质量和密度二课件-浙教版七年级下册科学

质量和密度科学七年级下册实验方案：

方案一：先测出整瓶质量（m1)，倒出酱油，再测出空瓶质量（m2)，酱油的质量m=m1-m2。整瓶质量：约230g净含量：100ml

方案二：先测出空烧杯的质量（m1)，然后将酱油倒入其中，测出总质量（m2)。酱油的质量m=m2-m1。提出问题:如何利用托盘天平测出瓶中酱油的质量？1.请仔细观察托盘天平，完成学习任务一：

(1)铭牌上获得的信息：称量：

g，分度值

g(2)该托盘天平砝码盒内装有砝码

个，镊子

把。

最大砝码的质量是

g，最小砝码的质量是

g，

砝码的总质量是

g。(3)托盘天平的横梁标尺上的游码相当于一个小砝码，

它在标尺上向右移动一小格，就相当于在右盘中

加了一

个更小的砝码。该托盘天平标尺上一小格，

相当于

g质量的砝码，标尺上最大刻度值为

g。100g50g20g20g10g5g

2000.26110052050.25一、观察与思考结论：被测物体的质量，不能超出天平称量。250ml，质量约105ｇ150ml，质量约60ｇ50ml，质量约30ｇ（2）实验室有如下三只烧杯供你选择，你会怎么选？

一、观察与思考2.思考：

（1）如果用当前的这架天平，哪个实验方案更合理？

方案一:先测出整瓶质量（m1)，倒出酱油，再测出

空瓶质量（m2)，酱油的质量m=m1-m2。

方案二:先测出空烧杯的质量（m1)，然后将酱油倒入

其中，测出总质量（m2)。酱油的质量m=m2-m1。

整瓶质量：约230g净含量：100ml

（3）测量烧杯质量时，烧杯应该放在左盘还是右盘？假设烧杯的质量为62.4g，2.4g在天平上如何体现？

游码的位置在哪里？砝码和游码应该如何组合？

结论：1.称量时应“左物右码”2.游码的作用：相当于向天平右盘添加小砝码读数：以‌其左侧边缘对齐的刻度线为准游码左侧对准2.4g刻度线

游码右侧对准2.4g刻度线

游码读数为0时的位置

3.被测物体的质量=砝码总质量+游码示数50g10g游码2.4g+一、观察与思考思考：以下是某位同学在测量烧杯的质量时的情景，此时烧杯的质量是否等于右盘砝码总质量+游码示数？若要上式关系成立，需要满足什么条件？

规范要求：1.测量前要调节横梁水平平衡2.读数前要恢复横梁水平平衡测量前的天平初始状态

读数时的天平状态操作与规范（一）调零

1.调零：测量前调节天平横梁水平平衡的过程。

2.操作步骤：

平衡标志指针左右摆动角度相同指针对准分度盘中线三调螺母：“左沉右调、右沉左调”二归零：游码归零一放平：将托盘天平放在水平桌面上操作与规范任务二：将当前的托盘天平调零操作与规范（二）测量

任务三:完善实验方案二，测出150ml烧杯的质量。砝码质量/g游码读数/g烧杯质量/g烧杯质量平均值/g第1次

第2次

第3次

要求：1.三次测量由三位组员独立完成2.每次测量后及时记录实验数据

操作与规范测量过程中使用了平衡螺母测量过程中用手移动游码测量时添加砝码从小到大这样的操作是否规范？操作与规范示范展示2.‌先大后小‌：砝码从大到小依次试加。操作要点：1.‌左物右砝‌：烧杯放左盘，砝码放右盘。3.游码辅助‌：游码调节至横梁水平平衡。4.正确读数：被测质量=砝码总质量+游码示数注意：（1）不能直接用手取放砝码或移动游码（2）测量时不能调节平衡螺母辅助平衡操作与规范（二）测量任务四：测出酱油的质量。烧杯和酱油总质量/g烧杯和酱油总质量的平均值/g烧杯质量平均值/g酱油质量/g第1次

第2次

第3次

注意：

1.测量过程中，要避免酱油洒落托盘。2.测量完毕后，请大家整理好器材，“砝码归盒，游码归零”，将天平放回包装盒中。操作与规范任务五：实验中有哪些因素会导致误差产生？

操作引起的误差：

1.酱油没有完全转移到烧杯中，瓶中尚有残留，残留的质量不尽相同。2.游码读数存在差异等。工具引起的误差：天平托盘或砝码污染，如砝码生锈或磨损等。操作与规范注意：（1）干燥、无腐蚀性的块状固体可直接放在托盘上。（2）粉末状物质‌需用纸或容器盛装，防止散落污染托盘。‌（3）易潮解或腐蚀性固体必须置于‌密封容器或玻璃器皿‌中称量。干燥、无腐蚀性的块状固体粉末状物质易潮解或腐蚀性固体操作与规范思考与讨论

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