湖北省十堰市竹溪县第一教研体2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

九年一贯制学校第一教联体2025-2026学年度上学期八年级语文期中测试题（满分：120分用时：150分钟）学校：姓名：班级：积累与运用（20分）我们的祖国不仅有壮丽的风景，更有丰厚的诗文底蕴，可谓“大美”，为此班级将开展“大美中国”主题学习活动，快来参与吧！活动一：山河壮丽，文脉千年下面是小语为本次活动撰写的主持词，请你帮他完善一下。书本里的山河，是文明的密码；旅途中的风景，是活着的诗篇。翻开八年级上册的语文课本，我们与郦道元共赏三峡“素湍绿潭，回清倒影”的美景，触摸苏轼笔下“庭下如积水空明”的月色；合上书卷，长江的奔涌与江南的婉约便从文字中苏醒——这恰是中国之美的双重馈赠。读《红星照耀中国》黄土高原的沟壑与革命者的足迹重叠；品《藤野先生》感受鲁迅为探索救国救民真理所做的努力。当我们站在黄鹤楼上吟诵崔颢的诗句，在敦煌壁画前回想吕伟“飞天”凌空的精彩瞬间，便懂得：读万卷书，是读懂大美中国的历史肌理；行万里路，是触摸这片土地的温度。从（），青春当以文字为舟，以山河为证，在书页与风景的对话中，铸就文化的筋骨与灵魂。在领略大美中国的过程中，我们应努力学习，积累知识，用智慧和才情，为祖国的美好未来添砖加瓦，让这份美在传承中不断延续。1.（3分）请你为上面的加点字注音。①馈赠（）②沟壑（）③筋骨（）（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填人选段的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（）A.远方到课本B.课本到远方C.课外到课内D.课余到山河3.(3分）小语准备在第一段嵌人一副对联，上联是“书藏山水韵”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（）A.笔绘烟雨梦B.品读烟雨梦C.笔绘古今情D.品读古今情4.（3分）小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。5.（8分）在“大美中国”主题诗文研习活动中，小语编写了下面一段话，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。主持人：翻阅古典诗文，犹如走进了美丽中国的画卷。小语:①“，长河落日圆”（《使至塞上》)，中国的美是王维笔下雄浑壮丽的大漠风光。小美：“②，③。”（《渡荆门送别》，中国的美是李白笔下江水脱离群山的束缚，向着广阔的原野奔腾而去的壮阔之景。主持人：在美景美文中，我们亦能领会到文人的种种情怀。④？松柏有本性”[《赠从弟》（其二）]，在刘桢的诗中，我们能体悟到如松柏的坚贞之德。小智：“⑤,⑥《黄鹤楼》,于崔颢的诗中,我们能感受到游子浓浓的思乡之愁。小慧：“⑦，望峰息心；经纶世务者，⑧”（《与朱元思书》，在吴均的文中，我们感悟到了那份摒弃名利，崇尚自然的超然心性。活动二：诗画胜境，烟火人间二、（阅读与鉴赏45分）（一)小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。摘录一寒食江州满塘驿①宋之问去年上巳②洛桥边，今年寒食庐山曲。遥怜巩③树花应满，复见吴洲④草新绿。吴洲春草兰杜芳，感物思归怀故乡。驿骑明朝宿何处，猿声今夜断吾肠。摘录二自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（《三峡》)摘录三南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。其西山麓有蛱蝶泉之异，余闻之已久，至是得土人西指，乃令仆担先趋三塔寺，投何巢阿⑤所栖僧舍，而余独从村南西向望山麓而驰。半里，有流泉淙淙，溯之又西半里，抵山麓。有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大树，当四月初即发花如蛱蝶须翅栩然，与生蝶无异。又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。询土人，或言蛱蝶即其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知熟是。（选自《徐霞客游记》，有删改）【注释】①满塘驿：江州的一个小驿站，是宋之问被贬钦州经过江州时停驻的地方。②上巳：农历三月初三，古时这一天人们要去水边被除修楔，驱除鬼魅，同时也是文人聚会吟咏的日子。③巩：巩县，在洛水西岸，是洛阳的东大门，世称“东都锁钥”。④吴洲：江州古属吴地，故诗中称江州为吴洲。⑤何巢阿：作者的朋友。6.(2分）【批注】诗中",”两句与《三峡》中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”都用猿的啼叫声来烘托悲凉凄清的气氛.7.(2分）【随感】结合诗歌的主要内容，简要赏析诗歌表达了诗人怎样的情感。8.（4分）【圈点】小文在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。①襄：②绝：③漱：④或：9.（3分）【释义】小文用横线画出了最难理解的句子，请你翻译成现代汉语。虽乘奔御风，不以疾也。10.（2分）【句读】小恩发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示。（限两处)当四月初即发花如蛱蝶须翅栩然11.（2分）【理解】下面是小恩对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（）A.波罗村位于第二峡以南，大道的右侧。B.徐霞客听说蛱蝶泉的异象后，让仆人先行前往三塔寺。C.蛱蝶泉的奇景发生在每年四月初，持续到五月。D.真蝴蝶会从泉水中飞出，与树上的“花蝶”交相辉映。12.（3分）【反思】摘录二、三的写作目的有什么不同？结合文段内容加以分析。（二）大美敦煌令人印象深刻，小文想邀请你一起品读敦煌研究院院长的光辉事迹。锦诗之美——记敦煌研究院女院长樊锦诗羽毛①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，在大漠风沙里生长为一种精神。②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这，不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，地表温度最高能达到70摄氏度，最低时只有零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，满目荒凉。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直是一种奢侈。⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑的自然老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼,迫使她留下来。她要以自己柔弱的坚忍保护敦煌。⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、发扬画在石头上、刻在密洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到了学术界的高度认可。⑧这些年，樊锦诗也把自己的先生从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦......回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。”⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如慈祥而抱愧的邻居老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。”⑪那她为什么坚持留下？⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。来了之后，一辈子默默无闻，持续去画画，一丝不苟地画。他们觉得这是他们生命中的一部分，没有这部分，他们就没支撑了，并且他们画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？这些就是他们的工作。他们就是用青春，用画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他们就觉得这是他们真实的家。”⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱旷达和常人不能体验的幸福。⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。⑮月光下的她，不是神，却如锦缎，如诗歌，具有华丽纷披的美丽。（选自人民政协网2025年1月22日，有删改）【浏览·通读文本】13.（2分）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（)A.第③段中“这，不过是真实的谎言”，其意是文艺片里“欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”的场景，在西部人的真实生活中几乎不存在。B.文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙等，采用“避实就虚”的写法，写出了西部环境的恶劣，衬托出樊锦诗毅然决然选择保护敦煌的态度。C.第⑪段“那她为什么坚持留下？”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。D.在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。【观事·识"名”品名】14.（3分）“锦”字绣出了樊锦诗院长身上一个个熠熠生辉的事迹，你和小启在观其事迹的过程中,对文中画波浪线的事件存在不同的看法，请你结合语境及知识卡片完成下列对话。原文：土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直是一种奢侈。有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。知识卡片典型事件能够调试概括矛盾冲突，是能够表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。小启：我认为这些事件选得不够好，不够典型，描写又太细碎。我的：【读志·识“名”解人】15.（4分）“诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”的精神。你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个人物最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。A.藤野先生(鲁迅《藤野先生》)B.居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》)（三）笔墨绘山河，师恩润心田，小文想感受大美中国的人文底蕴，致敬成长路上的恩师。我的老师董秋芳先生季羡林①难道人到了晚年就只剩下回忆了吗？我不甘心承认这个事实，但又不能不承认。我现在就是回忆多于前瞻。过去六七十年不大容易想到的师友，现在却频来入梦。②其中我想得最多的是董秋芳先生。③董先生是我在济南高中时的国文教员。他个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只手还似乎有点毛病，说话绍兴口音颇重，不是很容易懂。在课堂上，他只是老老实实地讲书，认真小心地改学生的作文。他出作文题目很特别，往往只在黑板上大书“随便写来”四个字，意思自然是，我们愿意写什么，就写什么；愿意怎样写，就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作自由。④我就利用这个自由写了一些自己愿意写的东西。我从小学经过初中到高中前半，写的都是文言文，现在改作白话，并没有感到有什么不适应。原因是我看了大量的白话旧小说，五四以来的新文学也几乎读遍了，自己动手写白话文，颇为得心应手。又在无意识中形成了自己对写文章的一套看法，大致可以归为三点：第一，感情必须充沛真挚：第二，遣词造句必须简练、优美、生动；第三，整篇布局必须紧凑、浑成。三者缺一，就不是一篇好文章。⑤一次，在董先生的作文课堂上，我在“随便写来”的启迪下，写了一篇记述我回故乡奔母丧的悲痛心情的作文。感情真挚，自不待言。在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。作文本发下来了，却使我大吃一惊。董先生在作文本每一页上面的空白处都写了一些批注，不少地方有这样的话：“一处节奏”“又一处节奏”等等。我真是如拨云雾见青天：“这真是我写的作文吗？”这真是我的作文，不容否认。“我为什么没有感到有什么节奏呢？”这也是事实，不容否认。我自己也没有意识到的苦心孤诣，却被董先生和盘托出。知己之感，油然而生。这决定了我一生的活动。从那以后，六十年来我从事研究的是一些稀奇古怪的东西，与文章写作风马牛不相及。但是感情一受到剧烈的震动，即所谓“心血来潮”，则立即拿起笔来，写点什么。至今已到垂暮之年，仍然积习难除，锲而不舍。这同董先生的影响是绝对分不开的。我对董先生的知己之感，将伴我终生。⑥高中毕业以后长达二十多年的时间里，我一直没有同董秋芳老师通过信，也完全不知道他的情况。50年代初，在民盟的一次会上，完全出乎我意料，我竟见到了董先生，看那样子，他已垂垂老矣。我激动得说不出话来，他也非常激动。但是我平生有一个弱点：不善于表露自己的感情。董先生看来也是如此。我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颇为淡漠，大有君子之交淡如水之感了。⑦我平生还有一个弱点：不喜欢拜访人。这两个弱点加在一起就产生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点若即若离了。⑧不记得是什么时候了，董先生退休了，离开北京回到了老家绍兴。⑨又过一些时候，听说董先生已经作古，乍听之下，心里震动得非常剧烈。霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来。我深自怨艾，痛悔无已。⑩如果有来生，我一定要向他表露我的感情，一定常去拜访他，做一个程门立雪的好弟子。“他生未卜此生休”，我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。（选自《季羡林散文集》，有删改）16.（2分）梳理师生交往的过程。揣摩作者对董先生的情感，将下面的结构图补充完整。我想念董秋芳老师事件情感初见先生①先生批阅作文②③④惊悉先生作古内疚、苦痛17.（3分）请分析第③段描写董秋芳先生外形特征的作用。18.（2分）请从修辞的角度，赏析文中画线句子的表达效果。19、（3分）为什么“我”在得知董先生作古之后，深自怨艾，痛悔无已？（四）小文想请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照耀中国》。红星照耀中国（节选）我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。我从周恩来的一位以前的同学那里，从外国人称为中国“国民革命”的一九二五年到一九二七年的大革命时代中与他共事的国民党人士那里，了解到一些关于周恩来的情况。但是从周恩来自己身上，我后来还了解到更多的情况。他使我感兴趣，还有一个特别的原因。他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。周恩来是一个大官僚家庭的儿子，祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书先生，母亲不同凡俗（是个博览群书的妇女，甚至真的喜爱现代文学！），他本人似乎注定要做个读书人的，因为他从很小的时候起就表现出突出的文学天赋。但是，像他同辈的许多其他人一样，他在民族觉醒的时期里受的教育，使他的兴趣从文学转移到别的方面去了。第一次革命（一九一一年）以后，中国新文化运动开始萌芽，这时周恩来便被卷到了社会革命运动中去，这个运动将使中国受到触及灵魂深处的震动。西游记（节选）玄樊亦回洪福寺里。那本寺多僧与几个徒弟，早闻取经之事，都来相见，因问：“发誓愿上西天，实香？”玄樊道：“是实。”他徒弟道：“师父呵，尝闻人言，西天路远，更多虎豹妖魔。只怕有去无回，难保身命。”玄奘道：“我已发了洪誓大愿，不取真经，永堕沉沦地狱。大抵是受王恩笔，不得不尽忠以报国耳。我此去真是渺渺茫茫，吉凶难定。”【浏览文段，整体感知】20.（2分）下列是有关周恩来参加革命的五个事件，按照事件发生的先后顺序排列正确的一项是（)①任黄埔军校政治部主任，进行北伐战争②组织八一南昌起义③留学期间协助组建中国共产党④组织上海罢工起义⑤经过长征到达陕北根据地A.③④①②⑤B.③①②④⑤C.③①④②⑤D.③①②⑤④【精读文段，拓展应用】21.（2分）同学们发现周恩来的经历恰恰能够印证美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》中的诗句，请你结合《红星照耀中国》中的内容简要分析。一片树林里分出两条路——而我走了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅途。【联读文本，迁移探究】小文发现，《红星照耀中国》和《西游记》有许多可以对比探究的地方。22.（2分）阅读以上《红星照耀中国》和《西游记》的文段，结合整本书内容，选出下列理解不正确的一项（）A《红星照耀中国》是纪实文学，记录了作者探访红色中国的所见所闻：《西游记》是小说，也以纪实为主，写唐僧师徒四人西天取经的故事。B.斯诺在周恩来的帮助下深入红区，得以自由记录真相；唐僧师徒在观音等神佛的指引下，历经八十一难终达西天，都体现了外界助力的重要性。C.周恩来亲自为斯诺起草采访计划，打破外界对红区的误解；玄奖西行取经传播佛法，打破中原对西域佛教文化的陌生认知，两人都推动文化交流。D.斯诺在红区的所见所闻颠覆固有认知；唐僧在西行途中遭遇妖魔