【2025年】江苏省常州市教师招聘体育训练题及答案

【2025年】江苏省常州市教师招聘[体育]训练题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，小学阶段体育与健康课程的核心素养不包括（）。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动认知答案：D2.学生在篮球比赛中被对方肘部撞击导致鼻出血，正确的处理方式是（）。A.仰头按压鼻梁B.低头按压鼻翼C.冷水冲洗后仰头D.直接塞纸巾止血答案：B3.发展学生有氧耐力时，最适宜的运动强度是（）。A.最大心率的40%-50%B.最大心率的60%-70%C.最大心率的80%-90%D.最大心率的90%以上答案：B4.体操“分腿腾跃”教学中，保护者应站在（）。A.跳箱正前方B.跳箱侧前方C.跳箱正后方D.跳箱侧后方答案：B5.足球比赛中，进攻队员在对方半场接传球时，若比倒数第二名防守队员更靠近对方球门线，且比球更靠近对方球门线，则构成越位。判断越位的关键时间点是（）。A.进攻队员触球瞬间B.防守队员触球瞬间C.接球队员触球瞬间D.裁判鸣哨瞬间答案：A6.田径径赛中，4×100米接力跑的接棒区长度为（）。A.10米B.20米C.30米D.40米答案：B7.武术基本手型“勾手”的动作要求是（）。A.五指并拢伸直B.拇指与食指成环状C.五指指尖捏拢屈腕D.食指与中指伸直，其余手指屈握答案：C8.篮球战术中，“掩护配合”的关键是（）。A.掩护者站位突然B.进攻队员速度快C.防守队员注意力分散D.裁判判罚宽松答案：A9.队列练习中，“向后转”的转动角度是（）。A.90度B.180度C.270度D.360度答案：B10.反映学生身体形态发育水平的常用指标是（）。A.50米跑B.肺活量C.身高体重指数D.引体向上答案：C11.依据运动技能形成规律，学生在学习“三步上篮”时出现动作僵硬、协调性差的现象，最可能处于（）。A.泛化阶段B.分化阶段C.巩固阶段D.自动化阶段答案：A12.体育教学中，“分解练习法”适用于（）。A.简单且连续性强的动作B.复杂且可分解的动作C.强度大的耐力项目D.趣味性强的游戏活动答案：B13.中小学生运动中出现“极点”现象时，正确的处理方式是（）。A.立即停止运动B.降低运动强度，调整呼吸C.补充大量水分D.快速冲刺克服答案：B14.羽毛球正手击高远球的技术要点是（）。A.击球点在身体左侧，手臂后引B.击球点在身体右侧，转体收腹C.击球点在身体正前方，直臂下压D.击球点在身体后方，手腕内旋答案：B15.依据《国家学生体质健康标准（2023年修订）》，小学五年级男生“50米跑”的及格标准是（）。A.9.2秒B.9.8秒C.10.2秒D.10.8秒答案：B二、多项选择题（每题3分，共30分）1.下列属于体育与健康课程资源开发内容的有（）。A.利用校园空地设置障碍跑场地B.结合传统节日开展舞龙舞狮活动C.引入智能手环监测学生运动负荷D.只使用教材规定的器材进行教学答案：ABC2.制定运动处方时需考虑的要素包括（）。A.运动目的B.运动强度C.运动时间D.运动频率答案：ABCD3.预防运动性腹痛的措施有（）。A.运动前充分热身B.饭后立即剧烈运动C.运动中调整呼吸节奏D.运动前减少饮水答案：AC4.体操教学中，“保护与帮助”的方法包括（）。A.直接帮助B.间接帮助C.利用器械帮助D.语言提示答案：ABCD5.影响投掷远度的主要因素有（）。A.出手速度B.出手角度C.出手高度D.空气阻力答案：ABCD6.体育教学评价应关注的内容包括（）。A.学生运动技能掌握情况B.课堂纪律维持效果C.学生课堂参与度D.教师教学方法创新性答案：ACD7.青少年骨骼的特点有（）。A.骨密质厚B.有机物含量高C.弹性大易变形D.骨折时多为完全骨折答案：BC8.篮球进攻基础配合包括（）。A.传切配合B.突分配合C.掩护配合D.关门配合答案：ABC9.下列属于田径径赛项目的有（）。A.100米跑B.跳高C.400米栏D.链球答案：AC10.设计体育游戏时应遵循的原则有（）。A.安全性B.趣味性C.教育性D.难度与学生年龄匹配答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以发展学生体能为唯一目标的课程。（）答案：×2.运动负荷的安排应遵循“由小到大、逐步提高”的原则，避免突然增加强度。（）答案：√3.学生运动中出现肌肉痉挛（抽筋）时，应立即用力拉伸痉挛部位。（）答案：√4.学习新动作时，教师先示范完整动作，再分解讲解，符合“从整体到局部”的认知规律。（）答案：√5.体操“支撑跳跃”教学中，保护者的主要任务是帮助学生完成动作，无需关注学生心理状态。（）答案：×6.足球比赛中，守门员在本方罚球区内用手触球一定不犯规。（）答案：×（注：若守门员接同队队员故意回传球用手触球则犯规）7.田径短跑教学中，“起跑器安装”的前脚距离起跑线约一脚半，后脚距离前脚约一脚。（）答案：√8.武术“冲拳”时应做到“拳面平、臂伸直、力达拳面”。（）答案：√9.篮球比赛中，进攻队员在三分线外投篮，球触及篮圈后弹回，进攻方抢到篮板球继续进攻，不算违例。（）答案：√10.队列“齐步走”的步幅约为75厘米，步速为每分钟116-122步。（）答案：√四、简答题（每题6分，共36分）1.简述《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“运动能力”核心素养的具体表现。答案：运动能力核心素养表现为：掌握基本运动技能和专项运动技能；具备一定的运动认知与科学锻炼能力（如运动负荷调控、运动风险识别）；能够在不同情境中运用运动技能，形成自主运动习惯。2.运动中发生肌肉拉伤后，应遵循哪些处理原则？答案：遵循“RICE”原则：休息（Rest），立即停止运动；冰敷（Ice），用冰袋冷敷伤处15-20分钟；加压包扎（Compression），用弹性绷带包扎减少肿胀；抬高患肢（Elevation），高于心脏水平促进血液回流。3.列举3种发展学生跳跃能力的训练方法，并说明其适用学段。答案：①连续蛙跳（小学中高年级）：双脚起跳落地，发展下肢爆发力；②跳箱分腿腾跃（初中阶段）：结合助跑与腾空，提升协调性；③负重半蹲跳（高中阶段）：肩负轻杠铃做半蹲起跳，增强腿部力量。4.体育教学中，如何培养学生的团队合作意识？答案：①设计小组合作型游戏（如接力比赛、团体障碍赛），明确分工；②安排“小老师”角色，让学生互相指导；③引导学生总结团队成功/失败原因，强化合作价值；④评价时加入团队协作维度（如配合默契度）。5.预防中小学生运动性猝死的主要措施有哪些？答案：①入学前进行心血管系统筛查（如心电图、心脏彩超）；②运动前充分热身，避免突然高强度运动；③教学中关注学生面色、呼吸等异常表现，及时终止运动；④教师掌握心肺复苏（CPR）技能，配备AED设备；⑤合理安排运动负荷，避免过度训练。6.简述田径投掷项目“超越器械”的技术要点及其作用。答案：技术要点：投掷臂后引，躯干和下肢充分扭转，形成“满弓”姿势，使身体重心落后于器械。作用：延长力的作用距离，增加肌肉预拉伸程度，从而提高出手速度。五、案例分析题（每题8分，共32分）1.案例：某校初一（3）班篮球课上，两名男生因争抢篮板球发生肢体冲突，其中一人情绪激动欲动手。如果你是任课教师，应如何处理？答案：①立即鸣哨暂停，分开冲突双方，确保安全；②引导双方冷静陈述原因，倾听诉求（如是否认为对方犯规）；③强调“尊重对手”的体育品德，指出冲突违反规则；④组织全班讨论“如何正确处理比赛中的摩擦”；⑤课后与双方单独沟通，疏导情绪，预防再次冲突。2.案例：某小学三年级体能训练课中，一名女生突然面色苍白、呼吸急促、站立不稳。经检查，该生未吃早餐。作为教师，应采取哪些急救措施？答案：①立即让学生平躺，抬高下肢，保持通风；②喂服温糖水或含糖饮料（如无糖尿病史）；③轻拍其肩部呼唤，观察意识状态；④若5分钟内无缓解，立即联系校医或拨打120；⑤课后与家长沟通，强调早餐重要性，建议随身携带应急食品。3.案例：初二（2）班体操“鱼跃前滚翻”教学中，部分学生因害怕摔头不敢完成动作。如何通过教学策略帮助学生克服心理障碍？答案：①降低难度：使用低垫或软质海绵垫，设置标志物（如绳子）引导跳跃高度；②示范引导：教师分步骤示范（助跑→撑垫→屈臂缓冲），邀请胆大学生做成功展示；③保护帮助：安排2名学生在两侧扶其手臂，教师托其腰部助力；④心理疏导：讲解“屈臂低头”的护头方法，强调“摔倒是可控的”；⑤分层目标：对不敢跳的学生，先练习“前滚翻”，再逐步过渡。4.案例：某小学五年级足球课中，女生参与度低，多数站在一旁观望。分析原因并提出改进策略。答案：原因：①教学内容偏竞技（如对抗赛），女生兴趣不足；②规则复杂，女生理解困难；③场地器材偏大（如4号球），女生控球难度高；④教师关注男生多，女生存在感低。改进策略：①设计趣味游戏（如“足球保龄球”“围圈传接比准”）；②简化规则（缩小场地、降低球门高度）；③使用3号小球，降低技术难度；④分组时男女混合，安排女生担任“组织员”“记录员”；⑤表扬女生进步（如“传球很准”），增强自信心。六、教学设计题（共42分）请设计水平三（小学五年级）“快速跑”单元第一课的教学方案，要求包含：教学目标、教学重难点、教学过程（准备部分、基本部分、结束部分）、预计运动负荷（心率、练习密度）、安全措施。教学方案一、教学目标1.认知目标：知道快速跑“起跑-加速-途中跑-冲刺”的基本环节，理解“前脚掌着地”“摆臂协调”的技术要点。2.技能目标：85%学生能完成30米快速跑，动作连贯，摆臂自然；15%学生能初步体现“身体稍前倾、步频较快”的特点。3.情感目标：在游戏中体验快速跑的乐趣，养成“勇于挑战、超越自我”的体育品德。二、教学重难点重点：起跑反应快，途中跑摆臂与蹬地协调。难点：保持身体平衡，避免重心起伏过大。三、教学过程（一）准备部分（8分钟）1.课堂常规（2分钟）：集合整队，检查服装，宣布课的内容与目标。2.热身活动（6分钟）：-动态拉伸：高抬腿跑（1分钟×2组）、后踢腿跑（1分钟×2组）、小步跑（1分钟×2组）。-趣味游戏“反应大挑战”：教师喊“1”学生向前跑3步，喊“2”向后退3步，喊“3”抱头蹲下，提高反应速度。（二）基本部分（28分钟）1.技术讲解与示范（5分钟）：-教师结合图片讲解快速跑四阶段，重点示范“起跑（双脚前后开立，重心前倾）”“途中跑（摆臂90度，前脚掌着地）”动作。-学生模仿练习“摆臂操”（原地站立，前后摆臂，肘不超过身体中线）。2.分解练习（10分钟）：-练习1：30米“信号起跑”（教师鸣哨，学生快速启动），强调“听到信号再动，避免抢跑”。-练习2：“追逐跑”（两人一组，前者跑5米后后者追赶，目标是触碰到前者），体会加速跑的用力顺序。3.完整练习与纠错（8分钟）：-30米快速跑（4组，组间休息1分钟），教师分组指导：对“重心过高”的学生，提示“低头看前方3米”；对“摆臂混乱”的学生，用绳子固定其肘部位置辅助练习。4.游戏“冲过封锁线”（5分钟）：-在场地上设置3条标志线（间隔10米），学生从起点出发，依次冲过标志线，教师用秒表记录最快成绩，评选“冲刺小能手”。（三）结束部分（4分钟）1.放松活动（3分钟）：