第8课 过新年《小拜年》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级上册

第8课过新年《小拜年》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级上册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析第8课过新年《小拜年》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级上册

本课为音乐一年级上册《小拜年》教学设计，歌曲《小拜年》是一首充满童趣和欢乐的汉族民歌，旋律欢快，节奏活泼，歌词内容简单易懂。通过学习本课，学生能够学会歌曲的演唱，了解中国传统节日——春节的习俗，培养学生的音乐兴趣和爱国情怀。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前可能已经接触过一些简单的歌曲和节奏，但对于音乐的音高、节奏、旋律等概念的理解还较为初步。他们可能已经学会了简单的拍手和跺脚来感受节奏，但具体的音乐理论知识尚未涉及。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐尤其是欢快的歌曲有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和感知上，通过听和唱来学习歌曲。学习风格上，大部分学生偏好直观、形象的教学方式，如通过游戏、舞蹈等互动活动来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在音准上存在困难，难以准确唱出歌曲的旋律。节奏感不强也是一年级学生普遍存在的问题。此外，由于缺乏音乐基础，学生在理解歌曲的背景和文化内涵时可能会感到挑战。因此，教学过程中需要注重个别辅导，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，引导学生理解歌曲背后的文化内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演拜年的角色，体验歌曲中的喜庆氛围。

3.通过节奏游戏，让学生在游戏中感知和练习歌曲的节奏。

4.利用多媒体展示春节的图片和视频，帮助学生直观了解节日习俗。

5.运用实物教具，如小鞭炮、灯笼等，激发学生的学习兴趣。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.教师播放一段欢快的春节音乐，引导学生感受节日的氛围。

2.提问：同学们知道这是什么节日吗？春节有哪些习俗？

3.学生回答后，教师简要介绍春节的来历和庆祝方式。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师展示歌曲《小拜年》的歌词和旋律，引导学生朗读歌词，感受歌曲的节奏。

2.讲解歌曲的旋律特点，如五声音阶、节奏规律等。

3.通过示范演唱，让学生初步感受歌曲的演唱方法。

4.分组练习，让学生在小组内互相学习、互相帮助，提高演唱水平。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.角色扮演：让学生分成两组，一组扮演拜年的孩子，另一组扮演拜年的大人，进行互动练习。

2.节奏游戏：教师播放歌曲，学生根据节奏拍手或跺脚，加强节奏感的培养。

3.小组讨论：引导学生讨论歌曲中表达的情感，如喜悦、祝福等。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：歌曲《小拜年》中的“拜年”是什么意思？

2.提问：你们家里过年有哪些习俗？

3.学生回答后，教师总结并拓展相关文化知识。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师邀请几名学生上台，进行现场演唱比赛，评选出“最佳演唱者”。

2.教师提问：你们觉得这首歌好在哪里？

3.学生分享自己的感受，教师给予点评和鼓励。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.教师引导学生思考：学习这首歌曲有什么意义？

2.学生讨论，教师总结：通过学习歌曲，我们了解了传统文化，增强了民族自豪感。

**七、总结与作业（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：回家后，和家人一起唱《小拜年》，并分享自己的感受。

**备注**：

-教师在教学过程中要关注学生的学习状态，及时调整教学进度。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力和表达能力。

-注重学生的个性化学习，根据学生的实际情况给予针对性的指导。

-通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春节习俗大揭秘》：介绍春节的各种传统习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，让学生更深入地了解春节的文化内涵。

-《中国传统节日故事》：选取与春节相关的民间故事，如《年兽传说》、《饺子来历》等，通过故事的形式，让学生感受传统文化的魅力。

-《中国传统音乐欣赏》：介绍一些与春节相关的传统音乐作品，如《春节序曲》、《花灯舞》等，拓展学生对音乐文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以搜集家乡过春节的习俗，如地方特色美食、传统游戏等，通过制作手抄报或小论文的形式进行展示。

-引导学生观察和记录春节期间的社会现象，如节日氛围、人际交往等，培养学生的观察力和表达能力。

-组织学生参与社区活动，如慰问孤寡老人、参加庙会等，让学生在实践中体验传统文化的魅力，增强社会责任感。

3.实践活动：

-开展“小小春节主持人”活动，让学生模拟主持春节晚会，锻炼他们的口语表达能力和组织协调能力。

-举办“春节故事会”，让学生讲述自己了解的春节故事，分享文化传承的喜悦。

-设计“春节民俗体验卡”，让学生在家长的帮助下，亲身体验传统习俗，如包饺子、剪窗花等，感受传统文化的魅力。

4.家庭作业：

-让学生回家后，与家人一起制作春节装饰品，如灯笼、窗花等，增进亲子关系，传承传统文化。

-要求学生记录春节期间的所见所闻，如家庭聚餐、拜年、放鞭炮等，培养学生的写作能力。

-引导学生了解其他民族的传统节日，如藏族的雪顿节、蒙古族的那达慕大会等，拓宽学生的文化视野。

5.课程资源：

-教师可以推荐一些优秀的春节主题电影、电视剧，让学生在欣赏艺术作品的同时，感受传统文化的魅力。

-利用网络资源，如春节主题的在线课程、微课等，为学生提供丰富的学习资源。板书设计①本文重点知识点：

-春节来历

-《小拜年》歌曲特点

-春节传统习俗

②重点词句：

-春节：中国最重要的传统节日，象征着团圆和喜庆。

-小拜年：歌曲名，表达了拜年时的祝福和喜悦。

-团圆：家人团聚，共享天伦之乐。

-喜庆：节日氛围热烈，充满欢声笑语。

③歌曲旋律特点：

-五声音阶：宫、商、角、徵、羽。

-节奏规律：简单、欢快，适合演唱和互动。

④春节传统习俗：

-贴春联：寓意吉祥，祈求新年平安。

-放鞭炮：驱邪避凶，迎接新年的到来。

-吃年夜饭：家人团聚，共享美食。

-拜年：表达祝福，增进亲情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化：在教学中，我尝试将春节的传统习俗和音乐元素融入课堂，让学生在学唱歌曲的同时，了解和传承传统文化。

2.互动式教学：通过角色扮演、节奏游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生音准掌握不均：部分学生在音准上存在困难，需要更多的个别辅导和练习。

2.教学节奏把握不足：在讲解歌曲特点和节奏时，可能没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分学生理解不够深入。

3.课堂评价单一：评价方式较为单一，主要依靠学生的演唱表现，缺乏对学习过程和情感态度的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对音准问题，我将设计更多针对性的练习，如节奏练习、音阶练习等，帮助学生逐步提高音准。

2.为了更好地把握教学节奏，我会提前准备教学计划，根据学生的反馈及时调整教学内容和方法。

3.在评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，关注学生的学习过程和情感态度，全面评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生参与课堂评价，提高他们的主人翁意识。课后作业1.**歌词模仿**：

-请模仿歌曲《小拜年》中的歌词，用自己喜欢的方式表达对家人的祝福。

-作业示例：爷爷笑哈哈，奶奶笑哈哈，新年快乐真开心，全家团圆乐哈哈。

2.**家庭调查**：

-询问家人，了解他们小时候过春节的趣事，并记录下来。

-作业示例：我爸爸说他小时候，每年春节都会和家人一起放鞭炮，然后一起去庙会玩。

3.**手抄报制作**：

-制作一张关于春节的手抄报，内容包括春节的来历、习俗和一首你喜欢的春节歌曲。

-作业示例：手抄报上可以画上红灯笼、对联、鞭炮等元素，并配上《小拜年》的歌词。

4.**角色扮演练习**：

-在家里，和父母或兄弟姐妹一起进