Unit1 Lesson 4 Other stops along the Silk Road 说课稿-2025年冀教版英语七年级下册

Unit1Lesson4OtherstopsalongtheSilkRoad说课稿-2025年冀教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容教学内容：本节课为冀教版英语七年级下册Unit1Lesson4，主要内容包括丝绸之路上的其他几个重要站点，如敦煌、吐鲁番等。通过学习这些站点的历史背景和文化特色，让学生了解丝绸之路的丰富内涵，培养学生的跨文化意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习丝绸之路的历史站点，学生能够提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对世界历史的理解和文化鉴赏力。同时，通过小组合作探究，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习的能力，为未来的国际交流打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并记忆丝绸之路上的重要站点名称及其相关历史背景；

②掌握描述这些站点特色和文化的关键句型和词汇；

③能够运用所学知识进行简单的口头描述，表达对丝绸之路的认识和兴趣。

2.教学难点，

①理解丝绸之路的历史意义和其在东西方文化交流中的作用；

②在语境中正确运用过去时态描述历史事件；

③学生能够将所学知识与个人兴趣相结合，进行深入的思考和讨论，提高跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解丝绸之路的历史背景和重要站点，帮助学生建立知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对丝绸之路站点的了解，促进合作学习和思维碰撞。

3.利用多媒体资源展示丝绸之路的图片和视频，增强直观感受。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟古代商队，体验丝绸之路的交流过程，提高语言实际运用能力。

5.适当运用游戏化的教学手段，如“一站到底”知识竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

1.老师首先用多媒体展示丝绸之路的地图，引导学生回顾上一节课的内容，提出问题：“同学们，上一节课我们学习了丝绸之路的起点长安，今天我们将继续探索这条古老贸易路线上的其他重要站点。”

2.学生根据记忆，回答老师提出的问题，老师给予肯定和补充。

二、新课导入

1.老师展示敦煌莫高窟的图片，引导学生思考：“同学们，你们知道敦煌莫高窟吗？它位于丝绸之路的哪个地方？”

2.学生回答后，老师讲解敦煌莫高窟的历史背景和艺术价值，强调其在丝绸之路上的重要地位。

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题“OtherstopsalongtheSilkRoad”，引导学生思考：“同学们，这个标题告诉我们今天我们要学习哪些内容？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们将学习丝绸之路上的其他重要站点，包括敦煌、吐鲁番等地。”

3.老师带领学生阅读课文，引导学生找出每个站点的主要特点和历史意义。

四、重点知识讲解

1.敦煌莫高窟：老师讲解敦煌莫高窟的历史背景、艺术价值以及其在丝绸之路上的作用。

2.吐鲁番：老师讲解吐鲁番的地理位置、气候特点以及其在丝绸之路上的重要地位。

3.丝绸之路上的贸易：老师讲解丝绸之路上的贸易商品、贸易路线以及贸易对文化交流的影响。

五、课堂活动

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组选择一个站点，模拟古代商队进行贸易交流。

2.小组讨论：每组分享角色扮演的体验，讨论丝绸之路上的贸易对文化交流的影响。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课学习的内容，强调丝绸之路上的重要站点及其历史意义。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

七、课后作业

1.学生阅读课文，进一步了解丝绸之路上的其他站点。

2.学生收集丝绸之路的历史图片和资料，制作一份关于丝绸之路的PPT。

3.学生撰写一篇关于丝绸之路的短文，分享自己对丝绸之路的认识和感悟。

八、板书设计

1.丝绸之路

-敦煌莫高窟

-吐鲁番

-贸易路线

-文化交流

九、教学反思

1.本节课通过多种教学方法，引导学生了解丝绸之路上的重要站点，提高了学生的语言能力和文化素养。

2.在课堂活动中，学生积极参与，提高了合作学习和解决问题的能力。

3.课后作业的设计有助于巩固学生的知识，培养学生的自主学习能力。

4.在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学方案，以提高学生的学习效果。知识点梳理1.丝绸之路的历史背景

-丝绸之路的起源与发展

-丝绸之路的起点和终点

-丝绸之路的主要贸易路线

2.丝绸之路上的重要站点

-长安（今西安）：古代丝绸之路的起点

-敦煌：著名的佛教艺术圣地，丝绸之路上的重要枢纽

-吐鲁番：地处丝绸之路上的绿洲城市，农业发达

-塞外古城：如张掖、酒泉等，丝绸之路上的重要军事和政治中心

3.丝绸之路的贸易商品

-丝绸、瓷器、茶叶等中国特产

-香料、宝石、金银器皿等西域特产

-纺织品、丝绸、瓷器等中亚和欧洲商品

4.丝绸之路的文化交流

-佛教的传播：佛教从印度传入中国，并通过丝绸之路传播到东亚、东南亚等地

-技术交流：如造纸术、火药、指南针等中国四大发明的传播

-文学艺术交流：如唐诗、宋词等文学作品通过丝绸之路传播到西方

5.丝绸之路的影响

-经济影响：促进了东西方贸易的发展，促进了沿线地区的繁荣

-文化影响：丰富了世界文化，促进了不同文明的交流与融合

-政治影响：加强了中央政权对边疆地区的统治，促进了国家统一

6.丝绸之路的语言交流

-汉语、阿拉伯语、波斯语等语言的传播与交流

-丝绸之路上的多语种交流现象

-语言对丝绸之路文化的影响

7.丝绸之路的历史意义

-丝绸之路是世界古代文明交流的重要通道

-丝绸之路对促进世界文明的发展起到了积极作用

-丝绸之路是中华民族对世界文明的重要贡献

8.丝绸之路的当代价值

-丝绸之路经济带的建设

-丝绸之路文化带的推广

-丝绸之路精神的传承与发展教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。咱们一起回顾一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先呢，我觉得这节课的教学目标基本达到了。同学们通过学习，对丝绸之路上的重要站点有了更深入的了解，尤其是敦煌莫高窟和吐鲁番这些地方，他们能说出一些特点，这很棒。在课堂讨论环节，大家都能积极参与，分享自己的看法，说明他们对这些历史站点有了自己的思考和兴趣。

不过呢，我也发现了一些问题。比如说，有些同学对丝绸之路的历史背景掌握得还不是特别牢固，有些细节记不清楚。这可能是因为我们在讲解的时候，没有把历史背景和站点特色结合起来，导致学生对整个历史脉络的理解不够连贯。接下来，我打算在教学中更加注重这些方面的结合，让学生能够更好地把握历史发展的脉络。

再就是，我在课堂上对学生的引导和提问还不够，有些问题提得比较简单，可能没有很好地激发他们的思维。以后，我会在提问上多下功夫，设计一些更有深度的问题，引导他们去思考和探索。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度上都取得了进步。他们在语言表达上更加自信，对历史文化的兴趣也有所提高。不过，也有一些同学在课堂参与度上还有提升空间，我会在今后的教学中，尝试更多样的教学方法，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。内容逻辑关系①知识点：

①丝绸之路的起源与发展

②丝绸之路上的重要站点：敦煌、吐鲁番等

③丝绸之路的贸易商品：丝绸、瓷器、香料等

④丝绸之路的文化交流：佛教、技术、文学艺术等

②词汇：

①SilkRoad

②Importantstops

③Tradegoods

④Culturalexchanges

③句子：

①TheSilkRoadwasanancienttraderouteconnectingEastandWest.

②DunhuangisfamousforitsMogaoCaves,whichareimport