2023一年级数学上册 4 认识图形（一）第3课时 练习课配套说课稿 新人教版

课题2023一年级数学上册4认识图形（一）第3课时练习课配套说课稿新人教版课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是新人教版一年级数学上册第4课时，内容为“认识图形（一）练习课”。主要内容包括图形的分类、图形的计数、图形的拼搭等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中所接触到的图形有关，学生已具备一定的图形认知基础。教材内容与学生的生活经验相结合，有助于提高学生对图形的认识和理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的几何直观、空间观念和动手操作能力。通过图形的分类和拼搭活动，学生能够发展几何直观，感知图形的特征；在计数和操作中，学生能够建立空间观念，理解图形之间的关系；通过动手实践，学生能够提升动手操作能力，培养解决问题的策略。这些活动有助于学生形成初步的数学思维品质，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①能正确识别和区分基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。

②能够进行简单的图形计数，理解图形数量的概念，并能用数字表示。

③能够通过观察和比较，发现不同图形的特征，如边、角、面的数量和形状。

2.教学难点，

①学生对图形的特征理解不够深入，难以准确描述图形的特点。

②学生在图形计数时，容易出现混淆，难以准确计数。

③学生在图形拼搭时，缺乏空间想象力，难以进行合理的图形组合。

④学生在观察和比较图形时，缺乏逻辑思维，难以发现图形之间的联系和规律。针对这些难点，教学过程中将注重直观演示、动手操作和小组合作，以帮助学生逐步克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（正方形、长方形、三角形模型）、计数器、彩色纸张。

-课程平台：班级教学平台，用于布置作业和分享学习资源。

-信息化资源：图形识别软件、在线几何游戏、图形拼搭教学视频。

-教学手段：实物演示、小组合作学习、游戏化教学、故事导入法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些形状的物体？你们能说出它们的名字吗？”

展示一些生活中常见的图形，如书本、桌子、窗户等，让学生初步感受图形的魅力或特点。

简短介绍图形在我们生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基本图形的名称、形状和特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形案例进行分析，如正方形、长方形、三角形等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何利用不同的图形设计出美观实用的物品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形相关的主题进行深入讨论，如“如何用图形设计一个有趣的迷宫”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，观察家中或周围环境中的图形，并尝试用图形设计一个简单的物品或场景，如用正方形和长方形设计一个书架。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课“认识图形（一）练习课”的教学过程中，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.图形识别能力提升

2.空间观念增强

学生在学习过程中，通过观察和操作图形，建立了初步的空间观念。他们能够理解图形的维度和相互关系，如正方形和长方形的面积和周长计算，以及三角形的三边关系。

3.动手操作能力提高

4.思维能力发展

本节课的设计注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生在分析图形案例和小组讨论中，学会了如何运用已有知识解决新问题，提高了思维的灵活性和创造性。

5.合作学习能力加强

小组讨论和展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在交流中互相学习，共同进步。

6.学习兴趣和自信心提升

7.数学素养的培养

学生在本节课中不仅学习了图形的基本知识，还培养了数学素养，包括数感、空间感、几何直观等。这些素养将有助于学生在后续的数学学习中更好地理解和应用知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。通过观察学生的参与度、回答问题的积极性以及对图形的识别能力，可以评价学生对新知识的掌握情况。学生的课堂表现总体良好，大部分学生能够积极举手回答问题，对图形的特征有较好的理解和描述。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和问题解决能力的重要环节。通过小组讨论成果的展示，可以看出学生是否能够将所学知识应用于实际情境中。学生在小组讨论中表现出较高的合作精神，能够互相帮助，共同解决问题，提出的方案富有创意。

3.随堂测试：

为了评估学生对图形知识的掌握程度，进行了随堂测试。测试包括图形识别、计数、简单的几何问题等。测试结果显示，学生对基本图形的认识较为准确，能够正确计数，但对图形的面积和周长等概念的理解还有待提高。

4.课堂互动与提问：

课堂互动是评价教学效果的重要指标之一。通过提问和回答问题，可以看出学生对知识的掌握程度和对课堂内容的兴趣。课堂互动活跃，学生能够积极参与，对教师提出的问题思考后给出答案。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了及时的反馈。对于表现优异的学生，教师给予了表扬和鼓励，以增强其自信心；对于存在困难的学生，教师提供了个别指导，帮助他们克服学习中的难点。教师的评价和反馈有助于学生了解自己的学习状况，调整学习策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在图形教学过程中，我尝试引入实际生活中的图形案例，让学生通过观察和讨论，更好地理解图形的特点和应用。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示图形的动态变化和空间关系，帮助学生直观地理解图形知识，增强了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对图形的抽象思维能力有待提高：在教学中，我发现部分学生在面对抽象的图形问题时，难以进行有效的思考和解答。

2.小组讨论的深度不够：虽然小组讨论能够培养学生的合作能力，但在实际操作中，部分小组的讨论缺乏深度，未能充分挖掘问题的本质。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强抽象思维能力训练：通过设计更具挑战性的图形问题