2025-2026学年高中英语 Unit 2 The environment Section Ⅲ Grammar（教师用书）说课稿 牛津译林版必修5

2025-2026学年高中英语Unit2TheenvironmentSectionⅢGrammar（教师用书）说课稿牛津译林版必修5课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年高中英语Unit2TheenvironmentSectionⅢGrammar（教师用书）

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态的构成和使用，学生能够提高语言表达能力和实际运用能力。同时，引导学生关注环境保护话题，培养跨文化意识和可持续发展观念。此外，通过课堂活动和合作学习，提升学生的批判性思维和自主学习能力。学情分析高一年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和热情，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面，学生对英语语法基础有一定的了解，但对于复杂时态的掌握还不够熟练，尤其是在现在进行时态的应用上存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高，尤其是在写作时，如何正确运用时态表达是他们的一个弱点。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但部分学生可能因为缺乏有效的学习策略而感到学习效果不佳。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和积极性上存在差异，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意主动发言。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在教学过程中需要针对学生的知识基础，设计合适的教学活动，帮助学生理解和掌握现在进行时态。其次，教师应注重培养学生的阅读和写作能力，通过实践活动提高学生的语言运用能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心和学习兴趣。总之，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以确保课程教学的有效性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解和掌握现在进行时的构成和用法。

2.案例分析法：选取与环境保护相关的真实案例，让学生通过分析案例来应用所学语法知识。

3.互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生提出问题，分享观点，提高他们的思维品质。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示时态变化的图表和实例，直观展示现在进行时的特点。

2.互动式学习软件：使用在线学习平台，让学生通过游戏和练习巩固语法知识。

3.实物教具：使用图片、视频等视觉材料，增强学生对环境保护主题的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于现在进行时态的构成规则和使用场景的PPT。

-设计预习问题：围绕现在进行时态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能找到生活中使用现在进行时的例子吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的阅读进度和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时的构成规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交的笔记中应包含现在进行时的构成公式和例句。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在进行时态，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过环境保护相关的新闻视频，引出环境保护话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示正在发生的环保活动，讲解现在进行时的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的例子，创造自己的句子，并分享给小组。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验现在进行时的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时态。

-实践活动法：设计小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时态，掌握其应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据现在进行时态，布置适量的课后作业，如写一篇短文描述一次环保活动。

-提供拓展资源：提供与环境保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在进行时态知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

a.环境保护相关文章：收集与环境保护相关的英语文章，如《Nature》杂志的精选文章，或者联合国环境规划署发布的报告摘录。这些文章可以帮助学生了解全球环境保护的现状和挑战。

b.环境保护视频：推荐一些关于环境保护的英文纪录片或短片，如《BeforetheFlood》或《AnInconvenientSequel:TruthtoPower》，这些视频可以提供直观的视觉体验，帮助学生更好地理解环境问题。

c.环境保护歌曲：挑选一些以环境保护为主题的英文歌曲，如《Don'tStopBelievin'》中的歌词片段，通过音乐的形式传达环保理念。

d.环境保护案例研究：提供一些国内外环境保护的成功案例，如中国的“绿水青山就是金山银山”理念，以及美国的清洁能源转型案例。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《Nature》杂志的精选文章，关注环境保护的最新研究进展。

-让学生尝试撰写一篇关于环境保护的短文，结合所学语法知识，表达自己的观点。

b.视频拓展：

-组织学生观看环保纪录片，讨论视频中的关键信息和环境保护措施。

-让学生制作自己的环保宣传视频，展示他们对于环境保护的理解和倡议。

c.音乐拓展：

-通过学习环保歌曲的歌词，让学生了解歌词背后的环保信息。

-组织一场环保主题的歌唱比赛，让学生通过歌曲传递环保理念。

d.案例研究拓展：

-分析国内外环境保护的成功案例，探讨其成功的原因和可借鉴的经验。

-设计一个模拟项目，让学生分组研究一个具体的环境问题，并提出解决方案。

e.实践活动拓展：

-组织学生参与校园或社区的环保活动，如植树、垃圾分类等，将所学知识应用于实际。

-鼓励学生参与线上环保挑战，如“30天无塑料生活挑战”，通过实际行动支持环境保护。

f.交流分享拓展：

-创建一个环保主题的英语角，让学生在交流中分享自己的环保心得和经验。

-邀请环保领域的专家或志愿者来校讲座，与学生面对面交流环保话题。教师随笔课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheImpactofClimateChangeonCoastalCities》或《SustainablePracticesinUrbanPlanning》等英文文章，这些文章可以让学生深入了解环境问题的影响以及可持续发展的策略。

-视频资源：环保组织制作的科普视频，如《HowOurActionsAffecttheEnvironment》或《ThePowerofNature》等，通过视频学习环境保护的重要性和紧迫性。

2.拓展要求：

-学生需在课后阅读以上推荐的文章或观看视频，记录下自己的学习心得和观点。

-鼓励学生撰写一篇小作文，结合视频或文章内容，探讨环境保护的某一方面，如气候变化对沿海城市的影响或城市可持续发展的措施。

-学生可以通过小组讨论的方式，分享自己的阅读体验和写作思路，促进团队合作和批判性思维的发展。

-教师将提供额外的学习资料，如相关的学术文章或书籍摘录，以帮助学生深化对环境问题的理解。

-学生如有疑问，可以在线上学习平台或课堂上向教师提问，教师将及时解答并给予指导。

-通过这样的拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的现在进行时态语法知识，还能提升他们的环境意识和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：课堂表现评价将关注学生的参与度、回答问题的准确性以及语法运用的熟练程度。教师将观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，记录下学生的积极参与和正确运用现在进行时态的例子。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，教师将评价学生的团队合作能力、沟通技巧和对环境保护议题的深入理解。评价标准包括小组成员的分工合作、讨论的深度和广度，以及最终呈现的成果质量。

3.随堂测试：在课程结束时，教师将进行随堂测试，评估学生对现在进行时态的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对语法规则的理解和实际应用能力。

4.课后作业反馈：对于学生的课后作业，教师将提供详细的反