一切从“新”开始（说课稿）2025-2026学年初三下学期教育主题班会

PAGE1PAGE2一切从“新”开始（说课稿）2025-2026学年初三下学期教育主题班会课题一切从“新”开始（说课稿）2025-2026学年初三下学期教育主题班会设计意图本节班会以“一切从‘新’开始”为主题，旨在引导学生关注新学期、新环境、新学业的开始，激发学生的学习热情和进取心。通过结合课本内容，引导学生回顾过去，展望未来，树立正确的学习态度和人生观，为初三下学期的学习生活奠定坚实基础。核心素养目标培养学生自主学习的意识，提升信息处理能力；增强团队合作精神，提高沟通协调能力；树立正确的价值观，形成积极向上的学习态度；激发创新思维，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入初三下学期，学生已经具备了一定的知识储备，包括语文、数学、英语等基础学科的知识。他们在阅读、写作、计算、语法等方面有一定的理解和应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新学期充满期待，学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的求知欲和探索精神。学习能力方面，部分学生擅长逻辑思维，能够快速理解和掌握新知识；部分学生则更注重实践操作，通过动手实验来加深理解。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在新学期开始，学生可能面临以下困难和挑战：一是学科知识的拓展和深化，需要学生适应更高难度的学习内容；二是学习压力的增大，学生需要调整心态，应对学业压力；三是人际关系的适应，新班级的同学之间需要时间建立友谊和信任。此外，部分学生可能因为学习方法不当或心理素质问题，导致学习效率不高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统讲解新学期学习重点和难点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就新学期学习计划、学习方法等话题进行讨论，激发学生思考和表达的能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示新学期课程安排、学习目标等，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.小组合作工具：利用在线协作工具，支持学生小组讨论和项目合作，培养团队协作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放短片：展示校园新学期开学的场景，如同学们迎新、教师授课等，引发学生对新学期的期待。

2.提问：请同学们谈谈对新学期的期待和目标，激发他们的学习兴趣。

3.引导：结合课本内容，提出本节课的主题：“一切从‘新’开始”，引导学生思考新学期应该如何规划。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍新学期课程安排和教学目标，让学生明确学习方向。

2.讲解新学期学习方法，强调自主学习、合作学习和探究学习的重要性。

3.结合实例，分析新学期可能遇到的困难和挑战，引导学生如何应对。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何制定新学期学习计划，分享各自的学习方法。

2.互动练习：通过提问、抢答等方式，检查学生对新知识的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请同学们谈谈在新学期中，他们最想提高哪方面的能力？

2.引导：结合课本内容，引导学生认识到新学期学习的重要性，激发他们的学习动力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生分享：请同学们分享自己在过去一个学期中的收获和不足，总结经验教训。

2.教师点评：针对学生的分享，给予点评和指导，帮助他们更好地规划新学期。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟新学期学习场景，提高学生的实践能力。

2.情景模拟：设置一个与学习相关的情景，让学生在模拟中解决问题，培养他们的创新思维。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调新学期学习的重要性。

2.学生反思：请同学们反思自己在新学期的学习目标，明确努力方向。

教学过程设计总用时：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。知识点梳理一、基础知识

1.新学期课程设置：了解本学期将要学习的课程科目和内容。

2.学业规划：如何制定合理的学习计划，包括时间管理、学习目标设定等。

3.学习方法：掌握有效的学习策略，如预习、复习、笔记整理等。

二、学习方法指导

1.自主学习：培养学生独立获取知识的能力，包括查阅资料、自主思考等。

2.合作学习：学会与同学合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

3.探究学习：通过实验、调查等方式，培养解决问题的能力和创新思维。

三、心理健康教育

1.应对压力：学习如何正确面对学习压力，保持积极的心态。

2.时间管理：掌握时间管理技巧，提高学习效率。

3.人际关系：学会与同学、老师建立良好的沟通和合作关系。

四、学科核心素养

1.语文：提高阅读理解能力、写作能力、口语表达能力。

2.数学：培养逻辑思维能力、空间想象能力、解决问题的能力。

3.英语：提升听说读写能力，增强跨文化交流能力。

4.物理：理解物理现象，掌握物理规律，培养科学探究能力。

5.化学：认识化学元素，了解化学反应，培养实验操作能力。

6.生物：学习生物学基础知识，了解生物现象，培养科学探究精神。

7.历史：了解历史事件，认识历史规律，培养爱国主义精神。

五、综合素质培养

1.社会实践：参与社会实践活动，提高社会责任感和实践能力。

2.艺术教育：欣赏艺术作品，提高审美能力，培养艺术素养。

3.体育锻炼：参与体育锻炼，增强体质，培养团队精神。

六、新学期学科重点

1.语文：古诗文阅读、现代文阅读、作文写作。

2.数学：函数、几何、代数。

3.英语：词汇、语法、阅读理解、写作。

4.物理：力学、电学、光学。

5.化学：元素化合物、化学反应、化学实验。

6.生物：细胞、遗传、生态。

7.历史：古代史、近代史、现代史。

8.地理：自然地理、人文地理。

七、学习工具与资源

1.教材：认真阅读教材，掌握基本概念和知识点。

2.课外读物：阅读相关书籍，拓宽知识面。

3.网络资源：利用网络资源，获取更多信息。

4.教师辅导：积极参加课堂讨论，向老师请教问题。板书设计①本文重点知识点：

-新学期课程安排

-学业规划方法

-自主学习策略

-合作学习技巧

-探究学习方法

②关键词汇：

-学期、规划、策略、合作、探究

③重点句子：

-“一切从‘新’开始，我们要以饱满的热情迎接新学期的挑战。”

-“自主学习是提高学习效率的关键，合作学习能培养团队精神。”

-“通过探究学习，我们能够更好地理解知识，培养创新思维。”课后作业1.**阅读理解**：

阅读课文《一切从“新”开始》，回答以下问题：

-课文中的主人公在新学期有什么样的期待？

-作者通过哪些事例来阐述“新”开始的意义？

答案：

-主人公期待在新学期里取得更好的成绩，结交更多的朋友，拓展自己的知识面。

-作者通过主人公对新学期的憧憬、对新知识的渴望以及对旧知识的回顾来阐述“新”开始的意义。

2.**写作练习**：

以“我的新学期计划”为题，写一篇短文，内容包括：

-新学期的学习目标

-为了实现目标，将采取的学习方法

-面对新挑战时的应对策略

答案：

（示例）我的新学期计划

新学期，我设定了以下学习目标：首先，我要提高数学成绩，通过每天练习和请教老师来巩固知识点。其次，我计划参加英语角活动，以提高口语表达能力。面对新挑战，我会保持积极的心态，遇到困难时不气馁，相信自己能够克服。

3.**小组讨论**：

分组讨论以下问题，并准备在班会上分享：

-你认为在新学期中，团队合作的重要性体现在哪些方面？

-你将如何与同学合作，共同完成学习任务？

答案：

（示例）团队合作的重要性体现在：

-能够集思广益，共同解决问题。

-能够互相激励，提高学习效率。

-能够培养团队精神和沟通能力。

我将如何与同学合作：

-主动与同学交流学习心得，互相帮助。

-在小组讨论中积极发言，提出自己的观点。

-尊重他人的意见，共同达成共识。

4.**实践活动**：

设计一个关于“新学期新气象”的班级活动方案，包括活动目的、活动形式、活动步骤等。

答案：

（示例）班级活动方案：《新学期新气象》主题班会

-活动目的：激发学生的学习热情，培养新学期的良好开端。

-活动形式：主题演讲、互动游戏、小组分享。

-活动步骤：

1.主题演讲：邀请学生代表分享自己的新学期计划和期望。

2.互动游戏：进行团队合作游戏，增强班级凝聚力。

3.小组分享：各小组展示新学期的学习计划，互相学习。

5.**反思与总结**：

写一篇关于新学期开学的个人反思，内容包括：

-对过去一个学期的总结

-对新学期的展望和目标

-为实现目标将采取的行动

答案：

（示例）新学期开学个人反思

过去一个学期，我在学习上取得了一定的进步，但也存在不足。新学期，我计划在数学和英语上加大努力，争取取得更好的成绩。同时，我也希望培养自己的团队合作能力，与同学们共同进步。为实现这些目标，我将制定详细的学习计划，积极参加课外活动，不断挑战自己。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解新学期规划时，我会结合学生的实际生活，比如假期经历、兴趣爱好等，让学生更容易理解和接受。

2.强化实践环节：在课堂讨论和小组活动中，我会鼓励学生将理论知识与实际操作相结合，比如通过模拟课堂、角色扮演等方式，提高学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候在课堂上，学生的参与度不够，可能是因为问题设置不够吸引人或者讨论氛围不够活跃。

2.评价方式单一：目前主要依靠考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习过程和进步。

3.缺乏个性化指导：每个学生的学习能力和兴趣点不同，但我可能没有足够的时间去针对每个学生提供个性化的指导。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：通过设计更具吸引力的讨论题目，以及采用小组竞赛等形式，激发学生的参与热情。

2.丰富评价方式：除了考试，我还将引入课堂表现、作业完成情况、小组项目等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.加强个性化辅导：利用课后时间，针对不同学生的学习需求和进度，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能得到充分的支持和帮助。教学评价:1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对新知识的理解和掌握程度，及时调整教学节奏。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，了解他们的学习态度和方法。

-测试：通过随堂小测试，检验学生对重点知识点的掌握情况，及时发现问题。

-反馈：针对学生在课堂上的表现，给予即时反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。

-点评：在作业批改过程中，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议，鼓励学生进步。

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的