2025-2026学年四年级英语上册 Unit 3 How many第四课时说课稿 牛津译林版

2025-2026学年四年级英语上册Unit3Howmany第四课时说课稿牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年四年级英语上册Unit3Howmany第四课时说课稿牛津译林版课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年四年级英语上册Unit3Howmany第四课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2025年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，让学生能够在日常生活中运用“howmany”等疑问句询问数量；2）增强学生的跨文化交流意识，通过角色扮演活动，让学生了解不同文化中询问数量的方式；3）培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在团队中交流与协作的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确运用"Howmany"结构提问数量。

-细节：

-确保学生能够正确使用"Howmany"来提问，例如："Howmanyapplesdoyouhave?"。

-强化数量词的运用，如："one,two,three..."，并让学生能够正确组合这些数量词。

-通过实物或图片展示，让学生练习提问不同数量的物品。

2.教学难点

-难点内容：数量词的复数形式和不可数名词的提问方式。

-细节：

-教师需引导学生识别可数名词和不可数名词，并学习如何用"Howmany"提问。

-例如，对于可数名词如"apples"，学生需要知道复数形式是"apples"，而对于不可数名词如"water"，则用"much"提问。

-通过小组讨论和角色扮演，帮助学生理解和练习复数形式和不可数名词的提问。

-针对难点，设计游戏和活动，如"数数游戏"或"购物场景"，让学生在具体情境中运用知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版四年级英语上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如水果、动物等，以及图表展示数量词的复数形式和不可数名词。

3.实验器材：准备计数器、计数卡片等，用于“数数游戏”活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中参与活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数量问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要询问数量的情况吗？”

展示一些关于购物、计数和日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受数量问题的重要性。

简短介绍本节课的主题“Howmany”，强调在英语中询问数量的基本结构和用法，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Howmany”结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“Howmany”结构的定义，包括其主要组成元素：疑问词“Howmany”、数量词和可数名词。

详细介绍数量词的用法，如“one,two,three...”，并展示如何与可数名词组合。

通过简单的例句，如“Howmanyapplesdoyouhave?”，让学生直观理解其应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Howmany”结构的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的案例，如询问水果、动物或玩具的数量。

详细介绍每个案例的背景和提问方式，让学生学会在不同情境下使用“Howmany”。

引导学生思考如何在不同的文化背景中询问数量，以及如何使用不同的数量词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活中的场景，如“去超市购物”或“在学校图书馆”。

小组内讨论在这个场景中可能遇到的数量问题，并练习使用“Howmany”进行提问。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Howmany”结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括提问的场景和“Howmany”的使用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Howmany”结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括“Howmany”结构的用法、案例分析和小组讨论。

强调“Howmany”在日常英语交流中的重要性，鼓励学生在实际生活中多练习使用。

布置课后作业：让学生在家中尝试使用“Howmany”提问家人或朋友，并记录下来。知识点梳理1.单词和短语

-Howmany:用于询问数量。

-One,two,three,...:常用数量词。

-Apples,oranges,toys:可数名词，用于回答"Howmany"的问题。

-Water,milk:不可数名词，通常用"much"来提问。

2.句型结构

-Howmany+可数名词复数+主语+动词？

-Howmuch+不可数名词+主语+动词？

-例如：Howmanyapplesdoyouhave?(你有多少个苹果？)

Howmuchwaterdoyouneed?(你需要多少水？)

3.询问数量的场景

-购物：询问商品的数量。

-日常生活：询问食物、玩具等的数量。

-学习：询问书籍、笔记等的数量。

4.数量词的复数形式

-一般情况下，可数名词的复数形式是在词尾加上"-s"或"-es"。

-例如：apple-apples,book-books,child-children。

5.不可数名词的提问

-不可数名词通常用"much"来提问。

-例如：Howmuchwaterdoyouneed?(你需要多少水？)

6.询问数量的礼貌用语

-Couldyoutellmehowmanyapplesthereare?

-Excuseme,howmuchmilkisleft?

7.数量词的用法

-根据上下文选择合适的数量词。

-例如：Ihavethreeapplesandtwooranges.(我有三个苹果和两个橙子。)

Thereismuchwaterinthebottle.(瓶子里有很多水。)

8.询问数量的否定回答

-No,therearen'tanyapples.

-No,thereisnomilkleft.

9.询问数量的疑问回答

-Yes,therearefiveapples.

-Yes,thereissomewaterleft.

10.数量词的顺序

-数量词+可数名词复数+主语+动词

-数量词+不可数名词+主语+动词

11.数量词的转换

-将“howmany”转换为“howmuch”时，注意名词的变化。

-例如：Howmanyapplesdoyouhave?(你有多少个苹果？)

Howmuchapplejuicedoyouhave?(你有多少苹果汁？)

12.数量词的比较

-使用“more”和“less”来表示数量的比较。

-例如：Ihavemoreapplesthanyou.(我比你有多苹果。)

Thereislesswaterinthebottlethaninthecup.(瓶子里比杯子里少水。)课后作业为了巩固学生对"Howmany"句型的掌握，以下设计了几个与课文内容相关的作业题，旨在帮助学生通过实际应用来加深理解。

1.完成对话

A:Howmanybooksarethereonthetable?

B:__________

答案：Therearethreebooksonthetable.

2.选择正确的数量词

Thereare__________applesand__________oranges.

A.two;three

B.three;two

C.one;one

答案：B.three;two

3.编写句子

Thereare__________pensinthebox.

答案：four

4.完成句子

Howmany__________arethereintheclassroom?

A.students

B.books

C.pencils

答案：C.pencils

5.选择正确的回答

A:Howmanystudentsareinyourclass?

B:__________

A.Therearetwentystudents.

B.Therearetwenty.

C.Thereistwentystudents.

答案：A.Therearetwentystudents.

这些作业题旨在帮助学生练习如何使用"Howmany"来询问和回答数量问题，同时通过选择题和填空题的形式，让学生在具体的语境中选择合适的数量词和句型。通过这些练习，学生能够更好地理解和运用"Howmany"句型，为日常英语交流打下坚实的基础。板书设计①

-Howmany

-数量词(one,two,three,...)

-可数名词(apples,books,pencils)

-不可数名词(water,milk,juice)

②

-句型结构

-Howmany+可数名词复数+主语+动词

-Howmuch+不可数名词+主语+动词

③

-例子

-Howmanyapplesdoyouhave?

-Therearethreeapples.

-Howmuchwaterdoyouneed?

-Thereissomewater.反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试将教学与学生的生活实际相结合，通过创设购物、点餐等情境，让学生在真实的语境中运用"Howmany"句型，提高他们的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对英语学习的兴趣不足或自信心不够。

2.教学节奏把握：在教学过程中，我发现有时节奏过快，导致一些学生跟不上进度，需要调整教学节奏，确保每个学生都能跟上学习步伐。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成