2024-2025学年高中语文 第一单元 二 当仁不让于师说课稿3 新人教版选修《先秦诸子选读》

-1-2024-2025学年高中语文第一单元二当仁，不让于师说课稿3新人教版选修《先秦诸子选读》教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析2024-2025学年高中语文第一单元二《当仁，不让于师》说课稿3新人教版选修《先秦诸子选读》。本单元课文节选自《孟子》，通过孟子与弟子的对话，阐述了尊师重道的重要性，以及独立思考与勇于担当的精神。内容贴近学生实际，有助于培养他们的道德品质和独立思考能力。核心素养目标本课旨在培养学生的人文素养，提升他们的文化理解能力和思辨能力。通过学习《孟子》中的尊师重道思想，学生能够增强对传统文化的认同感，学会独立思考，勇于表达个人见解，同时培养批判性思维和道德判断力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：高中学生在之前的学习中已经接触过一些儒家思想，对孔子的教育理念有所了解。他们对先秦诸子百家的思想有一定的基础认识，但对于《孟子》中“当仁，不让于师”的具体内涵和孟子的人格魅力可能缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对传统文化和哲学思想有一定的兴趣，他们善于思考，乐于探讨。在学习能力上，他们已具备一定的阅读理解和分析能力，能够进行较为深入的文本解读。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更依赖教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“当仁，不让于师”这一观念时，可能会对孟子的思想产生误解，认为尊师重道就是盲从。此外，由于文言文的阅读难度，学生可能会在理解文意和把握作者观点上遇到困难。同时，对于孟子思想的现代意义，学生可能难以将其与现代社会相结合，形成自己的见解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《先秦诸子选读》、教学用书、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：孟子及其思想的相关电子资料、古代哲学思想的历史背景介绍、孟子思想的现代解读视频。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、PPT展示、板书教学。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《先秦诸子选读》中的《当仁，不让于师》。在古代，儒家思想有着深远的影响，而孟子作为儒家思想的代表人物，他的言论至今仍具有很高的价值。那么，今天我们就来探讨一下孟子的这一思想。

（学生）老师，我们准备好了，期待学习新的知识。

二、新课讲授

1.阅读课文，整体感知

（教师）请大家打开课本，仔细阅读《当仁，不让于师》这篇文章。阅读过程中，注意把握文章的主旨和结构，思考孟子的主要观点。

（学生）我阅读了课文，发现这篇文章主要讲述了孟子与弟子关于尊师重道的对话。

2.理解重点句子，深入分析

（教师）文章中有一些重点句子，大家能否找出并解释一下它们的意思？

（学生）我找到了这句话：“夫仁者，人也；亲亲而仁民，仁民而爱物。”我觉得这句话的意思是仁爱是一种人性和道德的体现，要亲近亲人，关爱民众，爱护万物。

（教师）很好，你的理解很到位。接下来，我们再来分析一下这句话的深层含义。

（学生）请老师讲解一下这句话的深层含义。

（教师）这句话表明，仁爱是一种普遍的人性，它要求人们不仅要关爱自己的亲人，还要关爱民众和万物。这种仁爱精神是孟子思想的核心，也是他倡导的道德观念。

3.探讨尊师重道的内涵

（教师）孟子在文中提出了“当仁，不让于师”的观点，那么，大家认为这句话有什么内涵呢？

（学生）我认为这句话的意思是，在面对仁义道德的时候，我们应该勇于担当，即使老师也在所不惜。

（教师）非常好，你的理解很准确。这句话强调了独立思考的重要性，即使面对老师，也要敢于表达自己的观点。

4.结合实际，讨论孟子思想的现实意义

（教师）孟子思想在当今社会仍具有现实意义，那么，大家认为我们应该如何将孟子的思想运用到现实生活中呢？

（学生）我觉得我们可以从以下几个方面来实践：一是尊重师长，关心他人；二是勇于担当，敢于表达自己的观点；三是关爱社会，关注民生。

（教师）你们的回答非常出色。孟子思想不仅是一种道德观念，更是一种生活态度。我们要将这种精神融入到日常生活中，做一个有道德、有担当的人。

三、课堂小结

（教师）今天我们学习了《当仁，不让于师》这篇文章，了解了孟子的尊师重道思想。希望大家能够通过这节课的学习，树立正确的道德观念，勇于担当，关爱他人。

（学生）谢谢老师，我们收获了很多。

四、布置作业

1.请大家结合自己的实际，写一篇关于孟子思想的感悟。

2.收集关于孟子及其思想的资料，下节课分享给大家。

（学生）好的，我们明白了。

五、课堂延伸

（教师）同学们，这节课我们学习了孟子的尊师重道思想，希望大家能够将这种精神传承下去。同时，也希望大家能够关注我们的课堂延伸活动，积极参与，共同成长。

（学生）我们一定会积极参与的。

六、课堂总结

（教师）今天的课就到这里，希望大家能够将孟子的思想融入到日常生活中，做一个有道德、有担当的人。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

2.思维能力的提升

学生在学习过程中，通过参与课堂讨论和角色扮演等活动，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。他们学会了如何从多个角度分析问题，如何提出有针对性的问题，以及如何构建合理的论点。

3.道德观念的培养

本节课的学习有助于学生形成正确的道德观念，特别是对尊师重道的理解。学生能够认识到尊重师长的重要性，同时也能够理解在尊重师长的基础上，保持独立思考和个人主见的必要性。

4.文言文阅读能力的提高

5.文化素养的丰富

6.学习习惯的改善

学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，有助于培养良好的学习习惯。他们学会了如何高效地利用课堂时间，如何独立完成学习任务，以及如何进行自我管理和自我评估。

7.情感态度价值观的塑造

本节课的学习不仅传授了知识，更在情感态度价值观方面产生了积极影响。学生通过学习孟子的思想，培养了对知识的尊重、对师长的敬重以及对社会的责任感。教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，实时了解学生的学习情况。提问环节将设计不同难度的问题，以检测学生对文本内容的理解和分析能力。观察学生的课堂参与度和互动情况，可以评估他们的学习兴趣和合作能力。通过课堂小测试，可以检验学生对重点知识点的掌握程度。对于发现的问题，我将及时调整教学策略，确保学生能够跟上教学进度。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节。我将对学生提交的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面：对文本内容的理解、对孟子思想的分析、对文言文阅读技巧的应用等。批改后将及时反馈给学生，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。通过作业评价，我能够了解学生对知识的吸收和运用能力，同时鼓励学生通过不断练习来提高自己的语文素养。

3.形成性评价：

除了传统的测试和作业评价，我还将采用形成性评价的方法，如课堂表现记录、学习日志、同伴互评等。这些方法有助于全面了解学生的学习过程，促进学生的自我反思和同伴间的互助学习。通过形成性评价，学生能够更好地认识到自己的学习状态，教师也能够根据学生的实际需求调整教学计划。

4.总结性评价：

在课程结束时，我将通过期末考试或总结性作业来对学生进行总结性评价。这种评价将综合考量学生在整个学习过程中的表现，包括知识掌握、能力提升和情感态度价值观的塑造。总结性评价的结果将作为学生学业成绩的一部分，同时为教师提供教学反馈，以便于改进教学方法。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我发现通过小组讨论和角色扮演，学生们对“当仁，不让于师”这一观点的理解更加深刻了。他们能够站在不同的角度去分析问题，这让我很高兴。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时显得比较被动，可能是因为他们对孟子的思想还不够熟悉。所以，我打算在接下来的教学中，多花些时间让学生们熟悉相关的背景知识，这样他们在讨论时才能更加主动。

在情感态度方面，学生们对孟子尊师重道的思想表示了认同，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到，有些学生对“不让于师”的理解可能过于绝对，他们认为在任何情况下都不能违背老师的意见。这让我意识到，在教学中需要引导学生正确理解孟子的思想，既要尊重师长，也要保持独立思考。

至于技能方面，学生们在文言文阅读和理解上有了明显的进步。他们能够更好地把握文章的主旨，理解孟子用词的深意。当然，这还远远不够，我需要在今后的教学中，继续加强他们对文言文阅读技巧的训练。典型例题讲解1.例题：孟子在文中提到“仁者，爱人”，这句话体现了怎样的道德观念？

答案：这句话体现了孟子的仁爱观，即仁者应当关爱他人，把爱扩展到所有人，包括亲人、民众和万物。

2.例题：请结合《当仁，不让于师》中的内容，解释“当仁，不让于师”的含义。

答案：“当仁，不让于师”意味着在面对仁义道德的问题时，即使面对师长，也应勇于担当，坚持自己的正确观点。

3.例题：孟子在文中如何阐述“得道多助，失道寡助”的观点？

答案：孟子通过列举古代君王的例子，说明得道者能够得到民众的支持和帮助，而失道者则会失去民众的支持。

4.例题：请分析孟子在文中对“人皆有不忍人之心”这一观点的论证过程。

答案：孟子从“恻隐之心”出发，通过类比和举例，说明每个人都有同情心，这是仁爱之心的体现。

5.例题：结合《孟子》中的内容，谈谈你对“天下兴亡，匹夫有责”这一观点的理解。

答案：“天下兴亡，匹夫有责”体现了孟子对于社会责任和担当的强调。他认为，每个人都有责任为国家和社会的兴衰负责，即使是普通人也不能置身事外。这一观点鼓励人们在面对国家和社会的困难时，勇于承担责任，积极参与国家建设。板书设计①孟子思想核心：仁爱观、尊师重道、社会责任

②关键词句：

①“仁者，爱人”—体现仁爱观

②“当仁，不让于师”—强调独立思考与担当

③“得道多助，失道寡助”—说明道德与支持的关系

④“人