2025年唐山市路南区中小学教师招聘笔试真题附答案

2025年唐山市路南区中小学教师招聘笔试练习题附答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每小题只有一个正确选项）1.2024年9月，教育部等五部门联合印发《关于进一步加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，明确提出教研工作要聚焦的核心是（）。A.教师专业成长B.学生核心素养发展C.课程教学改革D.教育评价体系优化答案：B解析：文件中强调“教研工作要以促进学生核心素养发展为核心，以深化课程教学改革为重点”，故核心是学生核心素养发展。2.根据《中华人民共和国义务教育法》，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，批准单位是（）。A.市级人民政府教育行政部门B.县级人民政府教育行政部门C.乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门D.学校所在地社区居委会答案：C解析：《义务教育法》第十一条规定：“适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。”3.某教师在讲授“圆的周长”时，先让学生用绳子测量硬币、餐盘等圆形物体的周长和直径，记录数据后引导学生观察周长与直径的倍数关系，最终推导出圆周率。该教学过程主要体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则答案：D解析：教师通过引导学生动手操作、观察数据，自主推导结论，体现了启发性原则中“引导学生独立思考，积极探索”的要求。4.学生在学习“三角形内角和为180度”后，能够通过作辅助线证明“四边形内角和为360度”。这一迁移类型属于（）。A.水平迁移B.垂直迁移C.逆向迁移D.负迁移答案：A解析：水平迁移指同一抽象概括水平的经验之间的相互影响，三角形与四边形均为平面图形，属于同一层次的知识应用。5.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生”属于（）的要求。A.坚定政治方向B.关心爱护学生C.加强安全防范D.坚守廉洁自律答案：B解析：“关心爱护学生”准则明确要求教师“尊重学生人格，平等公正对待学生；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生”。6.某学生因数学考试失利而情绪低落，认为“我太笨了，根本学不好数学”。根据艾利斯的情绪ABC理论，导致该生情绪问题的直接原因是（）。A.数学考试失利（事件A）B.“我太笨了”的不合理信念（信念B）C.情绪低落的行为反应（结果C）D.教师的批评（外部刺激）答案：B解析：ABC理论认为，情绪困扰（C）并非直接由事件（A）引起，而是由个体对事件的信念（B）导致，不合理信念会引发负面情绪。7.某小学为落实“双减”政策，开发了“传统工艺工作坊”“社区服务实践”等校本课程。这类课程的主导价值在于（）。A.传承学科知识体系B.培养学生的实践能力和社会责任感C.满足教师专业发展需求D.提高学生的考试成绩答案：B解析：校本课程的开发应立足学生核心素养，“传统工艺”“社区服务”等课程侧重实践与社会参与，旨在培养实践能力和社会责任感。8.教师在课堂上观察到学生甲频繁交头接耳，便走到其身边轻敲桌面，学生甲立即停止行为。这种课堂管理策略属于（）。A.正强化B.负强化C.非言语提示D.惩罚答案：C解析：教师通过轻敲桌面这一非言语行为提醒学生，属于非言语提示策略，避免中断教学流程。9.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”属于（）。A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.体罚答案：A解析：《规则》规定，一般教育惩戒包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”“课后教导”等较轻措施。10.某教师在设计《背影》一课的教学目标时，提出“通过分析父亲爬月台买橘子的细节描写，体会字里行间的父爱”。这一目标属于（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.综合实践目标答案：C解析：目标聚焦于“体会父爱”，属于情感态度与价值观维度的要求。11.学生在学习“勾股定理”时，通过“赵爽弦图”的拼接验证定理，这一学习方式主要属于（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.合作学习答案：B解析：学生通过操作“赵爽弦图”自主发现并验证定理，属于发现学习。12.某教师在期末评价中，不仅关注学生的考试成绩，还综合考虑课堂表现、作业完成质量、小组合作能力等。这种评价方式体现了（）。A.评价主体的多元化B.评价内容的综合化C.评价过程的动态化D.评价方式的多样化答案：B解析：评价内容从单一成绩扩展到课堂表现、合作能力等多维度，体现了评价内容的综合化。13.依据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童能够（）。A.进行假设-演绎推理B.理解守恒概念C.用符号代表抽象概念D.自我中心地思考问题答案：B解析：具体运算阶段（7-11岁）的标志是守恒概念的形成，儿童能理解物体的本质属性不随外在形式改变。14.教师在教授“光合作用”时，先播放植物生长的视频，再展示叶绿体结构示意图，最后讲解反应公式。这种教学顺序遵循了（）。A.从抽象到具体的认知规律B.从具体到抽象的认知规律C.从一般到特殊的认知规律D.从已知到未知的认知规律答案：B解析：教学从直观的视频（具体）到图示（半抽象）再到公式（抽象），符合从具体到抽象的认知规律。15.某班主任发现班级学生存在“小团体”现象，部分学生因兴趣相投形成固定群体。对此，班主任最合理的做法是（）。A.强制解散所有小团体，要求学生融入大集体B.观察小团体的活动性质，引导其与班级目标一致C.鼓励小团体之间竞争，激发班级活力D.忽视小团体存在，任其自由发展答案：B解析：班级中的非正式群体（小团体）具有双重性，教师应观察其性质（如是否积极），引导其与班级目标一致，而非简单强制解散或放任。16.依据《教师法》，教师享有的基本权利不包括（）。A.获得工资报酬权B.科学研究权C.民主管理权D.体罚学生权答案：D解析：《教师法》第七条规定教师享有六项权利，包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获得报酬权、民主管理权、进修培训权，体罚学生属于违法行为，非教师权利。17.学生在学习“中国的地形”时，通过绘制中国地形图并标注主要山脉、高原、平原的位置，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：C解析：绘制地图并标注属于将知识结构化的组织策略，有助于理解知识间的联系。18.某教师在课堂上提出“如果没有摩擦力，世界会变成什么样？”引导学生展开想象和讨论。这种提问类型属于（）。A.回忆性提问B.理解性提问C.应用性提问D.创造性提问答案：D解析：问题要求学生超越现有知识，想象假设情境，属于创造性提问。19.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，处于“好孩子”定向阶段的儿童，其道德判断的依据是（）。A.避免惩罚B.满足个人需求C.符合他人期待D.遵守普遍伦理原则答案：C解析：“好孩子”阶段（习俗水平）的儿童以人际关系和谐为导向，希望获得他人认可，符合他人期待。20.某小学为提升教师科研能力，组织教师开展“作业设计有效性”的行动研究。行动研究的核心环节是（）。A.计划B.行动C.观察D.反思答案：B解析：行动研究的流程为“计划-行动-观察-反思”，其中“行动”是核心环节，即实际执行研究计划并改进实践。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每小题有两个或两个以上正确选项，错选、漏选均不得分）1.2024年唐山市路南区推进“智慧教育示范区”建设，重点举措包括（）。A.建设区域教育大数据平台B.推广人工智能辅助教学系统C.组织教师信息技术应用能力培训D.取消纸质作业，全面推行电子作业答案：ABC解析：“智慧教育”强调技术与教学融合，包括数据平台、智能系统、教师培训等，但“全面取消纸质作业”不符合“双减”政策中合理控制作业总量的要求，故D错误。2.依据《中小学德育工作指南》，中小学德育的主要内容包括（）。A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.心理健康教育答案：ABCD解析：《指南》明确德育内容涵盖理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康等五大方面。3.下列属于课堂导入设计原则的有（）。A.针对性B.趣味性C.简洁性D.复杂性答案：ABC解析：导入需针对教学内容和学生特点（针对性），激发兴趣（趣味性），并在短时间内完成（简洁性），避免复杂冗长。4.学生学习动机不足的表现可能有（）。A.课堂上频繁走神，参与度低B.课后主动查阅拓展资料C.作业敷衍，错误率高D.考试前临时抱佛脚，缺乏系统复习答案：ACD解析：动机不足表现为学习主动性差、参与度低、作业敷衍、复习缺乏计划等，B项属于动机较强的表现。5.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应遵循的基本原则包括（）。A.坚持立德树人，聚焦核心素养B.优化课程结构，强化学科关联C.精选课程内容，密切联系实际D.加强课程实施，推进教学改革答案：ABCD解析：课程方案明确了“坚持立德树人，聚焦核心素养；优化课程结构，强化学科关联；精选课程内容，密切联系实际；加强课程实施，推进教学改革；完善课程评价，促进学生发展”五大原则。6.教师在教学中贯彻“因材施教”原则的具体做法有（）。A.根据学生的兴趣差异设计分层作业B.对学习困难学生进行个别辅导C.统一教学进度和要求，确保公平D.关注学生的个性特点，调整教学方法答案：ABD解析：因材施教要求关注学生差异，通过分层作业、个别辅导、调整方法等实现，“统一进度和要求”违背因材施教原则。7.下列属于学习迁移促进策略的有（）。A.引导学生理解知识的本质特征B.设计情境相似的变式练习C.强调新旧知识之间的联系D.要求学生机械记忆公式定理答案：ABC解析：促进迁移需帮助学生理解知识（而非机械记忆）、建立联系、练习相似情境，故D错误。8.依据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立的保护制度包括（）。A.学生欺凌防控制度B.教职工入职查询制度C.近视防控和体质健康管理制度D.教师体罚学生免责制度答案：ABC解析：《规定》要求学校建立学生欺凌防控、入职查询、体质健康管理等制度，明确禁止体罚，故D错误。9.下列关于“最近发展区”理论的表述，正确的有（）。A.由维果茨基提出B.指学生现有水平与可能达到的发展水平之间的差距C.教学应走在发展的前面D.强调教师应提供“脚手架”支持学生学习答案：ABCD解析：维果茨基的最近发展区理论指出，教学需关注学生现有水平与潜在水平的差距（最近发展区），教学应引领发展，并通过“脚手架”帮助学生跨越这一区域。10.教师撰写教学反思时，可重点反思的内容包括（）。A.教学目标的达成情况B.教学方法的有效性C.学生的课堂反馈D.教学过程中的意外提供答案：ABCD解析：教学反思应涵盖目标、方法、学生反馈、提供性问题等多方面，以促进教学改进。三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：√解析：《中小学教师职业道德规范》明确“关爱学生”是师德的灵魂，核心是“爱”。2.学生的学习兴趣属于内部学习动机。（）答案：√解析：兴趣源于个体内部的好奇心和求知欲，属于内部动机。3.班级管理的主要目的是维持课堂纪律。（）答案：×解析：班级管理的核心目的是促进学生全面发展，纪律维持是手段而非目的。4.教育法律关系的主体只能是教师和学生。（）答案：×解析：教育法律关系主体包括学校、教师、学生、家长、教育行政部门等。5.讲授法是一种单向传递知识的教学方法，应完全被探究式教学取代。（）答案：×解析：讲授法若运用得当（如结合启发、互动），仍是有效教学方法，探究式教学与讲授法应互补。6.儿童的身高体重发展呈现先快后慢的规律，这体现了个体身心发展的不平衡性。（）答案：√解析：不平衡性指同一方面在不同年龄阶段发展速度不同（如身高），或不同方面发展不同步。7.教师对学生的期望越高，学生的学习成绩就一定越好。（）答案：×解析：罗森塔尔效应表明教师期望能促进学生发展，但需符合学生实际水平，过高期望可能造成压力。8.综合实践活动课程是国家规定的必修课程，由地方和学校开发。（）答案：√解析：《义务教育课程方案》规定综合实践活动为国家必修课程，具体内容由地方和学校设计。9.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）答案：√解析：这是德育过程的基本矛盾，推动德育活动的开展。10.教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理规律。（）答案：×解析：教育心理学研究学校情境中“学与教”的基本心理规律，包括教师教和学生学两方面。四、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述“双减”政策背景下，教师优化作业设计的基本要求。答案：（1）严控作业总量和时长，分年级合理布置；（2）注重分层设计，满足不同学生需求；（3）丰富作业类型，增加实践、探究类作业；（4）加强作业批改反馈，针对性指导；（5）禁止布置机械重复、惩罚性作业。2.列举教师激发学生学习动机的常用策略。答案：（1）设置具体、可实现的学习目标；（2）采用多样化教学方法，增加学习趣味性；（3）及时给予正向反馈和鼓励；（4）联系学生生活实际，体现知识价值；（5）培养学生的自我效能感，帮助建立信心。3.简述课堂教学中教师运用提问策略的注意事项。答案：（1）问题要有针对性，紧扣教学目标；（2）问题难度适中，符合学生认知水平；（3）提问后给予适当等待时间，鼓励学生思考；（4）关注不同层次学生，避免只提问优秀生；（5）对学生回答及时评价，引导深入思考。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1：某小学五年级（3）班学生小明（11岁）因父母工作调动转入新学校。开学两周后，班主任发现小明上课经常发呆，作业多次未完成，课间独来独往，很少与同学交流。经家访了解到，小明父母工作繁忙，平时由爷爷奶奶照顾，转学后因学习内容衔接问题产生畏难情绪，认为“新同学都不喜欢我，我肯定学不好”。问题：结合教育心理学相关理论，分析小明出现上述行为的原因，并提出教师的干预措施。答案：原因分析：（1）适应性障碍：转学导致环境变化，小明需重新适应新同学、新教师和新学习内容，产生焦虑；（2）自我效能感低：因学习衔接困难，形成“学不好”的消极自我认知；（3）社交需求未满足：课间独处反映归属与爱的需要（马斯洛需要层次理论）未被满足