2018春人教版八年级生物下册第七单元第3章同步说课稿：7.3.2生物进化的历程

2018春人教版八年级生物下册第七单元第3章同步说课稿：7.3.2生物进化的历程学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析2018春人教版八年级生物下册第七单元第3章“生物进化的历程”，本章节以达尔文的自然选择学说为核心，通过化石、遗传变异等实例，引导学生了解生物进化的基本过程和证据。内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生形成科学的世界观。核心素养目标培养学生科学思维，通过分析生物进化证据，提升学生的观察能力、推理能力和辩证思维能力。培养学生科学探究精神，引导学生通过实验探究和资料分析，主动参与生物进化的研究过程。同时，培养学生尊重自然、关爱生物的情感态度，增强学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确生物进化的证据：重点讲解化石证据，如始祖鸟化石，帮助学生理解生物进化过程中的物种演变。

-理解自然选择学说的核心：强调物种通过自然选择适应环境，进而导致进化，如狼和羊的毛发颜色变化。

-掌握遗传变异的概念：讲解遗传变异在生物进化中的作用，如兔子耳朵大小的遗传变异。

2.教学难点

-生物进化过程中的物种演变：学生难以理解物种是如何逐渐演变的，可以通过模拟实验和对比不同年代的化石，帮助学生直观理解。

-自然选择学说的应用：学生可能难以理解自然选择在复杂环境中的具体作用，通过案例分析，如达尔文在加拉帕戈斯群岛的观察，加深理解。

-遗传变异与进化关系：学生可能混淆遗传变异与进化的关系，通过遗传学基本原理的讲解和实例分析，如孟德尔的豌豆实验，帮助学生理解变异如何影响进化。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解关键概念，引导学生进行深入讨论，如“自然选择是如何影响物种演化的？”

2.设计实验模拟活动，让学生通过实际操作，如制作模型来展示生物进化过程，增强实践操作能力。

3.利用多媒体资源，如动画和视频，展示化石的形成和生物进化过程，提高学生的视觉理解能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组不同年代动物的图片，引导学生思考：“这些动物有什么共同点和不同点？它们是如何从古至今发生变化的？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于生物分类的知识，提出问题：“分类的目的是什么？我们如何根据生物的特征进行分类？”

-提出本节课主题：“今天我们将探讨生物进化的奥秘，了解生物是如何从简单到复杂、从低级到高级发展的。”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-生物进化的证据：详细讲解化石、遗传变异、比较解剖学等证据，如展示始祖鸟化石的图片，解释其过渡物种的特点。

-自然选择学说：介绍达尔文的自然选择学说，通过狼和羊的毛发颜色变化的例子，说明自然选择在物种演化中的作用。

-遗传变异：讲解遗传变异的概念，通过兔子耳朵大小的遗传变异实例，阐述变异在进化中的重要性。

-举例说明：

-利用达尔文在加拉帕戈斯群岛的观察实例，展示自然选择学说在生物进化中的应用。

-通过模拟实验，展示生物进化的过程，如制作生物进化树模型，让学生直观感受物种演变。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨自然选择学说对现代生物学的启示。

-让学生参与实验，如观察不同品种的豌豆，分析遗传变异在豌豆进化中的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-组织学生进行角色扮演，模拟自然选择过程，加深对自然选择学说的理解。

-教师指导：

-对学生在练习中的疑问给予解答，确保学生对知识点的掌握。

-鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调自然选择在生物进化中的重要作用。

-引导学生反思：从本节课中学到了什么？如何将所学知识应用到实际生活中？

-提出课后思考题，激发学生进一步探究生物进化的兴趣。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生收集关于生物进化的资料，进行整理和分析。

-鼓励学生查阅相关书籍、网络资源，拓宽知识面。

整个教学过程注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的科学思维和探究精神。通过多种教学方法的运用，使学生能够全面、深入地理解生物进化的相关知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物种起源》：达尔文的经典著作，详细阐述了自然选择学说的理论基础，适合学生深入阅读。

-《生物进化论》：现代生物进化理论的重要著作，介绍现代生物进化理论的发展历程和主要观点。

-《进化生物学》：介绍进化生物学的基本原理和最新研究进展，帮助学生了解生物进化的前沿领域。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅有关生物进化的历史资料，了解生物进化理论的起源和发展。

-通过网络资源，如科学网站、在线课程等，学习进化生物学的基本概念和研究方法。

-观看科普视频，如《宇宙大爆炸》、《生命的起源》等，了解生物进化的宏观背景。

-参与科学实验，如制作生物进化树模型，通过实际操作加深对生物进化过程的理解。

-结合本节课所学内容，撰写一篇关于生物进化的研究报告，展示自己的学习成果。

-参加学校或社区组织的科学讲座，与科学家面对面交流，拓展知识面。

-通过小组合作，共同完成关于生物进化的课题研究，培养学生的团队协作能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

1.课堂提问

2.观察学生参与度

观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手发言、是否认真听讲、是否主动参与实验等，可以评估学生的兴趣和学习态度。

3.小组讨论与协作

4.实验操作与结果分析

在实验环节，教师应观察学生的实验操作是否规范，分析结果是否准确，以此来评估学生的实践能力和科学思维。

5.课堂测试

定期进行课堂测试，如小测验、选择题等，可以量化学生对知识的掌握程度，及时发现学习困难。

6.及时反馈

对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈，无论是口头表扬还是书面评价，都要鼓励学生继续努力，同时也指出需要改进的地方。

7.作业评价

作业是课堂学习的延伸，教师应对学生的作业进行认真批改和点评，通过作业反馈学生的学习效果，同时鼓励学生在课外继续深入学习。内容逻辑关系①生物进化的证据

-重点知识点：化石、遗传变异、比较解剖学

-关键词：始祖鸟、遗传变异、同源器官

-重点句子：化石是研究生物进化最直接的证据，遗传变异是生物进化的原材料。

②自然选择学说

-重点知识点：自然选择、适者生存、物种演变

-关键词：达尔文、适者生存、物种隔离

-重点句子：自然选择是生物进化的主要动力，通过环境选择，适应环境的个体得以生存和繁衍。

③遗传变异与进化关系

-重点知识点：遗传变异、基因突变、进化压力

-关键词：孟德尔、基因突变、进化适应

-重点句子：遗传变异为生物进化提供原材料，进化压力促使变异个体适应环境，进而推动物种进化。重点题型整理1.题型一：化石证据分析

-问题：分析始祖鸟化石的特点，说明它如何作为生物进化的证据。

-答案：始祖鸟化石具有鸟类和爬行动物的特征，如羽毛和翅膀与鸟类相似，但嘴里有牙齿和长尾巴与爬行动物相似，这表明始祖鸟是鸟类和爬行动物之间的过渡物种，是生物进化过程中物种演变的证据。

2.题型二：自然选择的应用

-问题：举例说明自然选择在生物进化中的具体作用。

-答案：狼和羊的毛发颜色变化是一个典型例子。在冬季，狼的皮毛颜色与雪地相似，有利于捕猎；而羊的皮毛颜色与草地相似，有利于逃避捕食者。这种颜色变化是自然选择的结果，适应环境的个体得以生存和繁衍。

3.题型三：遗传变异的解释

-问题：解释遗传变异在生物进化中的作用。

-答案：遗传变异为生物进化提供了原材料。例如，兔子耳朵大小的遗传变异使得耳朵大的一些兔子在寒冷的环境中更能保持体温，提高了它们的生存率。这些有利的变异通过自然选择被保留下来，进而推动了物种的进化。

4.题型四：物种演化的过程

-问题：简述物种演化的过程。

-答案：物种演化的过程包括遗传变异、