4 My calendar说课稿2025年小学英语3A香港牛津（New Magic）版

4Mycalendar说课稿2025年小学英语3A香港牛津（NewMagic）版主备人备课成员设计思路本课以“4Mycalendar”为标题，结合香港牛津版小学英语3A教材《NewMagic》，通过互动游戏和情景对话，让学生掌握时间表达方式，提高实际应用能力。课程内容与课本紧密关联，注重实践操作，培养学生英语思维习惯。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高跨文化意识。通过学习时间表达，锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力，增强对英语日期、星期和时间的理解，促进学生在真实语境中运用英语进行交流。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确发音和拼写日期和星期名称。例如，学生需要能够准确发音和书写“Monday”、“Tuesday”等星期词汇，以及“January”、“February”等月份名称。

-重点二：掌握时间表达方式。学生需学会如何用英语表达具体时间，如“8:00am”、“3:00pm”等，并能理解并使用“inthemorning/afternoon/evening”等短语。

2.教学难点

-难点一：时间表达的灵活运用。学生可能难以理解在不同语境下如何灵活运用时间表达，例如，在询问对方何时有空时，如何使用“Areyoufreeat2:00pm?”这样的表达。

-难点二：日期和星期的顺序记忆。学生可能对星期和月份的顺序记忆感到困难，需要通过重复练习和记忆技巧来加强记忆。

-难点三：跨文化时间理解。学生可能难以理解不同文化中时间的表达习惯，例如，某些文化中可能不使用“a.m.”和“p.m.”，而是用“morning”和“afternoon”来区分。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《NewMagic》教材，包含本节课的练习册和课本。

2.辅助材料：准备相关图片，如日历、时钟，以及星期和月份的图表，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备电子设备，如电脑或平板，用于展示多媒体视频和互动练习。

4.教室布置：设置互动区域，用于小组活动，并在黑板上绘制时间轴，辅助教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张具有代表性的图片，如一家人在公园野餐的情景，引导学生讨论他们可能在什么时候去野餐。

-提出问题：询问学生他们通常是如何安排自己的一天，并引导他们用英语描述自己的日常时间安排。

-激发兴趣：通过互动游戏，如“Whattimeisit?”，让学生用英语表达不同时间，为新课学习做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：介绍星期和月份的英文表达，以及常见的时间表达方式。

-教学内容：

-星期和月份的英文表达（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday;January,February,March,...）

-时间表达（o'clock,a.m.,p.m.,inthemorning/afternoon/evening）

-示例讲解：通过实际情景，如学生的日程表，展示如何用英语描述一天的活动。

-教学方法：使用PPT展示关键信息，结合实物（如时钟、日历）进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习活动：学生分组，完成教材中的练习题，如填空、匹配等。

-小组讨论：每组讨论自己的时间安排，并用英语向全班同学汇报。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，如“Whichdaydoyoulikebest?Why?”，鼓励学生用英语回答。

-学生提问：学生可以向教师提出关于时间表达的问题，教师进行解答。

5.情境模拟（5分钟）

-情景设置：模拟一个简单的社交场景，如邀请朋友参加活动。

-学生表演：学生分角色扮演，使用时间表达进行对话。

6.课堂总结（5分钟）

-回顾重点：教师带领学生回顾本节课学习的星期、月份和时间表达。

-巩固知识：通过快速问答游戏，巩固学生对知识的记忆。

7.作业布置（2分钟）

-布置作业：学生完成教材中的相关练习，并准备下节课的预习内容。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解和掌握时间表达的相关知识，同时培养学生的英语实际应用能力和跨文化意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的星期和月份词汇外，可以引入一些与时间相关的词汇，如“quarter”、“half”等，帮助学生更准确地表达时间。

-文化背景：介绍不同文化中时间表达的特殊习惯，如英国人习惯使用“halfpast”而非“aquarterpast”。

-实用表达：收集一些在日常生活中常用的英语时间表达，如“Canwemeetat6:30pm?”、“I’llbebackinanhour”等。

2.拓展建议：

-视频学习：推荐学生观看英语时间管理的视频，如TED演讲或YouTube上的英语学习频道，通过观看真实的英语对话来提高听力理解能力。

-游戏互动：利用在线英语学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，让学生在游戏中练习时间表达。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中尝试使用英语表达时间，如记录自己的日程安排、与家人用英语讨论时间表等。

-读写练习：提供一些关于时间管理的英语阅读材料，如短文或故事，让学生阅读后进行总结或写作练习。

-家庭作业：设计一些家庭作业，要求学生记录自己一天中的时间安排，并用英语写一篇小作文，描述自己的时间管理方法。

-社交实践：组织学生进行英语角活动，让学生在模拟的社交环境中练习使用英语讨论时间安排。

-课外阅读：推荐学生阅读关于时间管理的英文书籍或文章，如《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》中的时间管理章节，以拓宽他们的知识面。典型例题讲解1.例题：请用英语表达“我每天早上7:00起床。”

答案：Igetupat7:00inthemorning.

2.例题：请用英语描述“他通常在下午3:00放学。”

答案：Heusuallyfinishesschoolat3:00intheafternoon.

3.例题：请用英语表达“我们每周五下午有英语课。”

答案：WehaveEnglishclassonFridayafternoon.

4.例题：请用英语描述“明天是星期二，我有一个数学考试。”

答案：TomorrowisTuesday,andIhaveamathexam.

5.例题：请用英语表达“她每天晚上10:00睡觉。”

答案：Shegoestobedat10:00atnight.板书设计①重点知识点：星期词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）和月份词汇（January,February,March,...）

②关键词：时间表达（o'clock,a.m.,p.m.,inthemorning/afternoon/evening）

③核心句型：Igetupat7:00inthemorning./WehaveEnglishclassonFridayafternoon./Shegoestobedat10:00atnight.教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生，检查他们对时间表达和星期词汇的掌握情况。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度和表达能力，观察他们是否能够正确运用所学知识进行交流。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的互动和合作能力，以及他们是否能够将所学知识应用于实际情境。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的小测验，以检验学生对时间表达和星期词汇的记忆和运用。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括填空、匹配和写作练习。

-反馈：及时给予学生书面和口头的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励：对学生的努力和进步给予积极的鼓励，激发他们的学习动力。

-定期回顾：定期回顾学生的作业，确保他们能够持续进步，并在必要时提供额外的辅导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我会更多地创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习时间表达，比如模拟机场、餐厅等场景，让学生在实际对话中运用所学。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、动画等，使抽象的时间概念更加具体形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对时间表达不感兴趣或者觉得难以掌握。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.个性化辅导不足：对于学习困难的学生，缺乏个性化的辅导和关注，导致他们进步缓慢。

反思