Unit 5 Fantastic friend.starting out understanding idea 说课稿 -2025年外研版七年级英语上册

课题Unit5Fantasticfriend.startingoutunderstandingidea说课稿-2025年外研版七年级英语上册课时安排1课前准备XX教学内容本节课选自2025年外研版七年级英语上册Unit5Fantasticfriend，主要内容包括：学习描述朋友的外貌、性格和爱好，掌握形容词的比较级和最高级，并能用英语进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够了解不同类型的朋友，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习朋友的相关知识，学生能够提升跨文化交际能力，理解不同文化中朋友关系的多样性。同时，通过描述朋友的特点，学生将锻炼批判性思维，学会欣赏和尊重不同的个性和爱好。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对英语学习已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的字母、单词和简单的句型结构。在词汇方面，学生能够识别和运用描述人物特征的形容词，如tall,short,fat,thin等。在语法方面，学生已经接触过一般现在时和一般过去时，但对形容词的比较级和最高级的使用还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣通常与他们的成功体验和教师的引导方式有关。大多数学生对学习新的词汇和句型有较高的兴趣，因为他们希望通过英语了解更多的文化知识。学生们的学习能力各异，有的善于记忆，有的擅长模仿，有的则更倾向于通过实际应用来学习。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习形容词的比较级和最高级时可能会遇到以下困难：一是对比较级和最高级的变化规则理解不透彻，二是难以在实际语境中灵活运用这些结构。此外，学生在描述朋友时可能会遇到表达不够丰富、词汇量不足的问题。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过多样化的教学方法帮助学生深入理解语法规则和词汇用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2025年外研版七年级英语上册教材，以便进行课堂练习和阅读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的朋友形象，以及描述性格和爱好的图表，辅助学生理解和记忆。

3.多媒体资源：收集相关视频，展示不同文化背景下的朋友关系，以丰富学生的文化视野。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时准备白板和标记笔，以便实时展示教学内容。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师以“Whoisyourbestfriend?”的提问开始，引导学生回忆自己的好朋友，并简要描述他们的特征。接着，教师展示一组不同类型的朋友图片，如运动型、艺术型、书呆子型等，让学生思考这些图片中的朋友有哪些共同点和不同点。通过这样的互动，激发学生对本节课内容的兴趣，并自然过渡到新课的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）引入形容词的比较级和最高级

教师通过展示一些例子，如tall，taller，tallest，向学生介绍形容词的比较级和最高级。同时，教师强调比较级和最高级的使用场合和变化规则，如单音节形容词在加-er和-est时需要双写最后一个字母。

（2）词汇学习

教师呈现一组描述人物特征的形容词，如happy,sad,brave,kind等，并让学生用这些词汇描述图片中的朋友。随后，教师引导学生尝试使用比较级和最高级，如Whichfriendisthebravest?，让学生在具体语境中感受和运用新学词汇。

（3）语法讲解

教师通过PPT或黑板展示形容词比较级和最高级的构成规则，并结合实例进行分析。如：-er和-est的构成规则、不规则形容词的变化等。教师强调，在句子中，比较级和最高级前通常需要加定冠词the。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一位同学扮演朋友角色，其他同学描述他们的特征。通过角色扮演，学生能够更好地理解和运用新学的词汇和语法知识。

（2）单词接龙

教师引导学生进行单词接龙游戏，要求学生使用形容词的比较级和最高级。游戏过程中，学生需迅速反应，这不仅能够巩固所学知识，还能提高他们的口语表达能力。

（3）写作练习

教师给出一个主题，如“Describeyourbestfriend”，要求学生用英语写一篇短文，描述他们的朋友。在写作过程中，学生需运用所学词汇和语法知识，提高写作能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）朋友性格特点

教师提出问题：“Whatarethepersonalitytraitsofyourbestfriend?”，让学生在小组内讨论并举例说明。例如，一个小组可能回答：“Mybestfriendisverykindandalwayshelpsothers.”

（2）朋友爱好

教师提问：“Whatarethehobbiesofyourbestfriend?”，引导学生讨论朋友的爱好。例如，一个小组可能回答：“Mybestfriendlovesplayingsoccerandreadingbooks.”

（3）朋友外貌

教师提问：“Howdoesyourbestfriendlooklike?”，让学生描述朋友的外貌。例如，一个小组可能回答：“Mybestfriendistallandhaslonghair.”

用时：10分钟

5.总结回顾

教师带领学生对本节课所学内容进行回顾，重点强调形容词的比较级和最高级的变化规则、使用场合以及与朋友描述相关的词汇。同时，教师结合实例分析本节课的重难点，如形容词比较级和最高级在句子中的使用，以及如何用英语描述朋友。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇运用能力提升

2.语法知识掌握

学生在学习形容词的比较级和最高级后，能够正确使用这些结构来表达比较和对比。他们能够区分一般现在时、一般过去时、比较级和最高级在不同语境中的应用。例如，学生在描述两个或多个朋友时，能够使用比较级来表示哪一个更……：“TomistallerthanJohn,butJohnisthetallestinourclass.”这样的语法运用能力对于学生的英语学习至关重要。

3.口语表达能力增强

4.文化意识培养

本节课通过展示不同类型的朋友图片和视频，帮助学生了解不同文化背景下朋友关系的多样性。学生通过学习，能够认识到不同文化中人们对朋友的不同看法和表达方式，从而拓宽了他们的文化视野。

5.写作能力提高

6.学习策略的运用

学生在本节课的学习过程中，学会了如何通过合作学习和小组讨论来提高学习效果。他们学会了如何从图片、视频和实际对话中提取信息，并将其转化为自己的语言。这种学习策略的运用对于学生今后的学习具有长远的意义。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题：学生需完成与形容词比较级和最高级相关的练习题，包括填空、改写句子和选择题，以巩固对语法规则的理解和应用。

2.创作小作文：学生被要求写一篇关于他们最好朋友的短文，使用本节课学到的形容词比较级和最高级来描述朋友的外貌、性格和爱好。

3.家庭作业：学生需要在家中练习用英语描述朋友，可以与家人一起讨论，并尝试用英语进行简单的对话。

作业反馈：

1.定期批改：教师将在课后及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。

2.详细点评：在批改作业时，教师会详细点评学生的语法错误、词汇使用不当和句子结构问题，并给出具体的修改建议。

3.个性化反馈：针对每个学生的具体错误，教师会提供个性化的反馈，帮助学生在今后的学习中避免类似错误。

4.集体讨论：教师将选择一些典型的作业错误在课堂上进行讨论，让学生了解常见的错误类型，并学习如何避免这些错误。

5.家长沟通：教师会与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步，并讨论如何在家支持学生的学习。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先呢，我觉得课堂上的互动挺不错的。学生们在描述朋友的时候，积极性挺高的，尤其是角色扮演环节，大家都很投入。这说明我选择的实践活动挺符合他们兴趣的，能够激发他们的学习热情。

然后呢，我在新课讲授的时候，尽量用了一些贴近生活的例子，比如比较朋友的高矮胖瘦，这样他们能更容易理解形容词的比较级和最高级。不过，我发现有些学生对于不规则形容词的变化还是有点吃力，可能是因为这部分内容比较抽象，我可能需要更直观的教学方法。

再说说实践活动，我觉得分组讨论和角色扮演都挺有效的，但我觉得可以增加一些小竞赛的元素，比如看哪个小组能用更多的形容词描述朋友，这样既能提高他们的兴趣，也能让他们在游戏中学习。

至于作业布置，我觉得量适中，但有的学生反映作业有点难，特别是小作文部分。我可能需要提供一些写作框架或者范文，帮助他们更好地完成作业。

不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对不规则形容词的变化掌握得不够好，有的学生在写作时缺乏创意。所以，我打算在今后的教学中，针对这些难点，设计一些更有针对性的练习，比如制作不规则形容词的卡片，让学生在课堂上反复练习。板书设计①词汇和短语

-形容词：tall,short,fat,thin,happy,sad,brave,kind,etc.

-比较级：taller,shorter,fatter,thinner,happier,sadder,braver,kinder,etc.

-最高级：tallest,shortest,fattest,thinnest,happiest,saddest,bravest,kindest,e