牛津译林版七年级上册Unit 3 Welcome to our school教案及反思

牛津译林版七年级上册Unit3Welcometoourschool教案及反思学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本节课以“牛津译林版七年级上册Unit3Welcometoourschool”为主题，旨在帮助学生掌握学校介绍、问候和日常用语等基本表达，通过情景模拟和实际对话，提高学生的口语交际能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行校园交流，为今后的学习生活打下良好基础。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课，学生能够运用英语进行学校生活的基本交流，增强跨文化交际意识，提高思维敏捷性和逻辑性，同时培养自主学习能力和合作学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用本节课所学的问候语和介绍学校的基本表达。

2.学生能够通过角色扮演和实际对话，熟练运用所学语言进行校园交流。

难点：

1.学生在运用英语进行校园交流时，可能存在词汇量不足、语法运用不准确的问题。

2.学生在角色扮演时，可能缺乏真实的语境体验，导致表达不够自然。

解决办法：

1.通过词汇卡片、图片辅助教学，帮助学生扩充词汇量，并通过例句讲解语法规则。

2.设计模拟校园生活场景，让学生在真实语境中进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.鼓励学生之间互相纠正发音和语法错误，通过小组合作学习，共同提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校图片、问候语示例等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，摆放桌椅以便于角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预读课文，了解学校介绍的基本结构。

设计预习问题：围绕“Welcometoourschool”主题，设计问题如“你所在的学校有哪些特色？”引导学生思考学校介绍的内容。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，了解学校的基本介绍和问候用语。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考如何用英语介绍自己的学校，并记录下可能的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校图片或视频，引出“Welcometoourschool”主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解学校介绍的基本结构，如学校名称、地点、特色等，并举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的学校。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识介绍自己的学校。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语进行学校介绍。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握学校介绍的基本结构。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用英语写一篇短文，介绍自己的学校。

提供拓展资源：提供与学校介绍相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习英语表达方式。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。知识点梳理1.问候语和自我介绍

-Hello/Hi/Hey，mynameis...

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Icomefrom...

2.学校介绍

-Thenameofourschoolis...

-Ourschoolislocatedin...

-Ourschoolhas...

-Therearemanytreesandflowersinourschool.

-Ourschoolhasalibrary,agym,acanteen,andsoon.

3.校园设施

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-gym（体育馆）

-canteen（食堂）

-laboratory（实验室）

-playground（操场）

-office（办公室）

4.校园活动

-schoolassembly（学校集会）

-sportsday（体育日）

-culturalactivities（文化活动）

-musiclessons（音乐课）

-artclasses（美术课）

5.常用表达

-CanIhelpyou?

-Whereisthe...

-Ineed...

-Ilike...

-Iamgoodat...

6.时间表达

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

-Let'sgoto...

-Iwillbebackat...

7.地点表达

-Infrontof...

-Behind...

-Nextto...

-Acrossfrom...

8.方向表达

-Gostraightahead.

-Turnleft/right.

-Godown/upthestreet.

9.情景对话

-StudentA:Hi,canyouhelpmefindthelibrary?

-StudentB:Sure,it'snexttothegym.

-StudentA:Thankyou!

-StudentB:You'rewelcome.

10.语法点

-现在时态

-be动词的用法

-有趣的动词短语（如：gotoschool,cometoschool,gotothelibrary,cometothelibrary）课后作业1.书面作业：

-写一篇短文，介绍你的学校。包括学校名称、位置、设施、活动等。字数不限，要求使用本节课学到的词汇和句型。

2.实践作业：

-与同学一起制作一个学校地图，标注出图书馆、体育馆、食堂等地点。

3.角色扮演：

-设计一个场景，模拟在校园里遇到同学或老师的对话。例如：

-学生A：Excuseme,whereisthelibrary?

-学生B：It'snexttothegym.Turnleftafteryoupassthecanteen.

4.词汇练习：

-将下列词汇和它们的意思配对：

1.assembly-a.学校集会

2.laboratory-b.图书馆

3.canteen-c.实验室

4.playground-d.食堂

5.gym-e.操场

5.句型练习：

-用下列句型完成句子：

-Whattimeisit?

-It'stimeto...

-Whereisthe...

-Ineed...

-Iamgoodat...

示例：

-Whattimeisit?-It'stimetogotoclass.

-Whereisthelibrary?-It'sbehindthegym.

-Ineedabook.-Canyouhelpmefindone?

-Iamgoodatdrawing.-Soareyou!反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在课堂上尝试通过播放学校生活的视频片段，让学生身临其境地感受校园环境，增强了学生的代入感。

2.引导自主学习：我鼓励学生在预习环节自主探究，通过提出问题，让学生在解决问题的过程中学习新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现部分学生在课堂互动中表现得不够积极，这可能是因为他们对英语交流有一定的恐惧感。

2.词汇教学深度不够：在词汇教学中，我可能过于强调记忆，而忽略了词汇的实际运用。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多样化的评价手段。

反思改进措施（三