2024秋七年级语文上册 第二单元 5《秋天的怀念》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第二单元5《秋天的怀念》说课稿新人教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自2024秋七年级语文上册第二单元，以《秋天的怀念》为题，旨在引导学生深入理解文章情感，感受作者对母亲的深切怀念之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生已学过的记叙文写作手法和修辞手法密切相关，通过分析文章的结构、语言和表达方式，帮助学生进一步提高对记叙文的理解和欣赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过分析文章的语言风格和修辞手法，让学生学会运用恰当的语言表达情感；2）增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析文章的结构和情感变化，培养逻辑思维和批判性思维能力；3）加强学生的审美鉴赏与创造，通过欣赏《秋天的怀念》的美，提升学生的审美情趣和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的字词句篇的读写能力，对记叙文的基本结构有一定的了解。在情感态度与价值观方面，他们能够识别和表达简单的情感，但对深层次的情感体验和表达方式还需进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品通常具有浓厚的学习兴趣，尤其是对富有情感色彩的作品。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和初步的写作能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《秋天的怀念》时，可能会遇到对文中深层次情感的理解困难，尤其是在把握作者情感变化和表达技巧上。此外，学生在写作练习中可能面临如何将个人情感与文章主题相结合的挑战。此外，由于学生对记叙文写作手法的不熟悉，他们在分析文章结构时可能会感到困惑。因此，教学中需要引导学生逐步深入，并通过多种教学策略帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过教师的引导讲解，帮助学生理解文章的主题和情感，然后通过小组讨论和案例分析，让学生深入挖掘文本内涵，提高分析能力。

2.教学活动：设计“情感体验分享会”和“写作技巧研讨会”两个活动。在情感体验分享会中，学生通过朗读和角色扮演，体验作者的情感，分享自己的感受；在写作技巧研讨会中，学生分析文章的写作手法，学习如何表达个人情感。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示文章内容，结合图片、音乐等辅助手段，增强学生的感官体验，同时使用电子白板进行互动教学，提高课堂参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋天的怀念》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有特别怀念的人或事？请分享一下你们的感受。”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，如落叶、丰收的景象，让学生初步感受秋天的氛围。

简短介绍《秋天的怀念》这首诗的基本内容和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《秋天的怀念》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《秋天的怀念》的基本概念、作者背景和诗歌结构。

过程：

讲解《秋天的怀念》的作者及其创作背景，简要介绍作者的人生经历和创作风格。

分析诗歌的标题，引导学生思考标题与诗歌内容之间的关系。

详细介绍诗歌的结构，包括诗行、韵律和意象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《秋天的怀念》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《秋天的怀念》的特性和重要性。

过程：

分析《秋天的怀念》中的重点诗句，引导学生理解作者的情感表达和艺术手法。

举例说明诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其在诗歌中的作用。

引导学生思考诗歌中的意象，如“落叶”、“秋风”等，探讨它们在表达情感上的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《秋天的怀念》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的季节情感”、“如何通过诗歌表达怀念之情”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《秋天的怀念》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《秋天的怀念》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、作者背景、诗歌结构和案例分析等。

强调《秋天的怀念》在表达情感和审美教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌表达。

布置课后作业：让学生写一篇关于《秋天的怀念》的读后感或创作一首类似的诗歌，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展课外阅读。

过程：

介绍一些与《秋天的怀念》风格相近的诗歌作品，鼓励学生课后阅读。

分享一些关于诗歌创作的技巧和经验，引导学生进行诗歌创作实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：推荐学生阅读其他季节主题的诗歌，如《春晓》、《江南春》等，通过对比不同季节的诗歌，加深对季节情感的理解。

-文学作品：介绍与《秋天的怀念》情感相近的文学作品，如鲁迅的《背影》、冰心的《寄小读者》等，让学生体验不同作者对亲情的表达。

-作者研究：提供一些关于作者席慕蓉的背景资料，包括她的生平、创作经历和主要作品，帮助学生了解作者的创作背景和情感世界。

-诗歌创作：收集一些现代诗歌创作教程，介绍诗歌的基本创作手法和技巧，激发学生的创作兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生在课后阅读席慕蓉的其他诗歌作品，如《乡愁》、《橄榄树》等，通过阅读更多作品，深入理解作者的情感表达。

-写作实践：引导学生尝试创作一首以秋天为主题的诗歌，可以借鉴《秋天的怀念》中的意象和表达方式，鼓励学生表达自己的情感体验。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与秋天相关的社会现象或文化现象，如秋天的习俗、农作物的收获等，进行调查研究，并撰写研究报告。

-诗歌朗诵：举办诗歌朗诵活动，让学生在课堂上朗诵《秋天的怀念》及其他诗歌作品，提高学生的朗诵能力和对诗歌的理解。

-艺术欣赏：推荐学生观看一些与秋天相关的电影或电视剧，如《秋天的故事》、《大红灯笼高高挂》等，通过视觉艺术欣赏，丰富对秋天的感知。

-文化交流：组织学生参与或观看关于秋天的文化活动，如秋天的诗歌朗诵会、绘画展览等，增强学生对传统文化的认识。

-旅行体验：鼓励学生在假期选择去秋天的自然景观旅行，如秋天的森林、湖泊、田野等，通过亲身体验，感受秋天的美好，并尝试以文字记录旅行中的所见所感。板书设计①本文重点知识点：

-秋天的景象：落叶、秋风、果实等

-母亲的形象：慈爱、坚强、无私

-情感表达：怀念、感激、愧疚

②重点词句：

①“我看着那满天的落叶，忽然想起母亲。”

②“她总是默默无闻地为我付出，而我却从未好好回报。”

③“她的爱，如同这秋天的落叶，虽然凋零，却永远在我心中。”

③板书结构：

-标题：《秋天的怀念》

-作者：席慕蓉

-诗歌主题：怀念母亲

-诗歌意象：落叶、秋风、果实

-情感线索：怀念、感激、愧疚

-写作手法：对比、象征、排比

-教学目标：理解诗歌内容，感受作者情感，学习诗歌表达技巧教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思活动来评估教学效果，并识别出需要改进的地方。比如说，我会让学生填写课后反馈表，了解他们对课堂活动的看法和感受。同时，我也会自我评估，思考以下问题：

-学生是否真正理解了《秋天的怀念》这首诗的情感和意境？

-我是否有效地引导学生进行了诗歌分析和情感体验？

-我的课堂互动是否足够，是否激发了学生的积极参与？

-我的板书设计是否清晰，是否有助于学生记忆和理解？

基于这些反思，我计划采取以下改进措施：

-在讲解诗歌时，我会更多地鼓励学生发表自己的看法，通过小组讨论和分享，让学生在互动中深化对诗歌的理解。

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