2023八年级语文上册 第五单元 20 人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄纪念碑配套说课稿 新人教版

2023八年级语文上册第五单元20人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑配套说课稿新人教版课题课时教材分析2023八年级语文上册第五单元20课《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》是人教版教材中一篇富有爱国主义精神的课文。课文以瞻仰首都人民英雄纪念碑为背景，通过描述纪念碑的宏伟壮观和英雄事迹，表达了对英雄的崇敬之情。本课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的爱国主义情感，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》，使学生感受英雄精神，树立正确的历史观、民族观和国家观。学生将通过阅读理解，提升文学鉴赏能力，培养爱国主义情怀，同时锻炼表达能力和思辨能力，为形成社会主义核心价值观奠定基础。学情分析八年级的学生正处于青春期，对英雄人物充满敬仰，同时好奇心强，容易受到外界环境的影响。在知识储备方面，学生对我国历史有一定了解，但对英雄人物的事迹和精神的深入学习还不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、思维辨析能力和写作能力已有一定基础，但在深入挖掘文本内涵和进行批判性思考方面还有待提高。

从行为习惯来看，学生在课堂上能够积极参与，但个别学生可能存在注意力不集中、纪律意识不强的问题，这可能会影响课堂教学效果。此外，部分学生在面对情感充沛的课文时，可能难以将情感转化为实际行动，缺乏实践体验。

针对以上学情，本节课将通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，体会英雄精神。同时，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助他们养成良好的学习习惯。在教学过程中，教师将关注学生个体差异，关注他们的情感体验，引导他们在学习过程中形成正确的价值观，增强社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版八年级语文上册第五单元的教材，包含《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如人民英雄纪念碑的图片，以及与英雄事迹相关的历史照片，以增强视觉效果。

3.教学设备：利用多媒体设备展示课文中的描述，包括视频资料和背景音乐，以辅助学生理解课文情感。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的机会，并确保教室环境安静、整洁，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师通过讲述一段关于英雄人物的感人故事，引导学生思考英雄精神的意义，激发学生对本节课的兴趣。

（2）回顾旧知：教师简要回顾八年级学生已学过的有关英雄人物的知识，如《狼牙山五壮士》、《刘胡兰》等，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》课文的主要内容，包括纪念碑的历史背景、建筑特点、英雄事迹等。

（2）举例说明：教师选取课文中的典型事例，如董存瑞舍身炸碉堡、黄继光堵枪眼等，引导学生理解英雄精神的内涵。

（3）互动探究：教师引导学生分组讨论，就课文中的英雄人物进行角色扮演，让学生深入体会英雄人物的内心世界。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于英雄人物的短文，表达自己的敬意和感悟。

（2）教师指导：教师巡视课堂，针对学生在写作过程中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能顺利完成作业。

4.拓展延伸（约10分钟）

（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的英雄人物故事，拓宽学生的知识面。

（2）教师引导学生思考如何将英雄精神融入到自己的学习、生活和工作中，培养学生的社会责任感。

5.总结与反思（约5分钟）

（1）教师对本节课的教学内容进行总结，强调英雄精神的重要性。

（2）教师引导学生反思自己在学习过程中的收获，鼓励他们在今后的生活中践行英雄精神。

6.作业布置

（1）课后阅读：要求学生阅读《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》课文，加深对英雄事迹的理解。

（2）撰写心得：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于英雄精神的心得体会。

（3）实践作业：鼓励学生在日常生活中践行英雄精神，如帮助他人、关爱社会等。知识点梳理1.人民英雄纪念碑的背景与意义

-纪念碑的建立背景：介绍纪念碑建立的背景，包括新中国成立、社会主义建设以及中国人民的英勇斗争历史。

-纪念碑的意义：阐述纪念碑对于弘扬民族精神、传承英雄事迹、激发爱国情感的重要意义。

2.纪念碑的建筑特点

-形式特点：介绍纪念碑的整体造型、装饰艺术、石材选用等。

-文化内涵：分析纪念碑上刻画的英雄人物事迹、革命历史事件等所蕴含的文化内涵。

3.英雄人物的事迹与精神

-英雄人物的事迹：列举纪念碑上刻画的英雄人物及其英勇事迹，如董存瑞、黄继光等。

-英雄精神：分析英雄人物在关键时刻展现出的英勇、无畏、无私奉献等精神品质。

4.瞻仰纪念碑的仪式与活动

-瞻仰仪式：介绍瞻仰纪念碑的仪式流程，如升旗、献花、默哀等。

-活动形式：列举瞻仰纪念碑的相关活动，如主题讲座、征文比赛、参观学习等。

5.纪念碑与爱国主义教育

-爱国主义教育：阐述纪念碑在爱国主义教育中的重要作用，如激发爱国热情、培养民族自豪感等。

-教育方法：介绍如何通过纪念碑开展爱国主义教育活动，如组织学生参观、开展主题班会等。

6.纪念碑与历史传承

-历史传承：分析纪念碑在传承历史、弘扬民族精神方面的作用。

-时代价值：探讨纪念碑在新时代背景下的价值，如激发青年一代的奋斗精神等。

7.纪念碑与社会主义核心价值观

-社会主义核心价值观：阐述纪念碑与社会主义核心价值观的关系，如爱国主义、集体主义、奉献精神等。

-实践路径：探讨如何通过纪念碑教育实践社会主义核心价值观，如培养学生的社会责任感、奉献精神等。

8.纪念碑与青少年成长

-青少年成长：分析纪念碑对青少年成长的影响，如培养爱国主义情感、树立正确的人生观等。

-教育引导：探讨如何通过纪念碑教育引导青少年树立正确的人生观、价值观等。

9.纪念碑与文化交流

-文化交流：分析纪念碑在国际文化交流中的作用，如展示中国革命历史、弘扬民族精神等。

-合作平台：探讨如何通过纪念碑搭建国际文化交流平台，促进中外文化交流与合作。

10.纪念碑与城市形象

-城市形象：分析纪念碑对城市形象的影响，如提升城市文化品位、展示城市精神等。

-城市建设：探讨如何将纪念碑融入城市建设，打造具有文化底蕴的城市形象。内容逻辑关系①人民英雄纪念碑的背景与意义

①.1纪念碑的建立背景

-新中国成立的历史意义

-社会主义建设的成就

-中国人民的英勇斗争历史

①.2纪念碑的意义

-弘扬民族精神

-传承英雄事迹

-激发爱国情感

②纪念碑的建筑特点

②.1形式特点

-整体造型

-装饰艺术

-石材选用

②.2文化内涵

-英雄人物事迹

-革命历史事件

③英雄人物的事迹与精神

③.1英雄人物的事迹

-董存瑞舍身炸碉堡

-黄继光堵枪眼

③.2英雄精神

-英勇

-无畏

-无私奉献

④瞻仰纪念碑的仪式与活动

④.1瞻仰仪式

-升旗

-献花

-默哀

④.2活动形式

-主题讲座

-征文比赛

-参观学习

⑤纪念碑与爱国主义教育

⑤.1爱国主义教育

-激发爱国热情

-培养民族自豪感

⑤.2教育方法

-组织学生参观

-开展主题班会

⑥纪念碑与历史传承

⑥.1历史传承

-传承英雄事迹

-弘扬民族精神

⑥.2时代价值

-激发青年一代的奋斗精神

⑦纪念碑与社会主义核心价值观

⑦.1社会主义核心价值观

-爱国主义

-集体主义

-奉献精神

⑦.2实践路径

-培养社会责任感

-奉献精神

⑧纪念碑与青少年成长

⑧.1青少年成长

-培养爱国主义情感

-树立正确的人生观

⑧.2教育引导

-树立正确的人生观

-培养价值观

⑨纪念碑与文化交流

⑨.1文化交流

-展示中国革命历史

-弘扬民族精神

⑨.2合作平台

-促进中外文化交流与合作

⑩纪念碑与城市形象

⑩.1城市形象

-提升城市文化品位

-展示城市精神

⑩.2城市建设

-打造具有文化底蕴的城市形象反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解纪念碑的历史背景和英雄事迹时，我会尝试融入多媒体资源，如视频、图片等，让学生更直观地感受历史现场，增强课堂的生动性和感染力。

2.强化互动体验：我会设计一些互动环节，比如让学生分组讨论，扮演不同的英雄角色，通过角色扮演来深入理解英雄的内心世界和英勇行为。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于讨论和互动环节的参与度不高，可能是由于对英雄人物的了解不够深入或者缺乏兴趣。

2.教学深度不够：在讲解英雄事迹时，可能过于侧重于表面的描述，而没有深入挖掘英雄精神的内涵，这对于培养学生的思辨能力和情感共鸣不够。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课后作业和课堂表现来评价学生，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更具吸引力的讨论话题，同时鼓励学生提出自己的观点，通过小组合