高中信息技术粤教版 (2019)必修1 数据与计算3.3.1 计算机程序教案

高中信息技术粤教版(2019)必修1数据与计算3.3.1计算机程序教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过粤教版（2019）必修1中数据与计算3.3.1计算机程序的教学，引导学生了解计算机程序的基本概念和特点，掌握程序设计的基本方法，培养学生运用程序解决问题的能力，为后续学习编程打下基础。二、核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到程序在解决问题中的重要性。

2.培养学生计算思维，学会将实际问题转化为程序设计问题。

3.增强学生问题解决能力，通过编程实践提升逻辑思维和算法设计能力。

4.培养学生创新精神，鼓励学生在编程中探索和创造。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解计算机程序的基本概念和结构。

2.掌握基本的程序设计步骤和方法。

难点：

1.将实际问题转化为程序设计问题。

2.编写正确的程序代码并调试。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解程序的基本概念和结构。

2.采用循序渐进的教学方法，引导学生逐步将实际问题转化为程序设计问题。

3.结合编程实践，让学生动手编写程序，通过调试和修正代码来突破难点。同时，鼓励学生互相讨论和合作，共同解决编程中的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备有《高中信息技术粤教版（2019）必修1》教材。

2.辅助材料：准备相关教学视频、图表和图片，以辅助解释计算机程序的基本概念。

3.实验器材：准备计算机编程环境，确保每个小组都有机会进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，以支持学生的小组合作和动手操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“计算机程序的基本概念和结构”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机程序的基本概念和结构。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解计算机程序的基本概念，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示简单的程序运行案例，引出“计算机程序设计的基本步骤和方法”，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解程序设计的基本步骤，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据实例编写简单的程序。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试编写程序。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解程序设计的基本步骤。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握程序设计的基本方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解程序设计的基本步骤，掌握程序设计的基本方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“计算机程序设计的基本步骤和方法”，布置编写简单程序的作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供在线编程平台和编程书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的编写简单程序的作业，巩固学习效果。拓展学习：利用在线编程平台，尝试编写更复杂的程序。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的程序设计知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-计算机程序发展历程：介绍计算机程序的发展历史，从早期的机器语言到高级编程语言，让学生了解编程语言的演变过程。

-程序设计的基本原则：讲解模块化、可复用性、可维护性等程序设计的基本原则，帮助学生形成良好的编程习惯。

-常用编程语言简介：介绍Python、Java、C++等常用编程语言的特点和适用场景，为学生提供选择编程语言的方向。

-算法与数据结构：介绍常见的算法和数据结构，如排序、查找、栈、队列、链表、树等，为学生后续学习打下基础。

-编程工具与环境：介绍常用的编程工具和环境，如VisualStudio、Eclipse、PyCharm等，帮助学生熟悉编程环境。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《Python编程：从入门到实践》、《Java编程思想》等编程入门书籍，帮助学生系统地学习编程知识。

-参加在线课程：推荐Coursera、edX等在线平台上的编程课程，如《Python编程基础》、《Java编程基础》等，让学生在专业教师的指导下学习编程。

-实践项目：鼓励学生参与实际项目，如开发小游戏、制作个人网站等，将所学知识应用于实际中，提高编程能力。

-参加编程比赛：推荐参加ACM、NOI等编程比赛，锻炼编程思维，提高编程技能。

-加入编程社区：鼓励学生加入GitHub、StackOverflow等编程社区，与其他编程爱好者交流学习，共同进步。

-学习编程思想：通过阅读经典编程书籍，如《代码大全》、《设计模式：可复用面向对象软件的基础》等，学习编程思想，提高编程水平。

-关注行业动态：关注IT行业动态，了解新技术、新工具，紧跟时代步伐，为未来的职业发展做好准备。

-培养团队合作精神：在编程实践中，学会与他人合作，提高团队协作能力，为未来职业生涯打下基础。七、课后作业1.实践题：编写一个简单的Python程序，实现计算两个整数的和与差。

```python

#输入两个整数

num1=int(input("请输入第一个整数："))

num2=int(input("请输入第二个整数："))

#计算和与差

sum_result=num1+num2

difference=num1-num2

#输出结果

print("两数之和为：",sum_result)

print("两数之差为：",difference)

```

2.分析题：分析以下程序的功能，并解释程序中的错误。

```python

#错误的程序示例

num=5

ifnum>3

print("num大于3")

else

print("num不大于3")

```

答案：该程序的功能是判断变量num的值是否大于3。然而，程序中存在两个错误：

（1）条件判断语句中缺少冒号。

（2）else子句后缺少冒号。

3.编程题：编写一个C++程序，实现从键盘输入三个整数，并找出其中的最大值。

```cpp

#include<iostream>

usingnamespacestd;

intmain(){

intnum1,num2,num3,max;

//输入三个整数

cout<<"请输入三个整数："<<endl;

cin>>num1>>num2>>num3;

//找出最大值

max=num1;

if(num2>max)max=num2;

if(num3>max)max=num3;

//输出结果

cout<<"最大值为："<<max<<endl;

return0;

}

```

4.应用题：编写一个Java程序，实现计算一个班级学生的平均成绩，其中成绩由键盘输入。

```java

importjava.util.Scanner;

publicclassAverageScore{

publicstaticvoidmain(String[]args){

Scannerscanner=newScanner(System.in);

intsum=0;

intcount=0;

System.out.println("请输入班级学生人数：");

intstudentCount=scanner.nextInt();

for(inti=0;i<studentCount;i++){

System.out.println("请输入第"+(i+1)+"个学生的成绩：");

intscore=scanner.nextInt();

sum+=score;

count++;

}

doubleaverage=(double)sum/count;

System.out.println("班级平均成绩为："+average);

}

}

```

5.编程题：编写一个Python程序，实现从键盘输入一个正整数，并判断该数是否为素数。

```python

defis_prime(num):

ifnum<=1:

returnFalse

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

returnFalse

returnTrue

num=int(input("请输入一个正整数："))

ifis_prime(num):

print(num,"是素数")

else:

print(num,"不是素数")

```八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在讲解计算机程序设计的基本概念时，我会尽量结合生活中的实例，比如使用计算器、手机应用等，让学生更容易理解程序设计的实际应用。

2.互动式教学：在课堂上，我会设计一些互动环节，比如小组讨论、编程比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在编程基础和接受能力上存在较大差异，这导致一些学生在理解程序设计概念时感到困难。

2.实践机会不足：由于课时限制，学生在课堂上进行编程实践的机会相对较少，这影响了他们对编程技能的掌握。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的