月，但对"星期循环规律""日期与星期的对应关系"仍需实践强化；具备基础的手工制作能力，但版面设计易出现要素混乱、比例失调等问题。因此，活动需设置"知识支架→方法指导→合作探究"的递进环节，既避免因难度过高打击兴趣，又通过挑战激发创造力。02准备阶段：从知识储备到材料工具的系统支撑1前置知识铺垫（课前2课时）为避免实践活动沦为单纯的手工课，我将前置知识分为"数学基础""文化拓展"两部分：数学基础：通过"2025年的秘密"主题课，引导学生计算2025年1月1日是星期几（已知2024年12月31日为星期二，2025年1月1日即星期三），推导各月1日的星期数（如1月1日星期三，2月1日=31天÷7=4周余3天，故2月1日为星期三+3=星期六）；对比2024年（闰年）与2025年（平年）的2月天数差异，强化平闰年判断方法。文化拓展：结合《语文》教材中"传统节日"单元，收集2025年的重要日期：如春节（2月19日）、清明节（4月4日）、端午节（6月10日）等法定节假日；补充二十四节气（如2025年立春2月3日、立夏5月5日），联系科学课中"季节与气候"的内容，赋予年历文化厚度。2材料工具清单（师生共备）实践活动的顺利开展，离不开充足的材料支持。我提前一周发放"材料准备单"，采用"基础材料+可选材料"模式：基础材料（必选）：A3或A4硬卡纸（年历主体）、200g铜版纸（月历分页，建议12张）、直尺（刻度精确至毫米）、铅笔（2B，用于打稿）、橡皮（软质，避免刮伤纸张）、胶水（速干型，如白胶）、打孔器（用于装订）、棉线或细丝带（装订用）；可选材料（按兴趣选择）：水彩笔/马克笔（彩色版）、贴纸（卡通/植物图案）、金粉/亮片（装饰用）、透明塑封膜（保护页）、迷你挂环（悬挂用）。注：考虑学生差异，我准备了备用材料包，确保经济困难学生也能参与。3分组策略与分工指导为提升效率，我采用"异质分组"：每组4-5人，包含数学能力强（负责日期计算）、美术擅长（负责版面设计）、动手能力佳（负责裁剪装订）的学生。课前召开"小组会议"，明确分工：记录员（整理数据）、计算员（核对日期）、设计师（绘制草图）、工艺师（执行制作）、汇报员（展示成果）。通过角色轮换，确保每个学生都能在擅长领域发挥作用。03制作流程：从框架搭建到个性化呈现的阶梯式实践1第一步：解构年历——明确核心要素（0.5课时）1"要制作年历，首先要知道年历'长什么样'。"我展示2023-2024年的实物年历，引导学生观察并总结要素：2核心功能要素：月份（1-12月）、日期（1-31日）、星期（周一至周日，部分年历从周日开始）、特殊标记（节假日、生日、节气）；3设计装饰要素：主标题（如"2025，与美好同行"）、月份插画（与当月季节相关，如1月画雪人、6月画荷花）、边框/底纹（几何图案或手绘简笔画）、装订方式（活页夹/穿线装订）。4学生通过"要素清单表"记录观察结果，教师补充说明："年历的本质是'时间的可视化工具'，功能要素需清晰易读，装饰要素要与功能协调，避免喧宾夺主。"2第二步：规划版面——从草图到定稿（1课时）版面设计是年历制作的关键环节，我采用"三步法"指导：2第二步：规划版面——从草图到定稿（1课时）2.1确定尺寸与布局尺寸选择：考虑实用性，建议月历页为15cm×20cm（A4纸对折后裁剪），年历封面为21cm×29.7cm（A4尺寸）；布局规划：用铅笔在月历页画出7列（星期）×5-6行（日期）的表格（2025年1月有31天，需6行；2月28天，需4行），列宽2cm（可写"周一"等文字），行高3cm（容纳日期数字与标记）；特殊处理：节假日用红色方框标注，节气用绿色字体，生日用星星贴纸——这些细节需在草图中标注。2第二步：规划版面——从草图到定稿（1课时）2.2绘制初稿与组内互评学生以小组为单位绘制草图，重点检查：日期与星期是否对应（如2025年1月1日是星期三，表格第一行应从星期三开始，前两格留空）、表格线是否整齐、特殊标记是否清晰。组内通过"三问法"互评："日期计算有误吗？""版面信息易读吗？""装饰与功能冲突吗？"教师巡视指导，重点纠正"星期起始混乱""日期排列错位"等常见问题。2第二步：规划版面——从草图到定稿（1课时）2.3定稿调整与教师审核各组提交修改后的草图，教师从"准确性""合理性""创新性"三方面审核（准确性：日期与星期完全对应；合理性：版面留白适中，无信息重叠；创新性：装饰元素有独特设计）。通过审核的小组方可进入制作环节，未通过的需针对性调整（如某组将"清明节"标在4月5日，实际2025年清明节是4月4日，需修正）。3第三步：精细制作——从绘制到装订的全流程（2课时）3.1月历页制作描线：用黑色中性笔（0.5mm）沿铅笔稿描出表格线，擦除铅笔印；填写内容：日期用24pt粗体数字（可用尺子辅助书写），星期用12pt宋体（如"周一""周二"），节假日用红色马克笔涂色（如"2月19日春节"），节气用绿色小字标注（如"2月3日立春"）；装饰美化：根据月份主题添加插画（如3月画桃花、9月画桂花），用细勾线笔勾勒边框（波浪线/虚线），局部点缀金粉（如月份标题"JANUARY"）。3第三步：精细制作——从绘制到装订的全流程（2课时）3.2封面与封底设计封面：居中位置用艺术字书写"2025年历"（建议字体：方正粗宋），上方添加主图（如"地球与日历"简笔画），下方标注"××小学三年级×班制作"；封底：可设计"时间格言"（如"一寸光阴一寸金"）、"使用指南"（如"用便签记录待办事项"），或绘制小组合影漫画（增强归属感）。3第三步：精细制作——从绘制到装订的全流程（2课时）3.3装订与保护打孔：用打孔器在月历页、封面、封底左侧打3个孔（孔距3cm）；穿线：用棉线或丝带穿过孔眼，采用"蝴蝶结装订法"（美观且便于翻页）；塑封（可选）：对易磨损的封面、常用月历页（如1-2月）覆盖透明塑封膜，延长使用寿命。实践小贴士：我发现部分学生在填写日期时易出错，于是设计了"日期核对卡"（标注2025年各月1日的星期数），学生可随时对照检查，有效降低了错误率。4第四步：展示与反思——从成果分享到经验升华（1课时）制作完成后，组织"2025年历博览会"：每组派汇报员介绍设计思路（如"我们组以'四季为主题'，1-3月用蓝色系表现冬春，4-6月用绿色系表现春夏……"），其他组从"准确性""美观度""实用性"三方面评分（满分10分）。教师选取3-5份典型作品点评：优秀案例：某组将"二十四节气"与月相变化结合（如"8月23日处暑"旁画下弦月），体现科学与数学的融合；改进建议：某组装饰过多遮挡日期，建议"主信息用粗体，装饰用浅色"；共性问题：部分小组未标注"星期起始日"（如从周日开始的年历需在表头注明"日"），需强调功能优先原则。最后，学生填写"实践反思卡"："我学会了______""我下次会改进______""年历制作让我明白______"，将实践经验内化为认知提升。04教育价值：从知识应用到核心素养的立体生长1数学思维的具象化表达年历制作绝非简单的手工活动，而是"用数学眼光观察现实世界"的典型案例。学生在计算"某月1日是星期几"时，需运用"有余数的除法"（总天数÷7=周数+余数）；在规划版面时，需理解"空间与图形"（表格的行、列、间距）；在标注节气时，需联系"周期规律"（二十四节气约15天一个）。这些过程将抽象的数学概念转化为可触摸的成果，真正实现"学数学，用数学"。2跨学科融合的实践场域美术：通过色彩搭配（如冬季用冷色、夏季用暖色）、构图设计（对称式/发散式排版），培养审美素养；本次活动自然串联了多学科知识：科学：结合节气与气候特征（如"夏至"是一年中白昼最长的一天），深化对自然规律的理解；语文：收集并书写节日名称、节气谚语（如"清明前后，种瓜点豆"），提升语言表达能力；劳动：裁剪、装订等操作锻炼手部精细动作，团队分工培养责任意识。3时间观念的生活化培育当学生亲手制作年历，"365天"不再是抽象的数字，而是12张承载着节日、生日、开学日的纸页。许多学生在制作后说："原来暑假只有56天，我要好好计划""奶奶的生日在11月，我要提前准备礼物"。这种对时间的"具身认知"，比单纯背诵"一寸光阴一寸金"更能触动心灵。05总结：让实践成为连接知识与生活的桥梁总结：让实践成为连接知识与生活的桥梁2025年历制作实践，是人教版教材"综合与实践"领域的一次生动落地。它