第四课 爱惜学习用品我能行教学设计-2025-2026学年小学心理健康川教版一年级下册-川教版

课题第四课爱惜学习用品我能行教学设计-2025-2026学年小学心理健康川教版一年级下册-川教版课时安排1课前准备XX设计思路本节课以川教版一年级下册心理健康教材为基础，通过生动有趣的活动，引导学生认识学习用品，学会爱护和合理使用学习用品。课程设计紧密围绕教材内容，结合一年级学生的心理特点，旨在培养学生的责任感、爱护公共财物的意识和良好习惯。核心素养目标分析培养学生珍惜资源、节约用物的意识，提升学生的自我管理能力和环保意识。通过课程，学生能够认识到学习用品的价值，学会爱护和合理使用，形成良好的学习习惯和生活态度。同时，增强学生的社会责任感，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对学习用品的认识还处于初步阶段，他们可能已经了解一些常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，但对它们的用途、保养和分类可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，适合通过直观、互动的方式学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，一年级学生在注意力和持久力上可能存在不足，容易分心。此外，他们可能对学习用品的保养和分类感到困惑，需要教师耐心引导。在学习过程中，部分学生可能因为缺乏信心而表现出退缩或抵触情绪，需要教师给予适当的鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有川教版一年级下册心理健康教材。

2.辅助材料：准备与学习用品相关的图片、图表，以及与爱护物品相关的动画视频。

3.实验器材：准备不同类型的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等，供学生观察和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以互动游戏“猜猜我是谁”开始，出示各种学习用品，让学生猜出名称。通过游戏吸引学生的注意力，激发他们对学习用品的兴趣，为课程主题“爱惜学习用品我能行”做铺垫。

2.新课讲授

（1）介绍学习用品的价值：教师通过展示不同类型的学习用品，引导学生认识到学习用品是学习过程中的重要工具，是知识的载体，需要我们爱护。

（2）学习用品的保养方法：教师讲解如何正确使用和保养学习用品，如铅笔要定期削尖，橡皮要轻轻擦拭等。

（3）分类回收学习用品：介绍学习用品的分类和回收方法，提高学生的环保意识。

3.实践活动

（1）学生分组进行学习用品大比拼，观察并讨论如何爱护自己的学习用品。

（2）学生展示自己制作的学习用品收纳盒，分享收纳技巧。

（3）学生动手制作爱护学习用品的宣传标语，贴在教室墙上。

4.学生小组讨论

方面一：如何正确使用学习用品

举例回答：①铅笔使用后要放回铅笔盒，避免折断；②尺子不用时要放回尺套，保护刻度；③橡皮擦用后要放回铅笔盒，防止丢失。

方面二：如何保养学习用品

举例回答：①铅笔要定期削尖，延长使用寿命；②橡皮擦要轻轻擦拭，避免损坏；③本子翻页时要轻柔，防止破损。

方面三：如何进行分类回收学习用品

举例回答：①废纸、塑料、金属等可回收物分类放入回收箱；②损坏的学习用品放入废品箱；③可利用的学习用品捐赠给需要的学生。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调爱护学习用品的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的习惯。本节课重点在于培养学生珍惜资源、节约用物的意识，提高学生的自我管理能力和环保意识。

用时：45分钟

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生了解学习用品的价值、保养方法和分类回收，培养学生的责任感和环保意识。教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。通过具体分析和举例，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重难点。学生学习效果学生学习效果

1.认知效果：

-学生能够识别并说出常见的几种学习用品，如铅笔、橡皮、尺子、本子等。

-学生理解了学习用品在学习和生活中的重要性，认识到它们是知识的传递工具。

-学生掌握了学习用品的基本保养方法，如铅笔的削尖、橡皮的清洁等。

2.技能效果：

-学生学会了如何正确使用学习用品，避免了不必要的损坏和浪费。

-学生能够按照正确的步骤进行学习用品的保养，延长其使用寿命。

-学生在实践活动中学到了如何分类回收学习用品，提高了环保意识。

3.情感态度与价值观：

-学生养成了爱护学习用品的良好习惯，表现出对学习用品的尊重和珍惜。

-学生增强了责任感，认识到每个人都应该对公共财物负责。

-学生在小组讨论中学会了合作和交流，提高了团队协作能力。

4.行为效果：

-学生在日常生活中更加注重学习用品的使用和保护，减少了浪费。

-学生能够主动参与到学习用品的整理和分类活动中，表现出良好的自律性。

-学生在家中或学校里能够向家人和同学传播爱护学习用品的理念，起到了积极的示范作用。

5.自我管理能力：

-学生学会了自我管理学习用品，能够根据需要合理选择和使用。

-学生在面对学习用品损坏时，能够冷静处理，寻找替代品或修复方法。

-学生在遇到学习用品丢失时，能够主动寻找，避免重复购买。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起了解了学习用品的重要性，学习了如何爱护和合理使用学习用品。通过游戏、讨论和实践活动，同学们不仅认识到了学习用品的价值，还学会了如何保养它们，以及如何进行分类回收。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，养成良好的学习习惯。

当堂检测：

1.请列举三种常见的学习用品，并说明它们的用途。

2.你知道如何正确使用铅笔吗？请分享你的方法。

3.如果你的橡皮擦不小心弄脏了，你会怎么处理？

4.请简述学习用品的分类回收方法。

5.你认为爱护学习用品为什么很重要？教学反思与总结今天上了“爱惜学习用品我能行”这一课，感觉整体效果还不错。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过猜谜游戏，学生们很快就进入了学习状态，对学习用品有了更深的认识。在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于如何保养学习用品特别感兴趣，比如铅笔的削尖、橡皮的清洁，他们都能积极参与讨论，这让我很高兴。

在教学策略上，我尝试了小组合作的方式，让学生们一起制作宣传标语，这个活动不仅让他们学到了知识，还锻炼了他们的动手能力和团队协作能力。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在讨论时比较害羞，不太敢发表自己的看法，这可能是因为他们对新环境的适应还不够，或者是对自己没有足够的信心。

在情感态度方面，我觉得学生们对爱护学习用品有了更深的理解，他们能够认识到学习用品的重要性，并且在活动中表现出了对公共财物的尊重。不过，我也注意到，有些学生在实践活动中对于损坏的学习用品的处理不够得当，这说明我们在教育学生爱护物品的同时，也需要教会他们如何处理损坏物品。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《珍惜每一份资源》——这是一篇关于节约和爱护公共财物的短文，通过讲述一个小学生在日常生活中如何节约用纸、铅笔等学习用品的故事，让学生体会到节约的重要性。

-视频资源：《环保小卫士》——这是一个关于环保和节约用物的动画短片，通过生动的故事和有趣的角色，向学生传达爱护学习用品和环保的理念。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，思考自己在日常生活中如何实践节约和爱护学习用品的理念。

-学生可以和家长一起讨论视频中的