第20课《苏州园林》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

苏州园林叶圣陶学习目标

1、体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。2、了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。

3、学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严密。壹第一课时新课导入“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。”苏州园林，闻名天下，誉满全球。苏州的园林艺术历史悠久，吴王夫差的馆娃宫，距今约二千四百年，是苏州的第一座园林。全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。整体感知

解题：课文原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》，是著名教育家叶圣陶为摄影集《苏州园林》写的序。我们把它作为一篇说明文来读。叶圣陶是苏州人，22岁前一直生活在苏州，课余之暇，常和好友游览园林，因此对苏州园林的情趣特征有深刻的体会。文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，无论写作构思还是语言运用，都值得我们很好地学习。作者链接叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名的作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。欣赏苏州园林

“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园等。苏州园林以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内，点缀假山、树木，安排亭台楼阁，以景取胜，景因园异，小中见大，创造了具有诗情画意的景观，简直是无声的诗、立体的画、凝固的音乐！网师园留园狮子林沧浪亭1、读准字音。鉴赏

池沼

轩榭

丘壑

鲤鱼

藤萝

镂空

相间

嶙峋

着眼

蔷薇

斟酌

重峦叠嶂

预习检查结合“读读写写”和课文注释，识记理解重点词语。（jiàn）（zhǎo）（xuānxiè）（hè）（lǐ）（téngluó）（lòu）

(jiàn)

（línxún）(zhuó)

（qiángwēi）（zhēnzhuó）（luánzhàng）结合“读读写写”和课文注释，识记理解重点词语。标本：败笔：回廊：镂空：轩榭：斟酌：因地制宜：自出心裁：重峦叠嶂：俯仰生姿：珠光宝气：别具匠心：胸中有丘壑：用实物制作保持原样的动物、植物、矿物样品。这里指模仿的对象，样板的意思。字写得不好的一笔；画中欠缺的地方；诗文中表情达意差的语句等。曲折的或呈环形的走廊。廊，有顶子的过道。雕刻出穿透物体的花纹或文字。轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

按照各地的具体情况，采取适当的措施。因，根据；宜，适宜，适当。

出于自己的创意和裁断。

层层叠叠的山峰。峦，连着的山；嶂，形势高险像屏障一样的山峰。

有高有矮，形成各种美好的姿态。

珍珠宝物的光彩和气息。

具有与众不同的巧妙的构思。匠心，匠师之心，指巧妙的设计。

意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。

丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。整体感知

听读课文，思考下面问题:1、为什么说苏州园林是我国各地园林的标本?

“标本”在这里是样本的意思。指苏州园林具有代表性。

2、苏州园林有什么特点?(从文中找出关键句)

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

3、

文章是从哪些方面介绍苏州园林的?找出第3一9段的中心句，说说它们与第1、2段之间有什么关系?

课文主体部分先从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明深州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。

前两段为下文说明列出总纲，下文各段中心句与其相呼应。整体感知

小结：文章的结构层次安排巧妙。一是没有按常见的空间顺序，而是采用了由总到分的逻辑顺序；二是围绕中心做具体说明，其间又以从大到小、从主到次为顺序，使文章条理清晰，这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。结构、顺序总说：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。大处讲究细部注意布局；不讲究对称配合：配合得当映衬：着眼于画意层次：远近分明角落：图画美门窗：工艺美术的上品色彩：极少使用彩绘分说（整体）（局部）逻辑顺序主次大小

布置作业

熟读课文，思考理解作者是如何抓住事物特征，运用恰当的说明方法，准确说明的。贰第二课时回顾导入

上节课，我们从整体上感知了课文内容，明白了作者采用了由总到分的逻辑顺序，围绕中心做具体说明，其间又以从大到小、从主到次为顺序，使文章条理清晰，这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。

这节课，我们就具体探讨一下作者是如何抓住事物特征，运用恰当的说明方法，准确说明的。

学生朗读课文第4、5段，注意思考下列问题:

1、这两段分别说明了什么内容?运用了什么说明方法?

第4段介绍苏州园林讲究假山池沼的配合；第5段介绍苏州园林讲究花草树木的映衬。第4段主要运用了作诠释的说明方法；第5段主要运用了作比较、打比方的说明方法。

2、哪些词语照应了“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句?

第4段，“艺术”“一幅画”“入画”；第5段，“画意”“中国画的审美观点”“好画”。说明处处照应“图画美”这一总特征。

3、第4段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒?

不可以。因为下文是按先介绍假山再介绍池沼的顺序来介绍的，与之相呼应，使语言严密。研读品味，细读课文——重点研读第4、5段。

4、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”其中的“艺术”与“技术”有什么区别?

“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。研读品味，细读课文——重点研读第4、5段。

5、找出这两段中你最欣赏的语句，说说自己为什么欣赏。

第5段文字以说明为主，也适当穿插了描写和议论，如第2、3句即是描写，后面的“古老”“盘曲嶙峋”“满眼的珠光宝气”等也是描写，这些描写具体清楚地说明了苏州园林花草树木的映衬讲究自然之趣，富有画意。

研读品味，细读课文——重点研读第4、5段。回顾导入

生活中不但要发现美，还要善于表现美。叶老在认真观察的基础上，用他的生花妙笔将苏州园林的图画美展现出来，让我们如临其境，下面请同学们自由朗读自己喜欢的段落，然后给大家介绍一下你最喜欢那副画面（请结合课文内容，抓住某个画面的特点，运用恰当的说明方法，准确的解说。）辨析说明方法及其作用

作比较：

在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林不讲究对称的特点。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。突出苏州园林的色彩美。

在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。打比方，作比较、摹状貌

作用：突出苏州园林修剪树木着眼于画意。辨析说明方法及其作用

举例子

第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。

再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。引用\举例子作用：真切有力的说明池沼追求自然美。辨析说明方法及其作用

摹状貌

没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

（描写）作用：生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意。

分类别

池沼分两种：一种宽畅，一种成河道模样。：体会说明语言的准确、严密

说出下列句中标红词的作用。1、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。2、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

“务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。：体会说明语言的准确、严密3、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语