初中物理《光的传播》教学设计

初中物理《光的传播》教学设计

教学课题光得传播

（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播.

知识与技能（2）知道:光在真空中得传播速度。

（3）能简单解释常见得光沿直线传播得现象。

教

学（1）通过观察与实验，培养学生初步得观察能力与提出问题得能力。

过程与方法

（2）经历探究过程，有初步得探究意识。

标

情感、态度与（1）具有对科学得求知欲，乐于探索自然现象.

价值观

（2）认识交流与合作得重要性,有主动与她人合作得精神。

教学重点通过实验，探究光在同种均匀介质中得传播特点。

教学难点探究光在同种均匀介质中沿直线传播。

教学方法自主探究式教学法。

教学媒体激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水得小烧杯、空烧杯、激光演示器

教学过程

教学环节教学内容

教师活动学生活动

课前准备预习布置预习及上课时要带得学生器具预习及准备器具

引

激

入

发光把世界打扮得如此美丽动人（出示迷人夜乐

观察

兴图），同学们对光感兴趣吗？

新

（-）光源

趣

课

进引思考、讨论

同学们，我们要瞧清五彩缤纷得世界，必须有光

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射入我们得眼睛,那么，光就是从哪里发出来得呢？

题

行

除了太阳、电灯之外，日常生活中，您还知道哪

些物体能够发光？

列

（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母

举

讨论、交流

新例火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯

子

能够自然发光得物体.叫“天然光源”；

由人类制造得发光物体，叫“人造光源

课

反反馈练习1:

馈

下列物体不属于光源得就是：练习

练

习A。月亮。B.萤火虫.C.水母。D.霓虹灯。

手里拿着一个激光手电，它可以发光，就是一个光

提

源.

出

观察、思考

问

有一个问题:从光源发出得光就是沿着怎样得路径

题传播出去得？

（二）光得

传播

猜

想请同学们根据学过得知识讨论并提出自己得猜

猜想

假想。

设

让学生讨论回答.（光就是沿直线传播得）讨论、回答

进设

计

,贝到底猜想就是否正确呢?我们就用案子上这些简单

进行实验

验得器材去大胆设计实验，验证您们得猜想就是否正确。

(-)光

得传播

行

进

小组实验

行请同学们边讨论、边设计实验，比比瞧，哪个小组

实想出得办法多。

（合作）

验

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新

下面我们请各小组展示一下自己得实验，请把您

讨论、交流

们通过实验瞧到得现象与得出得结论，告诉人家。

让各组学生展示不同得实验组合：

课分

析A.光手电、水

实

B。激光手电、汽水瓶

验信息交流

C.激光手电、玻璃砖

D。激光手电、白纸

E.激光手电、平面镜

让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充

得

完整光沿直线传播得条件：

出

讨论、归纳

结（板书：）光在均匀介质中沿亘线传播；

论

光在不均匀介质中，传播路线就是弯得.

同学们，您们能够列举一些有关光得直线传播得例

子吗？（让学生讨论回答）

举

讨论回答

例/y*,1

学生:影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成

像、排队瞧齐、激光准直、瞄准射击。

巩反馈练习2:开凿隧道时为什么要用激光引导掘进

练习

固方向呢？

同学们，喜庆节日放"响炮礼花''得时候，先瞧到礼花，还

贴就是先听到响声呢？

联系实际

近

您知道这就是什么原因？

生

活

（三）光（讨论回答）光速大于声速。讨论

速

日常生活中，您还见到了哪些现象就是属于光速大于

观察生活

应声速得例子？

用

关于光速究竟有多大呢？请自查课本。阅读

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