24 延安我把你追寻（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

24延安我把你追寻（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：延安我把你追寻

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解课文主题：本节课的核心内容是引导学生深入理解课文《延安我把你追寻》所传达的主题，即对革命先烈的崇敬和对革命精神的传承。重点在于让学生通过朗读、讨论和思考，体会作者对延安精神的追忆和弘扬。

-体会情感表达：通过分析课文中作者对延安的描述和情感表达，帮助学生理解作者对革命老区的深厚感情，以及这种感情背后的历史意义。

2.教学难点

-历史背景理解：由于四年级学生对延安的历史背景了解有限，难点在于帮助学生理解延安在革命历史中的地位和作用，以及它在中国革命史上的重要意义。

-文学手法运用：课文运用了丰富的文学手法，如比喻、拟人等，难点在于引导学生识别这些手法，并理解它们在表达情感和主题中的作用。

-思想情感升华：引导学生从对课文内容的理解上升到对革命精神的认同和传承，是本节课的情感升华难点，需要教师通过恰当的教学活动激发学生的情感共鸣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（延安地图、革命文物图片）

-课程平台：班级网络平台、电子书包

-信息化资源：延安历史资料库、革命歌曲音频、相关纪录片片段

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论卡片、学生个人学习手册教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一篇充满敬意和怀念的课文——《延安我把你追寻》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果我们真的踏上了延安的土地，会看到怎样的风景，会感受到怎样的历史气息？（停顿片刻）现在，请大家睁开眼睛，让我们一起开始今天的探索之旅。

二、初读课文，整体感知

1.自主阅读：请同学们打开课本，自由朗读课文《延安我把你追寻》，注意读准字音，读通句子，感受文章的节奏和韵律。

2.检查字音：教师检查学生的字音掌握情况，纠正易错字。

3.理解大意：请同学们用自己的话概括课文的主要内容，分享给大家。

三、细读课文，深入探究

1.主题探究

-提问：课文主要讲述了什么？

-引导：通过阅读，我们了解到作者对延安的追忆和对革命精神的传承。那么，作者是如何表达这种情感的？

-学生分享：请同学们结合课文内容，谈谈自己的理解。

2.情感体验

-提问：在课文中，作者提到了哪些具体的情感？

-引导：例如，作者对延安的热爱、对革命先烈的崇敬等。请同学们找出这些情感表达的具体语句，并朗读出来。

-学生朗读：请同学们选择自己感受最深的语句，进行朗读，并分享自己的感受。

3.文学手法分析

-提问：课文运用了哪些文学手法来表达作者的情感？

-引导：例如，比喻、拟人等。请同学们找出这些手法，并分析它们在表达情感中的作用。

-学生分析：请同学们结合课文内容，分析这些文学手法的运用。

4.情感升华

-提问：读完这篇课文，你有什么感想？

-引导：作者通过这篇课文，表达了对革命先烈的崇敬和对革命精神的传承。作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬这种精神？

-学生讨论：请同学们分组讨论，分享自己的观点。

四、拓展延伸

1.请同学们结合自己的生活实际，谈谈自己对延安精神的理解。

2.请同学们以“追寻延安精神”为主题，写一篇短文。

五、课堂小结

今天，我们一起走进了课文《延安我把你追寻》，感受到了作者对延安的热爱和对革命先烈的崇敬。通过学习这篇课文，我们不仅了解了延安的历史，还学会了如何传承和发扬革命精神。希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻铭记这份敬意，将延安精神发扬光大。

六、布置作业

1.请同学们回家后，再次阅读课文《延安我把你追寻》，并完成课后练习题。

2.请同学们以“追寻延安精神”为主题，写一篇短文，字数不限。

七、板书设计

1.课文标题：《延安我把你追寻》

2.主题：对革命先烈的崇敬，对革命精神的传承

3.情感：热爱、崇敬、传承

4.文学手法：比喻、拟人等

八、教学反思

本节课通过引导学生深入阅读课文，理解课文主题，体会作者情感，分析文学手法，最终达到情感升华的目的。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文素养。同时，通过拓展延伸，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的社会责任感和使命感。在今后的教学中，将继续关注学生的情感体验，提高课堂教学效果。知识点梳理《延安我把你追寻》这篇课文主要围绕延安的历史背景、革命精神以及作者的情感体验展开。以下是本节课的知识点梳理：

1.延安的历史背景

-延安是中国革命的重要根据地，是党中央和红军长征的终点。

-延安时期，中国共产党领导了抗日战争和解放战争，取得了伟大胜利。

2.革命精神

-革命精神包括坚定的理想信念、不怕牺牲的精神、艰苦奋斗的精神等。

-课文通过描述延安的历史，展现了革命先烈为民族独立和人民解放付出的巨大牺牲。

3.作者的情感体验

-作者对延安的热爱：通过对延安的自然风光、革命遗址的描述，表达了对延安的热爱之情。

-对革命先烈的崇敬：通过对革命先烈事迹的回忆，表达了对革命先烈的崇敬之情。

-对革命精神的传承：通过对延安精神的传承，表达了作者对革命精神的坚定信念。

4.文学手法

-比喻：如将延安比喻为“革命的摇篮”，形象地表达了延安在中国革命中的重要地位。

-拟人：如将延安的自然风光拟人化，使读者更容易产生共鸣。

5.课文结构

-引言：引出课文主题，激发读者的阅读兴趣。

-正文：通过对延安历史、革命精神、作者情感体验的描述，展现课文主题。

-结尾：总结全文，深化主题。

6.课后练习

-回顾课文内容，理解作者情感。

-分析课文中的文学手法，体会其表达效果。

-结合自身实际，谈谈对延安精神的理解。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅仅是对自己教学工作的总结，更是为了在未来的教学中能够做得更好。在《延安我把你追寻》这节课上，我有以下几点反思和改进计划：

首先，我发现学生在理解延安的历史背景时存在一定的困难。延安不仅仅是一个地名，它承载着厚重的历史和文化。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些关于延安历史的小视频或者图片资料，让学生通过视觉和听觉的直观感受来加深理解。

其次，对于课文中的文学手法，比如比喻和拟人，学生往往难以把握。为了帮助学生更好地理解这些手法，我打算在课堂上引入一些简单的文学分析活动，比如让学生自己找出课文中使用的比喻，并尝试用不同的语言表达出来，这样既能提高他们的分析能力，也能增强他们的语言表达能力。

再者，情感体验是这篇课文的一个重要教学目标。我发现有些学生在分享自己的感受时，表达得不够深入。为了引导他们更好地表达情感，我计划设计一些情感写作的练习，比如让学生写一篇关于自己心中英雄的短文，以此来激发他们的情感共鸣。

最后，我认为课堂讨论环节还可以更加活跃。在未来的教学中，我会尝试更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，在交流中成长。典型例题讲解在《延安我把你追寻》这篇课文中，我们可以通过以下典型例题来加深对课文内容的理解和分析：

例题1：

课文中有这样一句话：“延安，你是革命的摇篮，你是人民的力量源泉。”请分析这句话中使用的修辞手法及其作用。

答案：这句话使用了比喻的修辞手法。将延安比喻为“革命的摇篮”，形象地表达了延安在中国革命中的重要地位，强调了延安对革命事业的贡献，同时也突出了延安在人民心中的崇高地位。

例题2：

请找出课文中表现作者对延安热爱之情的语句，并分析其表达效果。

答案：例如，“延安的每一寸土地都充满了历史的记忆，每一座山都见证了革命的艰辛。”这句话通过描绘延安的自然风光和历史痕迹，表达了作者对延安的热爱之情，使读者能够感受到延安的独特魅力。

例题3：

课文中提到：“在延安，我们学会了坚持，学会了勇敢，学会了爱。”请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话概括了延安精神的核心内容。延安精神包括了坚持革命信念、勇敢面对困难、以及热爱人民和祖国。通过在延安的岁月，革命先辈们培养了这些宝贵的精神品质，这些品质对于我们今天的成长同样具有指导意义。

例题4：

请找出课文中作者对革命先烈崇敬之情的语句，并谈谈你的感受。

答案：例如，“他们用生命和热血谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。”这句话表达了作者对革命