Unit 1 Exploring the topicThinking skills 说课稿 -2025年仁爱科普版英语七年级上册

PAGE课题Unit1ExploringthetopicThinkingskills说课稿-2025年仁爱科普版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1Exploringthetopic-Thinkingskills

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生批判性思维，提高问题解决能力；增强跨文化意识，学会从不同角度探索主题；提升语言运用能力，通过交流互动，表达个人观点。重点难点及解决办法重点：1.理解并运用思维导图探索主题，培养学生系统思考能力；2.通过角色扮演，提高学生的口语表达和交际能力。

难点：1.学生对思维导图的理解和运用；2.学生在角色扮演中如何自然流畅地表达观点。

解决办法：1.通过实例讲解和示范，帮助学生理解思维导图的结构和功能；2.设计互动环节，让学生在小组讨论中练习思维导图的制作；3.提供角色扮演的指导，鼓励学生大胆表达，同时给予及时反馈和纠正；4.利用多媒体辅助教学，展示思维导图的实际应用，增强学生的直观感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版英语七年级上册》教材，以便跟上课程进度。

2.辅助材料：准备与主题相关的图片、思维导图模板和视频资料，以丰富教学内容，增强学生兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示思维导图和视频内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备实验操作台，以备需要时进行小规模实验或演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于思维导图的基础视频，了解其基本概念和用途。

设计预习问题：围绕“思维导图在英语学习中的应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何制作思维导图？”“思维导图在记忆单词和句型时有哪些优势？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解思维导图的基本概念和应用场景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示思维导图实例，引出“思维导图在英语学习中的应用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解思维导图的基本结构和制作方法，结合实例帮助学生理解如何将思维导图应用于英语学习。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试用思维导图整理课文内容，提高信息处理能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用思维导图整理课文内容。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解思维导图的基本概念和应用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握思维导图的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后尝试用思维导图整理学过的英语课文，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习思维导图的应用。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题相关书籍：《英语思维导图应用指南》、《英语学习策略与实践》

-主题相关文章：关于思维导图在英语学习中的应用案例研究、思维导图与记忆技巧的结合

-主题相关视频：思维导图制作教程、英语学习中的思维导图应用案例

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《英语思维导图应用指南》，了解思维导图在英语学习中的具体应用方法。

-阅读关于思维导图与记忆技巧结合的文章，学习如何将思维导图应用于单词记忆和语法学习。

b.视频学习：

-观看思维导图制作教程视频，学习如何制作实用的思维导图。

-观看英语学习中的思维导图应用案例视频，了解思维导图在实际学习中的应用效果。

c.实践活动：

-在课堂上，引导学生使用思维导图整理课文内容，提高信息处理能力。

-布置课后作业，让学生尝试用思维导图整理学过的英语课文，巩固课堂所学。

-组织学生进行思维导图制作比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。

d.小组合作：

-将学生分成小组，让每个小组共同完成一个与主题相关的思维导图项目。

-鼓励小组成员在讨论中分享各自的观点和想法，提高团队合作能力。

e.教师指导：

-在学生制作思维导图的过程中，教师要及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误和改进方法。

-鼓励学生勇于尝试，不怕犯错，培养他们的创新精神和实践能力。

f.课外拓展：

-鼓励学生利用课外时间，将思维导图应用于其他学科的学习，如数学、物理等。

-引导学生关注生活中的实例，尝试用思维导图分析问题，提高解决问题的能力。

g.评价与反馈：

-定期对学生的思维导图作品进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处。

-鼓励学生互相评价，提高他们的批判性思维和沟通能力。课后作业为了巩固学生对“Unit1Exploringthetopic-Thinkingskills”这一章节的知识，以下设计了五个与课文内容相关的课后作业题型：

1.制作思维导图：

作业内容：让学生根据课文内容，制作一个关于“英语学习方法”的思维导图。

作业示例：中心主题为“英语学习方法”，分支主题包括“听力”、“口语”、“阅读”和“写作”，每个分支下再细分具体的学习策略和方法。

2.角色扮演：

作业内容：分组进行角色扮演，模拟课堂讨论，讨论“如何提高英语学习效率”。

作业示例：角色包括学生、教师和专家，学生提出问题，教师引导讨论，专家提供专业建议。

3.小组报告：

作业内容：每组选择一个与英语学习相关的主题，如“如何利用网络资源学习英语”，制作一份小组报告。

作业示例：报告形式可以是PPT或口头报告，内容包括主题介绍、网络资源推荐、学习效果分析等。

4.词汇卡片：

作业内容：收集并制作关于“英语学习方法”的词汇卡片，每张卡片上写一个词汇，背面写例句或解释。

作业示例：词汇包括“strategy”、“efficiently”、“resource”、“application”等，背面提供例句如“UseeffectivestrategiestolearnEnglishefficiently.”

5.写作练习：

作业内容：根据课文内容，写一篇短文，题目为“我的英语学习之路”。

作业示例：文章要求学生结合自己的学习经历，谈谈如何通过不同的方法提高英语水平，可以提及使用思维导图、参加英语角等。

答案示例：

1.思维导图：中心主题“英语学习方法”，分支主题包括“听力策略”、“口语技巧”、“阅读习惯”和“写作练习”。

2.角色扮演：学生提出问题：“HowcanweimproveourEnglishlearningefficiency?”，教师引导讨论，专家建议：“Practiceregularlyandusetechnologytoenhanceyourlearning.”

3.小组报告：主题“如何利用网络资源学习英语”，报告内容包括网络资源介绍、使用心得和效果分析。

4.词汇卡片：

-词汇：strategy

-例句：IuseavarietyofstrategiestoimprovemyEnglishlearning.

-词汇：efficiently

-例句：ShestudiesefficientlyandhasmadegreatprogressinEnglish.

-词汇：resource

-例句：TherearemanyonlineresourcesavailableforEnglishlearners.

-词汇：application

-例句：IapplywhatI'velearnedinclasstoreal-lifesituations.

5.写作练习：

MyEnglishLearningJourney

IhavealwaysbelievedthatlearningEnglishisajourneythatrequirespatienceandpersistence.Overtheyears,IhavetriedvariousmethodstoimprovemyEnglishskills.Oneofthemosteffectivestrategiesformehasbeenusingmindmapstoorganizemylearningmaterials.Bycreatingavisualrepresentationoftheinformation,Iamabletorememberkeypointsmoreeasily.Additionally,IregularlyparticipateinEnglishcornerstopracticespeakingandlisteningskills.TheseexperienceshavenotonlyhelpedmeimprovemylanguageproficiencybutalsoincreasedmyconfidenceinusingEnglishinreal-lifesituations.板书设计①思维导图结构

-中心主题：英语学习方法

-分支主题：听力策略、口语技巧、阅读习惯、写作练习

②关键词汇

-Strategy

-Efficiently

-Resource

-Application

-Organize

-Practice

-Participate

-Enhance

-Proficiency

-Confidence

③重点句子

-"Usingmindmapstoorganizeinformationisapowerfullearningtool."

-"Regularpracticeisessentialforlanguageimprovement."

-"ParticipatinginEnglishcornerscansignificantlyenhanceyourspeakingandlisteningskills."

-"BuildingconfidenceinusingEnglishiskeytosuccessfullanguagelearning."

-"Efficientlyutilizingresourcescanaccelerateyourlearningprocess."教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对知识点的掌握程度，及时了解学生对新知识的理解情况。

-观察学生参与度：注意观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的参与度和合作能力。

-实时测试：设计简单的课堂测试题，如填空、选择题等，检验学生对知识点的即时掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的作业进行逐一点评，关注学生在作业中的表现，如思维导图的制作、角色扮演的剧本等。

-及时反馈：对学生的作业给予及时的反馈，指出优点和不