广西玉林地区2024-2025学年七年级上学期语文期中检测试卷（含答案）

第第页广西玉林地区2024-2025学年七年级上学期语文期中检测试卷一、积累（21分）阅读下面语段，完成问题。春夏秋冬，四季如诗，在南方这片土地上展现出独特的韵味。春天，细雨滋润万物，大地焕发出勃勃生机；夏天，阳光炽热，雨水丰沛；秋天，金风送爽，果实飘香，洋溢着丰收的喜悦；冬天，虽不如北方寒冷，但也有别样的寒意。亲情温暖着我的心灵，我对父母的感恩之情愈发深厚。（一）春之亲情南方的春天，细雨绵绵酝酿新生命。桃花、杏花、梨花竞相开放，____，美不胜收。父母带我漫步在花海中，感受着春天的气息。他们的陪伴让我明白，亲情如春雨般滋润着我的心田。我懂得了珍惜这份温暖的亲情。（二）夏之亲情夏天的南方，阳光炽热，雨水频繁。①池塘里的荷花盛开，荷叶在风中抖擞着。②炎热的天气里，父母为我准备了清凉的水果和冷饮。③夜晚，我们一起坐在院子里，看着蛙声和蝉鸣，享受着宁静时光。④亲情在这个季节里如同夏日的凉风，让我感到舒适和安心。我明白，亲情是默默的付出和无尽的关爱。（三）秋之亲情南方的秋天，金风送爽。果园里的橘子、柚子挂满枝头，散发着诱人的香气。父母带着我去采摘果实，体验丰收的喜悦。在这个过程中，我明白亲情就像秋天的果实，经过时间的沉diàn（），变得更加甜美。我对亲情的理解得到进一步的升华。（四）冬之亲情南方的冬天，没有北方的严寒，但也有寒意。父母为我编织温暖的毛衣，准备热乎乎的饭菜，让我感受到家的温暖。我喜出望外，决定用实际行动回报他们的爱。我主动承担家务，为他们捶背按摩，让他们也能享受到我的关爱。在这个冬天，我深刻体会到亲情是相互的，只有彼此关心、付出，才能让家庭更加幸福美满。1．阅读以上语段给加点字注音，根据拼音写汉字。喜悦沉diàn2．请结合语境，解释画波浪线的词语。①韵味：②喜出望外：3．在画线处选最恰当的成语是（）A．花红柳绿 B．鸟语花香 C．枝繁叶茂 D．花枝招展4．语段“（二）夏之亲情”中有一个句子有语病，请指出并修改。（填序号）修改：5．学校开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你在“论说交友之道”讨论会上，为同学们分享三种交友方式。6．根据语境，填写文学常识和古诗文名句。在古代诗词中，思乡、念友是众多诗人抒怀的主题。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以“①，②”表达了诗人对朋友的深切关心；马致远的《天净沙·秋思》中，“③，④”直接抒发了游子思乡之苦，那孤独的身影和无尽的思念让人感同身受；⑤（人名）在《行军九日思长安故园》里，“⑥，应傍战场开”，通过想象故园菊花的情景，含蓄地传达出对故乡的眷恋；李益的⑦《》中，“不知何处吹芦管，⑧”，描写了夜晚登城远望时，芦管之声触发了征人们的愈发浓烈的思乡之情。这些诗句深刻地诠释了思乡的内涵，那是对故乡的深深眷恋，是无论身处何地都无法割舍的情感纽带。在《论语》十二章中，阐明“学”与“思”之间的辩证关系的句子“⑨，⑩。”二、阅读（39分）阅读下面的文字，完成问题。【材料一】2022年广西园林水果种植面积超2000万亩，水果产量超3000万吨，水果生产总值超1700亿元。在广西，各类果树品种资源近300种，占全国果树种类的70％，是全国水果种植优势区域。除苹果外，国内主栽的大宗水果在广西均有种植。“果盘子”丰盛的背后，是广西农业科技创新的攻关和推广，如“三避（避雨、避寒、避晒）”技术得到大规模普及；葡萄一年两收技术突破了中国葡萄栽培区划的原有观念和格局，促进了南方葡萄产业迅速发展；柑橘树冠覆膜延迟采收技术辐射带动广东、四川、湖南、浙江、江西等地产业化应用；全国首创“光驱避”防治荔枝蒂蛀虫技术，无虫果率可达95％。广西拥有7个自治区级水果创新团队（香蕉、荔枝、龙眼、柑橘、葡萄、特色水果、落叶果树），科技人员积极开展全产业链科技攻关，突破一批产业发展瓶颈新技术。广西水果产量已连续五年保持全国第一。2022年，广西园林水果产量在全国率先突破3000万吨，占全国总量的八分之一以上。其中，柑橘产量突破1800万吨，占全球柑橘产量的十分之一，占全国柑橘产量的三分之一。柿子、火龙果、百香果产量排名全国第一；芒果、香蕉、荔枝、龙眼产量排名全国第二。（摘编自《炫起来！广西水果产量连续五年保持全国第一》，“光明网”2023年7月22日）【材料二】百香果除冬季低温期外，其他季节都可生长。在年平均气温18℃以上、最低月平均气温8℃以上（低于5℃枝蔓被冻死，0℃以下连根被冻死）、平均年降水量为800～1800毫米的地区均可种植。除重黏土外，沙土、壤土和轻砾土都能生长，但以深厚肥沃、排水良好、pH值为5.5～7.5的壤土最佳。忌积水和水淹。（摘编自《百香果丰产栽培彩色图谱》，广西科学技术出版社，2011年）【材料三】广西地处低纬度，北回归线横贯中部，南临热带海洋，北依高原山地，受热带海洋夏季风的影响，形成亚热带季风气候，全年气温较高，雨量充沛；夏长冬短，夏热湿，冬干暖，南部长夏无冬。年日照时数大部分地区为1600～1800小时；桂东南和南部沿海在1800－2000小时；桂北山区在1400小时以下。年平均气温在17～23℃，南高北低、南北相差约7℃。绝大部分地区夏季长达五个月以上，多的达七个月，最少也有三个月。（摘编自《广西经济年鉴》）【材料四】产业要实现高质量发展，优化果业结构、建设优势产区是当务之急。广西稳定大宗优势水果产业，调减过时过剩产能，确保供需平衡；瞄准空档市场、淡季市场和节庆市场，重点发展市场紧缺的优质特色水果和高端名贵产品，坚持以市场需求为导向优化产业结构。科技创新是实现高质量发展的不竭动力。各级农业农村部门加强水果种质资源保护体系与新品种区试体系建设，着力构建自治区、市、县三级良种繁育体系，突出抓好柑橘、百香果、葡萄、香蕉等无病健康种苗繁育工作，实现优良品种育繁推一体化。在今年的早中熟荔枝销售中，自治区水果技术指导站与广东、海南、福建三省水果主管部门和国内一些中心市场、水果销售企业保持密切联系，互通各自的荔枝产量、上市时间、销售行情等信息，引导农民从容定价，经营商合理竞争，掌握销售主动，取得显著成效。（摘编自《八桂水果有多甜》《广西日报》2023年2月9日）7．下列对以上材料的说法与原文意思相符的一项是（）A．广西的果树品种资源丰富，是全国水果种植优势区域。国内主栽的大宗水果在广西都有种植。B．2022年，广西园林水果产量突破3000万吨，达到全国领先水平，占全国总量的八分之一。C．百香果在年平均气温18℃以上、最低月平均气温0℃以上、平均年降水量约1300毫米的地区可种植。D．广西地处低纬度，日照充足，年日照时数大部分地区为1600～1800小时，桂东南和南部沿海均超过1800小时。8．下面对以上材料的分析有误的一项是（）A．材料一画线句具体地说明了广西农业科技创新的攻关和推广成就。B．百香果的生长需要较高的气温和丰沛的降水。广西的气候特点与之相符，所以适合种百香果。C．材料三画线句具体地说明了广西全年气温较低这一气候特点。D．广西的水果产量之所以连续五年保持全国第一，不仅其气候特点是全年气温较高，雨量充沛，而且着力于广西农业科技创新的攻关和推广。9．广西2022年的水果生产总值超1700亿元，是一个名副其实的水果大省。请结合上述材料，说说广西水果行业的发展优势。阅读下面的文字，完成问题飞过童年的风筝杨晟宇①周末露营时，各种风筝在空中高高低低地飞着，一下子就飞进了我的童年。②小时候，我对风筝的想象都是从书上看来的。看着关于风筝的插图和文字，我想象着它飞得很高很远，飞过困住我们的群山，飞到一个能够栖息未来的地方。③那时的小镇，自然是没有风筝卖的，我就自己动手做。④我照着插图，把风筝的形状画在一张薄薄的纸板上，上色后再剪裁整齐，最后找来棉线从纸板中间穿过，一只燕子形状的风筝就做好了。⑤我让父亲举着风筝，自己攥着线团向前跑去，一边跑一边放线。按照书上的说法，等风吹来就可以让父亲松手了。总算盼来了一阵风，我一边跑一边大喊：“放！”可我拽着棉线的手，并没有像书中所说的那样，感受到向上的拉力，反而受到向下的拖拽。这时父亲的喊声从身后传来：“别跑啦，掉下来了！”我一回头，那纸板风筝重重地跌在地上，燕子尖尖的尾巴也被摔折了，活像一只笨重的蛤蟆。⑥我有些懊恼，把风筝扔在地上，赌气似地说：“这破风筝一点儿也不好玩。”父亲看着我笑了笑：“没关系，再做一个，这次咱俩一起做。”⑦回家后，父亲找来一些书，带着我一起研究。我才知道，要想做一只像样的风筝，其实很有讲究，要先搭架子，还要计算好各个部分的尺寸和比例，可不是像我那样照葫芦画瓢就可以的。我们找来竹篾，按照相应的尺寸削剪好，然后用铁丝将竹篾捆扎成型。骨架扎好后，再把油纸糊在竹架上，由我来给风筝上色。父亲也不闲着，他找来一个滚筒，给风筝做了一个线轴。⑧新风筝做好后，我们还是按照之前的分工，父亲举着风筝，我则拿着线轴往前跑。线轴在手中呼啦啦地转着，等风吹来时，我一边加速一边大喊：“放！”⑨我不敢回头，更不敢停下步子，等手中确实感受到向上的拉力时，才回头看了一眼。这时，父亲手里已没了风筝，他站在原处，笑着冲我摆摆手。我抬头往上看，风筝已稳稳地飞在空中。它自由又舒展，似乎还带着一种无畏的坚定。⑩父亲走到我身旁，说：“如果这次失败了，你打算怎么办？”⑩我说：“那就再也不做风筝了。”⑪父亲说：“如果放弃了，你就体会不到这一刻的兴奋心情了，那多可惜啊！”⑫这时，我手中的线轴越拉越紧，似乎风筝在空中飞得很是畅快。父亲继续说：“其实，我没想到这次就能成功。只尝试一两次就能成功的事，实在是太少了。等你长大些，就会知道，有时候即使做了很多努力，还是难以如愿。”看着我若有所思的样子，父亲拍拍我的肩膀：“那个时候，希望你能想起今天风筝飞起时的感受，想起假若放弃会带来的遗憾。然后，竭尽全力地去做自己想做的事。”⑬童年的风筝乘风而起，越飞越高；我也一路向前，越走越远。这一路上不免遇到许多挑战，但每当遭遇挫折时，我便会想到那只油纸风筝。它告诉我，唯有竭尽全力，才能不留遗憾。而我，凭借着这样的信念，终于如它一般飞过了莽莽群山，在更广阔的世界中觅得了未来的方向。10．文章以“飞过童年的风筝”为题，讲述了童年时期与父亲一起制作和放风筝的经历，请完成下面导学案缺失的内容。童年的风筝梦→①→父亲的鼓励与合作→②→③→父亲的教诲和成长的启示。11．文章以“飞过童年的风筝”为题，有什么作用？12．文中的父亲具有怎样的形象特点？请结合文章内容简要分析。13．文章末尾的深刻寓意给你带来了哪些启示？请结合个人经历简述。阅读下面的古诗，完成问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。14．下列选项中对这首诗的理解错误的一项是（）A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。B．首联先写“客路”后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。C．颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因此开阔。D．尾联里“归雁洛阳边”意思是我想学北归的大雁回到故乡洛阳。15．古往今来，很多诗歌都蕴含着深刻的哲理，这些哲理往往通过诗人对自然、生活的观察和感悟传达出来。请分析《次北固山下》颈联所蕴含的哲理。阅读下面的文言文，完成问题。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。【乙】范式守信范式字巨卿，少游于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告归③乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯俱以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂⑧拜饮，尽欢而别。（选自《后汉书》有删改）【注释】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧升堂：登上大厅。16．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（）A．陈太丘与友期行乃共克期日 B．请设馔以候之下车引之C．当为尔酿酒可以为师矣 D．公欣然曰若然，当为尔酿酒17．下列对甲乙两文的理解和分析，有误的一项是（）A．【甲】文通过陈元方与友人的对话，强调了“信”和“礼”的重要性；【乙】文通过范式和张劭遵守约定的故事，突出了诚信的主题。B．【甲】文塑造了陈元方聪明机智、明白事理的形象以及友人失信失礼后愧疚的形象；【乙】文则着重刻画了范式守信的形象以及张劭对朋友信任的形象。C．【甲】文主要运用对话描写来推动情节发展，展现人物性格；【乙】文则更多地使用叙述的方式讲述故事，对人物的动作描写较为简单。两文都能简洁明了地传达故事内容。D．在文化传承方面，两文都体现了中华民族重视诚信和礼仪的传统美德，这种美德通过故事的形式代代相传，对后人具有教育和启示意义。18．用现代汉语翻译文中画线的句子。①君与家君期日中。②巨卿信士，必不违约。19．当陈元方指出友人“无信”且“无礼”时，友人的态度有何变化？他为何会有这样的变化？20．结合【甲】【乙】两文，谈谈这两篇文章给你怎样的做人启示？请联系生活实际说说你是怎么做的？三、综合（10分）班级举办“《朝花夕拾》我来讲”读书交流活动，请完成以下任务。21．【任务一】在“读书交流活动”开始前，主持人为同学们介绍鲁迅的«朝花夕拾»，请你将下面的主持词补充完整。《朝花夕拾》是一部（体裁），原名《》，是鲁迅“从记忆中抄出来的”，描述了鲁迅时期的生活道路和心路历程。22．【任务二】以“细品数朵‘朝花’·感悟鲁迅初心”为主题，某班绘制下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在①②③处填写相应的内容。23．【任务三】在《朝花夕拾》读书交流活动中，同学们对“名著需要精读还是略读”争论不休。有人觉得书海茫茫、时间有限，只能略读；有人则主张应精读，以领悟名著最深刻的道理和精华。请谈谈你的想法，要求：观点明确，有理有据，80字以内。四、写作（50分）24．阅读下面的材料，根据要求写作。在我们的校园里，总有那么一个角落，承载着独特的记忆，见证着我们的成长。它或许是安静的图书馆角落，或许是充满生机的花园一角，又或许是热闹的操场一隅等等。请你走进那个专属于你的校园角落，探寻其中的温暖与力量，以“校园一角的故事”为题目，写一篇记叙文。要求：①不要套作，不得抄袭；②文中不得透露真实的人名、校名等信息；③内容具体，有真情实感；④字数不少于600字。

答案解析部分【答案】1．yuè；淀2．情趣；风味。本文指南方四季有独特的魅力和特色，让人回味；指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。本文指我没想到父母对我这么好，让我特别开心、惊喜3．D4．③；夜晚，我们一起坐在院子里，听着蛙声和蝉鸣，享受着难得的宁静时光。（把“看着”改为“听着”）5．示例：①积极参与集体活动；②参加兴趣小组或社团；③适度展示自己的特长；④保持真诚和善良；⑤通过微信、电话、书信等方式与朋友保持联系。【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（5）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。1．本题考查基础字形字音。“悦”应为“yuè”；“diàn”应为“淀”。

故答案为：yuè；淀2．本题考查在具体语境中理解词语含义的能力。①“韵味”出现在开头“四季如诗，在南方这片土地上展现出独特的韵味”，结合“四季如诗”可知，“韵味”指的是南方四季特有的情趣和风味，带有让人回味的独特魅力。②“喜出望外”出现在“冬之亲情”中“父母为我编织温暖的毛衣……我喜出望外”，指“我”因父母的关爱超出预期而感到格外高兴，体现了意外的惊喜。

故答案为：①情趣；风味。本文指南方四季有独特的魅力和特色，让人回味；②指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。本文指我没想到父母对我这么好，让我特别开心、惊喜3．本题考查根据语境选择恰当成语的能力。A.“花红柳绿”侧重花的红色和柳的绿色，形容春天景色，此处仅写花，未提及柳，不贴切；

B.“鸟语花香”指鸟叫得好听、花开得芬芳，强调声音和香气，与“竞相开放”的视觉描写不符；

C.“枝繁叶茂”形容枝叶茂密，与花盛开的情景无关；

D.“花枝招展”形容花朵迎风摆动的美丽姿态，符合“桃花、杏花、梨花竞相开放”的动态美，最为恰当。

故答案为：D4．本题考查辨析并修改病句的能力。“（二）夏之亲情”中第③句“看着蛙声和蝉鸣”存在搭配不当的问题，“蛙声和蝉鸣”是听觉意象，不能用“看着”搭配，应改为“听着”，使动词与宾语搭配合理。

故答案为：③；夜晚，我们一起坐在院子里，听着蛙声和蝉鸣，享受着难得的宁静时光。（把“看着”改为“听着”）5．本题考查围绕“交友之道”提出具体交友方式的能力。例如，集体活动能增加结识朋友的机会，兴趣小组可因共同爱好拉近关系，真诚待人是维持友谊的基础等，方法需具体、可操作，符合中学生的生活实际。

故答案为：示例：①积极参与集体活动；②参加兴趣小组或社团；③适度展示自己的特长；④保持真诚和善良；⑤通过微信、电话、书信等方式与朋友保持联系。6．【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；岑参；遥怜故园菊；夜上受降城闻笛；一夜征人尽望乡；学而不思则罔；思而不学则殆【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：寄、愁、直、郎、涯、城、罔、殆

①②诗人得知王昌龄被贬，将满腔愁思寄托于明月，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，以奇特的想象赋予明月传递关怀的使命，生动体现了对友人的深切牵挂。

③④曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”以萧瑟的秋景为背景，“断肠人”直指漂泊在外的游子，“天涯”点明其远离故乡的处境，将思乡的愁苦推向极致，是游子思乡的经典表达。

⑨⑩“学而不思则罔，思而不学则殆”明确指出只学习不思考会迷茫，只思考不学习会疑惑，强调学与思需结合，是儒家关于学习方法的经典论述。故答案为：我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夕阳西下；断肠人在天涯；岑参；遥怜故园菊；夜上受降城闻笛；一夜征人尽望乡；学而不思则罔；思而不学则殆【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】7．D8．C9．①气候条件优越，适合多种水果生长，水果品种多、产量高；②在生产环节进行规划，根据市场需求，针对性地调节果业结构；③广西重视农业科技创新的攻关和推广，以科技创新助推农业发展；④在销售环节关注市场，根据市场信息进行销售，在销售中掌握主动权。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。7．本题考查对材料内容的准确理解与信息匹配能力。A.材料一提到“除苹果外，国内主栽的大宗水果在广西均有种植”，而非“国内主栽的大宗水果在广西都有种植”，表述错误；

B.材料一明确“2022年，广西园林水果产量在全国率先突破3000万吨，占全国总量的八分之一以上”，“八分之一”未体现“以上”，表述不准确；

C.材料二指出百香果种植需“最低月平均气温8℃以上（低于5℃枝蔓被冻死，0℃以下连根被冻死）”，而非“0℃以上”，表述错误；

D.材料三提到“年日照时数大部分地区为1600～1800小时；桂东南和南部沿海在1800－2000小时”，与选项表述一致，正确。

故答案为：D8．ABD.正确；

C.材料三画线句“年平均气温在17～23℃，南高北低、南北相差约7℃”体现的是广西全年气温较高，而非“全年气温较低”，分析错误。

故答案为：C9．本题考查从材料中提炼广西水果行业发展优势的能力。从材料三可知，广西气候优越（气温高、雨量充沛等），适合多种水果生长，为品种多、产量高提供基础；材料四提到“优化果业结构、建设优势产区”“以市场需求为导向”，体现生产规划的针对性；材料一强调农业科技创新的攻关与推广（如“三避”技术等），是发展的技术支撑；材料四指出销售中“互通信息，引导农民定价”，体现销售环节的市场主动权。故答案为：①气候条件优越，适合多种水果生长，水果品种多、产量高；②在生产环节进行规划，根据市场需求，针对性地调节果业结构；③广西重视农业科技创新的攻关和推广，以科技创新助推农业发展；④在销售环节关注市场，根据市场信息进行销售，在销售中掌握主动权。【答案】10．自制风筝失败；制作风筝成功；成功放飞风筝11．①作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨。②概括文章的主要内容，暗示主旨。③激发读者的阅读兴趣。12．父亲有耐心，很细心，善于引导和教育孩子。他不仅陪伴孩子尝试成功，还鼓励孩子不放弃，共同探索解决问题的方法。具有深沉的父爱和智慧的教育方式。13．文章最后一段启示我，面对挑战和失败，坚持和努力是实现梦想的关键。在我的学习生涯中，我也曾遇到难题，想要放弃，但想到父亲的话，我便鼓励自己继续尝试，最终克服了困难。这让我认识到，只有不断尝试，才能不留遗憾。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4、把握作者的情感出发点。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。10．本题考查对文章情节的梳理与概括能力。文章第②-⑤段写“我”自己动手做风筝，却以失败告终，对应“自制风筝失败”；第⑦-⑨段描述“我”和父亲一起制作新风筝并成功放飞，依次对应“制作风筝成功”“成功放飞风筝”。这些情节串联起“童年的风筝梦”到“父亲的教诲和成长的启示”的过程，需准确捕捉事件节点。故答案为：自制风筝失败；制作风筝成功；成功放飞风筝11．本题考查对文章标题作用的分析。结构上，“风筝”贯穿全文，从“我”最初的想象、自制失败，到与父亲合作制作、成功放飞，再到成为成长的象征，是文章的线索，使结构严谨；内容上，标题直接点明文章围绕“童年的风筝”展开，概括了主要内容，同时“飞过”暗示风筝承载的成长意义，与主旨相关；表达效果上，“飞过童年的风筝”富有画面感和抒情意味，能激发读者对童年往事的联想，引发阅读兴趣。故答案为：①作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨。②概括文章的主要内容，暗示主旨。③激发读者的阅读兴趣。12．本题考查对人物形象的分析。当“我”自制风筝失败懊恼时，父亲没有指责，而是提议“一起做”，体现其耐心与包容；制作新风筝时，父亲带“我”研究方法、搭骨架、做线轴，展现出细心与动手能力；放飞成功后，父亲通过对话引导“我”理解“不放弃”的道理，可见其善于教育、富有智慧；全程陪伴“我”尝试、鼓励“我”坚持，蕴含着深沉的父爱。

故答案为：父亲有耐心，很细心，善于引导和教育孩子。他不仅陪伴孩子尝试成功，还鼓励孩子不放弃，共同探索解决问题的方法。具有深沉的父爱和智慧的教育方式。13．本题考查对文章主旨的理解及结合个人经历谈启示的能力。启示核心为：面对挫折不放弃，通过努力实现目标。结合个人经历时，需选取学习、生活中遇到困难并坚持克服的事例，如攻克难题、学习技能等，体现“竭尽全力”与“不留遗憾”的关联，使启示具体可感。故答案为：文章最后一段启示我，面对挑战和失败，坚持和努力是实现梦想的关键。在我的学习生涯中，我也曾遇到难题，想要放弃，但想到父亲的话，我便鼓励自己继续尝试，最终克服了困难。这让我认识到，只有不断尝试，才能不留遗憾。【答案】14．D15．此联蕴含了新旧交替的哲理。新事物总是在旧事物中孕育而生，并终将取代旧事物，如海上太阳在残夜中诞生，江春在旧年里来临。同时也暗示了时光流逝不可阻挡，人们应珍惜时光。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。14．ABC.正确；

D.尾联“归雁洛阳边”是希望北归的大雁能将家书带到洛阳，而非“想学北归的大雁回到故乡”，对诗句含义的理解错误。

故答案为：D15．本题考查对诗句蕴含哲理的分析。颈联描绘了海上日出在残夜未尽时升起、江上春意在旧年未过时已到来的景象。从自然现象来看，“海日”取代“残夜”、“江春”融入“旧年”，体现了新旧事物交替的自然规律——新事物在旧事物中孕育并最终取代旧事物。同时，这种时序交替也暗示了时光的流逝不以人的意志为转移，蕴含着要珍惜时光、积极面对新变化的哲理。分析时需结合诗句景象，提炼其中的普遍规律与启示。

故答案为：此联蕴含了新旧交替的哲理。新事物总是在旧事物中孕育而生，并终将取代旧事物，如海上太阳在残夜中诞生，江春在旧年里来临。同时也暗示了时光流逝不可阻挡，人们应珍惜时光。【答案】16．B17．C18．①您与我父亲约定在正午时分。②范式是讲信用的人，一定不会违约。19．友人的态度由愤怒转为惭愧。他之所以有这样的变化，是因为陈元方的指责有理有据，让他意识到自己的错误，同时也展示了他知错能改的美德。20．启示：重诺言，守信用，是做人的美德。示例：学习中，答应了跟同学一起去打篮球，无论自己的时间多么紧张，一定要说到做到，守信用，才能赢得同学的信任，更好地相处。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】【甲】陈太丘与友期行陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却没来，已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】范式守信范式字巨卿，年轻时在太学求学，和汝南人张劭是好朋友。张劭字元伯。两人一起请假回到家乡。范式对元伯说：“两年后我会回来，将去拜访你的父母。”于是一起约定了见面的日期。后来约定的日期快到了，元伯把这件事全告诉了母亲，请母亲准备酒席等候范式。母亲说：“分别两年，相隔千里许下的诺言，你为什么如此坚信不疑呢？”元伯回答说：“巨卿是讲信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果是这样，我就为你酿酒。”到了约定的那一天，范式果然来了，登上厅堂拜见元伯的父母，一起饮酒，尽兴后才分别。16．本题考查文言文中一词多义现象的辨析。A.“陈太丘与友期行”的“期”是“约定”的意思，动词；“乃共克期日”的“期”是“日期”的意思，名词。二者含义和用法不同；

B.“请设馔以候之”的“之”是代词，指代范式；“下车引之”的“之”是代词，指代元方。二者均为代词，用法和语境中的指代作用一致；

C.“当为尔酿酒”的“为”是“替、给”的意思，介词；“可以为师矣”的“为”是“做、成为”的意思，动词。二者含义和用法不同；

D.“公欣然曰”的“然”是“……的样子”，形容词词尾；“若然，当为尔酿酒”的“然”是“这样”的意思，代词。二者含义和用法不同。

故答案为：B17．ABD.正确；

C.乙文并非“动作描写较为简单”，文中“升堂拜饮，尽欢而别”等语句对人物动作有具体描写，且通过张劭与母亲的对话（“巨卿信士，必不违约”）推动情节，并非仅用叙述。

故答案为：C18．本题考查文言文句子的翻译。①重点字词：“君”是对对方的尊称，可译为“您”；“家君”是对自己父亲的谦称，可译为“我父亲”；“期”是“约定”的意思；“日中”指“正午时分”。②重点字词：“巨卿”是范式的字，此处直接称呼即可；“信士”指“讲信用的人”；“必”是“一定”的意思；“违约”即“违背约定”。故答案为：①您与我父亲约定在正午时分。②范式是讲信用的人，一定不会违约。19．本题考查对文言文情节及人物心理变化的分析。友人的态度变化：从“怒”（“非人哉！与人期行，相委而去”）到“惭”（“友人惭，下车引之”），即由愤怒转为惭愧。变化原因：元方的指责“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”有理有据，直接点明友人“无信”“无礼”的错误，让友人清醒地认识到自己的行为不当，从而产生愧疚之情。故答案为：友人的态度由愤怒转为惭愧。他之所以有这样的变化，是因为陈元方的指责有理有据，让他意识到自己的错误，同时也展示了他知错能改的美德。20．本题考查对文言文主旨的理解及联系生活实际的拓展能力。两文的核心主题均为“诚信”：甲文友人因失信失礼被指责，乙文范式因守信赢得信任。由此可提炼出“做人要重诺言、守信用”的启示。联系生活实际时，需结合自身经历，体现“诚信”在人际交往中的重要性，例如与人约定时间、完成承诺等场景，说明如何践行诚信，以及诚信带来的积极影响（如赢得信任、促进人际关系和谐等）。

故答案为：启示：重诺言，守信用，是做人的美德。示例：学习中，答应了跟同学一起去打篮球，无论自己的时间多么紧张，一定要说到做到，守信用，才能赢得同学的信任，更好地相处。【答案】21．回忆性散文/散文；《旧事重提》；从幼年到青年22．《父亲的病》；“我”盼望看迎神会，被父亲强迫背书，内心痛苦；“我”对长妈妈的感激和怀念23．【示例1】精读是名著阅读的一种重要方式。精读不仅有助于我们揣摩作者的写作意图，还提高我们的文学素养和写作水平，丰富我们的思想。因此，名著阅读时，我们要精读。【示例2】略读是名著阅读的一种重要方式。略读不但能帮助我们快速了解一本书的大概内容，还可以拓宽我们的知识面，并且为我们节省大量的阅读时间。因此，在名著阅读时，我们提倡略读。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。21．本题考查对《朝花夕拾》基本文学常识的识记。①《朝花夕拾》是鲁迅创作的散文集，收录的是回忆性散文，因此体裁为回忆性散文（或散文）。②该书原名《旧事重提》，后改名为《朝花夕拾》，需准确记忆原名。③书中内容涵盖了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历，如童年在百草园的生活、少年求学经历等，因此应填写“从幼年到青年”。故答案为：回忆性散文/散文；《旧事重提》；从幼年到青年22．本题考查对《朝花夕拾》具体篇目的内容及情感的掌握。①结合思维导图主题，需填写与“父亲”相关的篇目，《父亲的病》中鲁迅回忆了父亲患病及治疗的经历，符合要求。②某篇目体现“强制教育的弊端”，《五猖会》中“我”盼望看迎神会却被父亲强迫背书，展现了这种弊端，需概括该核心情节。③《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买来渴求的《山海经》，字里行间流露“我”对她的感激与怀念，需提炼这种情感。故答案为：《父亲的病》；“我”盼望看迎神会，被父亲强迫背书，内心痛苦；“我”对长妈妈的感激和怀念23．本题考查对名著阅读方法（精读与略读）的观点表达。若主张精读，可从精读能深入理解作者意图、品味语言细节、提升文学素养等角度分析；若主张略读，可从略读能快速把握整体内容、拓宽阅读范围、适应时间有限的现实等角度阐述。需观点明确，理由简洁，符合