Unit4 We love animals第3课时（说课稿）人教PEP版英语三年级上册

Unit4Weloveanimals第3课时（说课稿）人教PEP版英语三年级上册课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容是Unit4Weloveanimals第3课时，人教PEP版英语三年级上册，内容包括单词和句型学习，如：bird,cat,dog,fish,rabbit等动物的单词以及与之相关的句型"What'sthis?It'sarabbit."。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了英语字母和简单的单词，具备一定的英语基础。本节课的教学内容围绕动物展开，与学生日常生活中接触到的动物有关，有助于激发学生的学习兴趣，同时巩固和拓展学生已有的词汇和句型知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物单词和句型，学生能够提高语言表达能力，增强对英语国家的文化理解，培养跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够锻炼思维敏捷性和解决问题的能力，提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①单词记忆与运用：重点掌握bird,cat,dog,fish,rabbit等动物的英语单词，并能正确拼读。

②句型理解与仿写：理解并掌握"What'sthis?It'sarabbit."等句型，并能进行简单的问答和仿写。

2.教学难点，

①单词的拼写规则：对于三年级学生来说，记忆和拼写一些较复杂的单词如"rabbit"等存在一定的难度。

②句型结构的理解：理解"What'sthis?"和"It'sarabbit."之间的问答关系，以及句子中的主语、谓语和宾语结构。

③词汇的灵活运用：在实际语境中灵活运用所学的动物单词和句型，进行对话交流，需要学生具备一定的语言运用能力。

④跨文化交际意识：在介绍动物时，引导学生了解不同文化中对动物的认知和表达方式，培养学生的跨文化交际能力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情景，如动物园、宠物之家等，让学生在具体语境中学习动物单词和句型。

2.运用互动式教学，设计角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，用所学句型进行对话，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.结合多媒体辅助教学，使用图片、视频等资源展示动物图片和视频，帮助学生直观记忆单词，增强学习兴趣。

4.设置小组合作学习任务，如制作动物主题海报，让学生在合作中运用所学知识，培养团队合作能力和创新思维。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，向学生们问好：“Goodmorning,everyone!Areyoureadytolearnaboutsomewonderfulanimalstoday?”

2.学生们回应：“Yes,teacher!”

3.老师展示一张动物园的图片，引导学生观察并讨论：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

二、呈现新知

1.老师在黑板上写下动物单词：bird,cat,dog,fish,rabbit，并解释这些单词的拼写和意思。

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师展示动物图片，让学生猜测单词，然后告诉他们正确的单词。

三、句型学习

1.老师板书句型“What'sthis?It'sarabbit.”，并解释句型的结构和用法。

2.学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

3.老师示范问答，让学生模仿，然后逐渐放手让学生之间进行问答练习。

四、互动活动

1.老师将学生分成小组，每组准备一个动物角色。

2.学生们用所学单词和句型进行角色扮演，模拟在动物园的场景。

3.老师巡视教室，给予指导和建议，鼓励学生积极参与。

五、巩固练习

1.老师分发动物卡片，每个卡片上有一个动物单词。

2.学生需要根据卡片上的单词，找到对应的动物图片。

3.找到后，学生用所学句型介绍自己的动物：“Thisisacat.What'sthis?It'sacat.”

六、拓展活动

1.老师展示不同文化中动物的图片，如中国传统文化中的十二生肖。

2.学生讨论不同文化中动物的象征意义，并分享自己国家的动物文化。

3.老师引导学生思考：为什么不同文化中会有不同的动物象征？

七、总结与作业

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.老师布置作业：让学生回家后，用所学单词和句型写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。

3.老师提醒学生注意短文的拼写和语法，鼓励他们多读多写，提高英语水平。

八、课堂小结

1.老师问学生：“Today,whatdidyoulearnaboutanimalsinEnglish?”

2.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“Animalsareourfriends.Weshouldlearntoloveandprotectthem.Let'skeeppracticingourEnglishtocommunicatewithanimalsbetter.”教学资源拓展1.拓展资源：

-动物百科全书：介绍各种动物的习性、特征和生活环境，帮助学生更全面地了解动物世界。

-英语绘本《TheMagicZoo》：通过故事的形式，让学生在阅读中学习动物单词和句型，同时培养阅读兴趣。

-网络动画资源：如《PeppaPig》中的动物角色，通过观看动画，学生可以学习到更多的动物单词和日常用语。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与动物相关的英语书籍，如《TheMagicZoo》等，提高阅读能力和词汇量。

-角色扮演拓展：组织学生进行动物主题的角色扮演活动，如模拟动物医院、动物园等场景，让学生在游戏中学习英语。

-家庭作业拓展：布置学生回家后，用英语描述自己家的宠物，或者向家长介绍一种自己感兴趣的动物。

-实践活动拓展：组织学生参观动物园或宠物店，让学生亲身体验，将所学知识应用于实际生活。

-课外阅读拓展：推荐学生阅读关于动物保护的书籍或文章，培养学生的环保意识和社会责任感。

-创作活动拓展：鼓励学生创作动物主题的英语小故事或诗歌，发挥学生的想象力和创造力。

-技术应用拓展：利用网络资源，如在线英语学习平台，进行动物单词和句型的学习，提高学习效率。

-文化交流拓展：组织学生参与英语角或国际交流活动，与外国朋友分享自己了解的动物知识，拓展国际视野。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和发言情况，评价学生在课堂上的表现。例如，学生在回答问题时是否能够正确使用所学单词和句型，是否能够积极参与讨论，是否能够正确发音和语调。

2.小组讨论成果展示：在角色扮演和实践活动环节，评价学生的小组合作能力和表现。例如，学生是否能够主动承担角色，是否能够用英语进行有效沟通，是否能够尊重和倾听他人的意见。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，包括单词拼写、句型运用和听力理解等，以评估学生对本节课教学内容的掌握程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。同时，组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的正面反馈和鼓励，如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljob!”等。对于学生在学习中遇到的问题，教师提供具体的指导和帮助，如“Let'stryagain,remembertheword'cat'startswith'c'and'a'.”。教师还应及时记录学生的进步，并在下一节课中进行针对性的复习和巩固。课后作业1.完成句子：

-Mycatisvery________.

-________ismyfavoriteanimal.It'sa________.

答案：

-cute

-Dog

-rabbit

2.写一封信给朋友：

Iwanttotellyouaboutmypet.It'sa________.Ithas________fur.It'svery________.Iloveplayingwithit.

答案：

-fish

-long

-friendly

3.创作小故事：

Onceuponatime,therewasa________wholivedintheforest.Hemeta________whowaslost.Theyhelpedeachotherandbecamegoodfriends.

答案：

-bear

-rabbit

4.画一幅画并描述：

DrawapictureofyourfavoriteanimalanddescribeitinEnglish.Forexample:"Myfavoriteanimalisa________.Ithas________fur.It'svery________."

答案：

-dog

-black

-cute