高中语文 必修上册教考衔接套卷【10】模块综合检测期末卷150分钟已校对无误

模块综合检测二(期末卷)测试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)[社会热点]阅读下面的文字，完成1～5题。这种对有利的个体差异、变异的保持和有害变异的消除，我称之为“自然选择”或“适者生存”。至于那些无利也无害的变异，将不受自然选择作用的影响，它们或者成为不固定的性状，或者受到生物本身和外界环境的影响，最终发展成生物的固定性状。对于“自然选择”这个名词，人们有误解的，也有反对的，甚至还有认为自然选择可以引起变异的。其实它的作用，只在于保存那已经发生的、对生物在其生活条件中有利的变异而已。没有人反对农学家所说的人工选择的巨大效果，不过在此场合，必须先有自然发生出来的个体差异，人类才能依某种目的而加以选择。还有人反对“选择”这个用语，以为这个词包含被改变的动物本身有意识的选择意义在内；并且主张植物既没有意志作用，自然选择一词就不能适用！照字义讲，自然选择无疑是一个不确切的名词，可是化学家所称各种元素的“选择的亲和力”一词，有谁曾经反对过呢？我们不能严格地说酸类特意选择了盐基而和它化合。有人说我把自然选择说成是一种动力或神力，然而有谁反对过一位学者说万有引力控制着行星的运行呢？这种譬喻的说法所指的意义人人都知道，而且名词要求其简约。就是“自然”两个字，应用时亦难免拟人化；不过我所谓的自然，是指许多自然定律的综合作用及其产物。所谓定律，是指我们所能证实的各种事物的因果关系。在稍微熟悉之后，这些肤浅的反对意见自然会停止。我们要明了自然选择的大致过程，莫如就某一地方，在经历轻微的物理变化下，如气候的变化，加以观察。在气候变化之下，当地生物的比例数，几乎立时起变化，有些物种或不免绝迹。我们已经看到每一地域内所有生物彼此相互联系的密切性与复杂性，从这里我们可以断定，即使不考虑气候的变化，一地生物比例数的变化亦将会严重地影响其他生物。凡微小变异，只要对任何物种的个体有利，使其能适合于变更后的环境，必定会得到保存，而使自然选择有机会进行它的改进工作。没有有益的变异发生，自然选择就不能有所作为。形象地说，自然选择是每日每时在世界上检查最微细的变异，把坏的去掉，把好的保存和推进；不论时间，不论地点，一有机会就在沉默不觉中进行工作，把各种生物与有机的及无机的生活条件的关系加以改进。一个物种要得到任何大量的变异，必须在一个变种成立之后，继续再起(或经过一长时期后再起)同样性质的有利变异或个体差异，而这些变异必须再被保存，这样一步一步地向前推进。我们对于这些缓慢变异的进行，一点也不能觉察，除非有时代变迁的标记，然而我们对于过去悠久的地质时代的知识极为有限。所以我们能看到的，仅是现在的生物和以前的不同而已。要明了自然选择如何起作用，请允许我举出一两个假想的例子。让我们以狼为例。狼捕食各种动物，有的用狡计，有的用强力，有的靠捷速。我们设想被捕动物中最捷速的要算鹿，如果在狼获食最艰难的季节内，鹿的数目，因当地情形有所变动而增加，或者其他作为狼的食物的动物数目有所减少，那么，只有最敏捷和身材最苗条的狼，才有最优良的生存机会而被选择或保存，只要它们在不得不捕食其他动物的这个或那个季节里，亦仍保持有足以制服这些被捕食的动物的力量。自然选择的作用通常是非常缓慢的。只有在一区域内，当现存生物的变异更加适应自然体系中的某些位置时，自然选择才能发挥作用，而这些位置的出现在于自然条件的变化，以及阻止更加合适的外界生物的迁入。此种位置的存在，常和物理变迁有关，不过此等变迁的发生，大概很是迟缓的；此外，又和适应较佳的类型的被阻止迁入有关。在旧有生物中，有一些生物既发生了改变，则其他生物间的相互关系，亦将随之发生变动；新的位置即由此产生，而将为适应较佳的类型所占据，但是这一切经过都很缓慢。同种的一切个体，虽然彼此皆微有区别，可是要使它们构造的各部分表现出适当的差异，却需要很长的时间，而且这结果又常为自由杂交所延迟。许多人会说，这几种原因已很足以抵消自然选择的力量，可是我不相信它是这样。我相信自然选择的作用，通常很是缓慢，须经过长久的时间，并且只作用于同一地域的少数生物。我又相信这种缓慢的时断时续的结果，和地质学所告诉我们的，这世界上生物变迁的速度和方式，是很相符合的。选择的过程虽很缓慢，但如以弱小的人力，尚能用人工选择大有作为，那么，在很长的时间内，通过自然力量的选择即通过适者生存，其所起的变化，所导致的一切生物彼此间及其与生活的物理条件间相互适应的美妙与复杂关系，实在是没有止境的。(摘编自达尔文《物种起源》)1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A．物种中那些无利也无害的变异，有可能发展成为生物不固定的性状，也有可能发展成为生物的固定性状，后一种情况应该是自然选择的结果。B．自然选择中“选择”的含义不应包含被改变的动物本身有意识的选择意义在内，且自然选择也适用于没有意志作用的植物，这两点毋庸置疑。C．在气候变化之下，哪怕微小的生物变异，只要对物种个体适应环境有利，必会得以保存；如果没有有益的变异发生，自然选择就不能有所作为。D．自然选择的作用通常非常缓慢，且不能作用于同一地域的全部生物，但其所导致的生物间及其与生活的物理条件间相适应的复杂关系永无止境。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A．达尔文不承认自然选择是一种动力，说明自然选择并不能引起生物的变异；不承认其是一种神力，则表现出非常鲜明的唯物主义立场。B．我们仅能看到今天的鱼类和原始鱼类不同，因为我们掌握的与之有关的时代变迁标记贫乏，但这并不能否定它们之间缓慢的进化关系。C．奔跑更迅捷的狼因为鹿的增加和其它食物的减少而被保存，而其它的狼则被逐渐淘汰，可见自然选择更倾向于保存对物种有利的变异。D．自然选择的作用异常缓慢与自然界的物理变迁异常迟缓有关，因此，如果自然条件发生快速剧烈的变迁，则将会带来生物进化的加速。3．下列选项，最符合达尔文“适者生存”观点的是(3分)()A．深海的鱼类，因为看不到光，眼睛逐渐退化，并遗传给下一代。B．现代社会职场竞争压力大，抗压能力强的员工往往会更获认可。C．海洋上常有大风，翅膀强大的昆虫生存下来并繁殖后代，而弱翅的则灭绝。D．非洲沙狐的耳朵长而大，可以很好地散热，而且对声音的敏感度也高。4．文本第二段的议论富有针对性，请简要分析。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．作者采用哪些方法证明自己的观点？请根据文本概括。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。雪地猎狍梁晓声当年我是知青，在一师一团，地处最北边陲。鄂伦春族猎人常经过我们连，冬季上山，春季下山。连里的老职工、老战士，向鄂伦春族学习，成为出色猎人的不少。北大荒的野生动物中，野雉多，狍子也多。所以有“棒打狍子瓢舀鱼，野雉飞到饭锅里”的夸张说法。狍天生就是那种反应不够灵敏的动物，故人们叫它们“傻狍子”。人如觉得别人傻，在当地会这么说：“瞧他吧，傻狍子似的。”狍的确傻。可再傻，它见了人还能不跑吗？当然也跑。但它没跑出去多远，就会站住，还会扭头望望，仿佛在想——我跑个什么劲儿呢，那人不一定打算伤害我吧？往往就在它望着人发愣之际，猎枪响了……狍真的很傻，很少见那么傻的野生动物。一辆汽车在公路或山路上开着，而一只狍要过路。车灯照住狍，狍就站在路中央不动了。它似乎想弄明白怎么回事，为什么那么亮的光会照住它？司机一提速，狍被撞死了。我在北大荒当知青的六年间，每年都听说汽车撞死狍的事。不但汽车撞死过狍，而且连拖拉机也撞死过狍。当年，团里有一批“东方红”履带式拖拉机，即使挂到最高挡的5挡，又能快到哪儿去呢？但架不住傻狍子愣是站在灯光中不跑啊。狍的样子其实一点儿都不傻，长得还很秀气。狍的耳朵比鹿长一些，眼睛比鹿的眼睛还大。公狍也生角，却不会长到鹿角那么高，也不会分出鹿角那么多的叉儿，一般只分两个叉儿。狍不会碎步跑，只会奔跃，但绝不会像鹿奔跑得那么快，也不会像鹿跃得那么远。狍虽是野生动物，但又显然太缺乏“野外运动”的锻炼。狍，傻在它那一双大眼睛。狍的眼中，尤其母狍的眼中，总有那么一种犹犹豫豫、懵懂不知所措的意味。我这里将狍的眼神比作仿佛到了该论婚嫁的年龄，但仍然缺乏待人接物的经验，因而每每陷于窘状的大姑娘的眼神。这样的大姑娘从前是很有一些的，但现在不多了。狍发现了人，并不立即逃跑，而是引颈昂头，凝视着人。也许凝视几秒钟，也许凝视半分钟甚至一分钟之久。要看它在什么情况下发现了人以及什么样的人，人在干什么。狍对老人、小孩儿和女人，戒心尤其不足。我在连队当小学老师的两年，小学的校长是转业兵，姓魏，待我如亲兄弟。他是连队出色的猎手之一。冬季的一天，我随他进山打猎。我们在雪地上发现了两行狍的蹄印。他俯身仔细看了片刻，很有把握地说，肯定是一大一小。我们循踪追去，果然看到一大一小两只狍。体型小些的狍，在我们的追赶下显得格外灵巧。它分明是想把我们的视线吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快。看那只大狍跑不动了，我们也终于追到猎枪的射程以内，魏校长的猎枪也举平瞄准了。那体型小些的狍，便用身体将大狍撞开，然后，它在大狍的身体前跑来跑去，使魏老师的猎枪无法瞄准大狍，连开了三枪也没击中。魏校长生气地说：“我的目标明明不在它身上，可它怎么偏偏想找死呢。”傻狍毕竟斗不过好猎手。终于，它们被我们逼上了山顶，旁边是悬崖，它们无路可逃了。在距离它们只有十几步远处，魏校长站住了，激动地说：“我本来只想打那只大的，这下，两只都别想活了。回去时，我扛大的，你扛小的。”他说罢，举枪瞄准。狍不像鹿或其他动物，它们被迫到绝处，并不自杀，相反，那时它们或目不转睛地望着猎人，或凝视枪口，一副从容就义的样子。那种从容，简直没法细说。那时它们的眼神，就像参加奥运会的体操选手，连出差池，遭到淘汰已成定局，厄运如此，只好听天由命。某些运动员在那种情况下，目光不是也要望向记分牌吗？那是运动员显示最后自尊的意识本能。狍凝视枪口的眼神，似乎是要向人证明——它们虽是动物，被人叫作傻狍子，却可以死得如人一样有自尊，甚至比人死得还要有自尊。悬崖边上，两只狍一前一后，身体贴着身体，体型小些的在前，体型大些的在后。在前的分明想用自己的身体挡住子弹，眼神中有一种无悔的义不容辞的意味，似乎还有一种侥幸——或许猎人的枪里只剩一颗子弹呢！它们的腹部都因刚才的奔逃而剧烈起伏。它们的头都高昂着，眼睛无比镇定地望着我们。体型小些的狍终于不望我们，将头转向大狍，仰望大狍。大狍则俯下头，用自己的头亲昵地蹭对方的背和颈，接着，两只狍的脸偎在一起。我心中顿生恻隐，正奇怪魏校长为什么还没开枪，向他瞥去，却见他不知何时已将枪放下了。他说：“它们不是一大一小，而是夫妻啊。”我不知说什么好。他又说：“看，我们以为是小狍的那一只，其实并不算小，它是公的。看出来没有？那只母的怀孕了，所以显得大……”我仍不知该怎么表态。“我现在终于明白了，鄂伦春人不向怀孕的母兽开枪是有道理的。看它们的眼睛，人在这种情况下打死它们，是要遭天谴的呀！”魏校长说着，干脆将枪背在肩上。后来，他盘腿坐在雪地上，吸着烟，望着两只狍。我也盘腿坐下，陪他吸烟，陪他望着那两只狍。我和魏校长在山林中追赶了三个多小时，魏校长可以易如反掌地射杀它们，甚至可以来个“串糖葫芦”，一枪击倒两只，但他决定不那样做了。那一刻，夕阳橘红色的余晖漫上山头，将雪地染得像罩了红纱，两只狍在悬崖边相依相偎，身体紧贴着身体，眷眷情深，根本不理睬我们两个人的存在。(有删改)6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说采用了“我”的视角。这是因为“我”亲历了狩猎的过程，近距离地观察过两只狍和魏校长，用心感知过这一切，“我”最方便把读者带进故事。B．作者在介绍狍子和写被逼上悬崖面对死亡的两只狍子时，都很细致入微地描写它们的眼神，这是因为狍子的眼神让“我”体察到了此刻它们的内心。C．小说通过对一次雪地里穷追两只狍而最终在稳操胜券时放弃的经历的描写，表达了人类对弱小者的惋惜和与动物共享地球这个家园的美好愿望。D．小说中最重要的两个形象是公狍和老魏。长期以来，人们对狍子的认知就是“傻”，而老魏对狍子从穷追到放弃，是因为他对狍子有了新的认知。7．关于文中的画线部分，下列说法不正确的一项是(3分)()A．“我不知说什么好”“我仍不知该怎么表态”，是因为“我”的心很乱，“我”很不愿意两只狍子被射杀，但又不知道怎么开口说。B．“魏校长说着，干脆将枪背在肩上”，这个动作，说明魏校长内心很坚定，他彻底放弃了猎杀狍子的打算。C．魏校长坐在雪地里，吸着烟，望着狍子，因为他太累了；“我”也坐着陪着他吸烟看狍子，因为“我”也太累了。D．夕阳橘红色的余晖染红了雪地，雪地上坐着放下了猎枪的“我们”，悬崖边有眷眷相依的狍子，小说的结尾洋溢着浓浓的暖意。8．魏校长对狍子从穷追到放弃，是因为随着事态的发展，他对狍子的认知和情感发生了变化，请结合相关内容简析这种变化。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小说在讲述“这次”猎狍的经过之前，用了大量的篇幅来絮谈狍子的“傻”，谈到它常常因为“凝视”而被射杀被撞死，揭示它“傻死”的根源在于“戒心不足”，这部分絮谈带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：学者非必为仕，而仕者必如学。子贡问于孔子曰：“赐倦于学矣，愿息事君。”孔子曰：“诗云：‘温恭朝夕，执事有恪。’事君难，事君焉可息哉！”“然则，赐愿息事亲。”孔子曰：“诗云：‘孝子不匮，永锡尔类。’事亲难，事亲焉可息哉！”“然则赐愿息于妻子。”孔子曰：“诗云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’妻子难，妻子焉可息哉！”“然则赐愿息于朋友。”孔子曰：“诗云：‘朋友攸摄，摄以威仪。’朋友难，朋友焉可息哉！”“然则赐愿息耕。”孔子曰：“诗云：‘昼尔于茅，宵尔索绹，亟其乘屋，其始播百谷。’耕难，耕焉可息哉！”“然则赐无息者乎？”孔子曰：“望其圹，皋如也，颠如也，鬲如也，此则知所息矣。”国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快；人有快则法度坏。古者匹夫五十而士天子诸侯子十九而冠冠而听治其教至也。(节选自《荀子·大略》)材料二：贞观六年，诏曰：“朕比寻讨经史，明王圣帝曷尝无师傅哉？前所进令遂不睹三师之位，意将未可，何以然？黄帝学大颠，颛顼学录图，尧学尹寿，舜学务成昭，禹学西王国，汤学威子伯，文王学子期，武王学虢叔。前代圣王，未遭此师，则功业不著乎天下，名誉不传乎载籍。况朕接百王之末，智不同圣人，其无师傅，安可以临兆民者哉？《诗》不云乎：‘不愆不忘，率由旧章。’夫不学，则不明古道，而能政致太平者，未之有也。可即著令，置三师之位。”(节选自《贞观政要》)10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)古者eq\x(A)匹夫五十而士eq\x(C)天子诸侯eq\x(D)子十九eq\x(E)而冠eq\x(G)冠而听治eq\x(H)其教至也11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．妻子，翻译为娶妻生子，与《师说》“群聚而笑之”中“群”的用法不同。B．如，指“……的样子”，与《短歌行》“譬如朝露”中的“如”意思不同。C．何以，为什么，与《赤壁赋》“何为其然也”中“何为”的意思相同。D．未之有也，宾语前置句，与“爪牙之利，筋骨之强”的句式结构相同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A．侍奉君主不容易，态度要温和又恭敬，做事要认真又谨慎；侍奉父母不容易，子孙后代不贫穷，上天才会赐福于你。B．白天要去割茅草，夜里搓绳要搓好，急忙登屋修屋顶，又要开始播种了。所以种田也需要不断地学习，不可以停止。C．国家要兴盛，一定会尊敬老师而看重有技能的人才；鄙视老师而看轻有技能的人才，人们就会有放肆之心，破坏法度。D．唐太宗表示，古代英明的帝王、圣贤的君子都不能没有师傅，批评了先前呈上的待批诏令没有设置三师之位的做法。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)学者非必为仕，而仕者必如学。(4分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)前代圣王，未遭此师，则功业不著乎天下，名誉不传乎载籍。(4分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________14．两则材料都引用了《诗经》中的话，目的有何异同？请简要分析。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。筹笔驿①李商隐猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥。徒令上将挥神笔，终见降王②走传车。管乐有才原不忝③，关张无命欲何如？他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余。[注]①筹笔驿：因诸葛亮曾在此筹划伐魏之事，故名。诗人罢梓州幕还京，途经此地有感而作。②降王：指刘禅。③忝：谦词，表示辱没他人而惭愧。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A．首联写眼前之景，猿鸟敬畏当年的军令，风云守护曾经的篱栅，衬托诸葛亮军威。B．颔联写历史之事，诸葛亮徒然挥笔运筹，而刘禅终乘驿车投降，实在令人扼腕。C．尾联“恨有余”是诗眼，诗人进谒武侯祠，吟哦《梁父吟》，怨恨之情油然而生。D．本诗咏怀古迹，写人烘云托月，写史虚实结合，议论抑扬交替，可谓别具一格。16．清代王文濡评价本诗：“通用故事，操纵自如，而意亦曲折尽达。”请结合颈联简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《邹忌讽齐王纳谏》一中，邹忌分析宫妇左右、朝廷之臣、四境之内与齐王的关系后得出结论“________________”，齐王于是纳谏，令刚下达，群臣进谏，“____________________”。(2)苏轼在《赤壁赋》中阐述了“盈虚”与“水月”的关系，从“变者”的角度看，两者关系应是“________________，________________”。(3)“山”是中国古典诗歌中传统意象，诗人常借这一意象寄托遁世归隐或激越豪迈的情怀，如“________________，________________”三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，11分)[社会生活情境]阅读下面的文字，完成18～20题。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿呐！盼着，盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地一般。于是，__A__，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。没有充分的准备，便急促地上路了。经历过的艰辛自不必说它。找到了水源，却发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，()，我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它却又牢牢锁住它的大地，永远没有尝受过成熟是怎样一种滋味，便夭折了。我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧。__B__，而强者才会战胜厄运，义无反顾地走完自己的路。18．文中括号处漏了一个句子，请根据上下文的逻辑，从下面两个句子中选择正确的一句(只填写代号)(3分)()A.那并非不能，让人真正痛心的正是在这里：并非不能。B．那是真的不能，让人真正痛心的正是在这里：真的不能。19．请在文中画横线的A、B处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)答：A.____________________________________________________________________B．________________________________________________________________________20．文中画波浪线的句子可以改写成：“我恨我不能一下子跳到天上揪住那片云。”从语意上看改文与原文基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21～22题。五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，①严肃，坚决，勇敢，高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃，坚决，勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，在清冽的空气中，只这是动的；战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。②如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！21．任选下面两小题中的一题，品味标点符号的作用。(3分)(1)有读者说文中画横线处①的三个逗号应该改为顿号，你是否同意？为什么？(2)有读者说文中画横线处②两个“风景”都应该加上引号，你是否同意？为什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文中画波浪线的部分，在语言运用上有什么特点？产生了怎样的效果？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作(60分)23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)有一种人格像“坚冰”，拒绝融化，坚持自己的形态与坚硬，坚持自己不变的高冷和清醒。“坚冰”型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。而老子却说：“上善若水……事善能。”理想人格如一泓清水，它能冲开堤坝，随着外界情况变换自己的形态，化为云雨，融入江海，让生命得以进一步提升。在继往开来的新时代，对于高中生来说，该以怎样的态度来对待自我？请结合材料内容写篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。模块综合检测二(期末卷)1．A[“后一种情况应该是自然选择的结果”错。原文第一段“至于那些无利也无害的变异，将不受自然选择作用的影响，它们或者成为不固定的性状，或者受到生物本身和外界环境的影响，最终发展成生物的固定性状”可知，后一种情况不受自然选择作用的影响。]2．D[“将会带来生物进化的加速”错。原文第六段“此种位置的存在，常和物理变迁有关……并且只作用于同一地域的少数生物”，据此看出不会带来生物进化的加速。]3．C[A.根据原文“至于那些无利也无害的变异……最终发展成生物的固定性状”，可看出深海鱼类眼睛退化属于无利也无害一类，不属于适者生存。B.职场竞争抗压能力强的员工往往会更获认可，属于社会生活范畴，不属于适者生存。C.根据原文“对有利的个体差异、变异的保持和有害变异的消除，我称之为‘自然选择’或‘适者生存’”，可看出翅膀强大的昆虫生存下来并繁殖后代属于适者生存。D.只说了非洲沙狐耳朵长而大的作用，没涉及适者生存。]4．①问题针对性。针对人们对自然选择概念的误解逐一批驳和解释，有的放矢。②读者针对性。使用喻证等论证手法，使深奥的道理形象化，便于读者理解。③现实针对性。回应的都是人们对自然选择概念辨析的真实关切，有现实意义。④立场针对性。科学阐述观点，旗帜鲜明地反对唯心主义，立场坚定。5．①对比论证。将变异的有利有害和无利无害进行对比，辩证阐释概念。②类比论证。将自然选择与人工选择作类比，证明前者不能引起变异。③比喻论证。将自然选择比作万有引力控制行星，证明其不是神力。④举例论证。比如以狼为例证明自然选择的作用。6．C[“表达了人类对弱小者的惋惜”错误。文中写两只狍子被追杀时互相掩护救助的表现引发了魏校长和我的怜悯同情，应是“怜惜”，此外小说不只是表达了对动物的怜惜，更揭示了动物生命中的爱和自尊，表达了对弱小者生命的敬意。]7．C[“因为他太累了”“‘我’也太累了”错。原文“后来，他盘腿坐在雪地上，吸着烟，望着两只狍。我也盘腿坐下，陪他吸烟，陪他望着那两只狍。我和魏校长在山林中追赶了三个多小时，魏校长可以易如反掌地射杀它们，甚至可以来个‘串糖葫芦’，一枪击倒两只，但他决定不那样做了”，可看出“我们”坐在雪地上抽烟，默默地望着狍子，主要还是因为被它们感动了。]8．①当魏校长向母狍开枪时，公狍撞开母狍，在母狍前跑来跑去，魏校长很疑惑，以为它找死，很生气；②当两只狍子被逼上山顶，无路可逃时，魏校长很激动，决心把两只一起射杀；③当公狍用身体挡住母狍，两只狍子互相凝视，互相偎依，从容就死时，魏校长放下了猎枪，他被感动了。9．①让我们透过狍子的神情，初窥它们的内心，它们常常因为低估人类的威胁而送命，这使我们对它们充满了怜悯和痛惜；②对狍的眼神和凝视的细腻描写是对后文狍子将遭射杀时视人和对视的铺垫，使后文更真实更感人；③与下文公狍至死也设法保全母狍形成对照，表现出它勇敢淡定智慧，使人肃然起敬。10．CGH[“古者”为时间状语，与第一个句子放在一起不断开，“匹夫”“天子诸侯子”是主语，“士”“冠”是谓语，主谓结构单独成句，所以在C、G处断句；“其”为代词，作主语，前面断开，所以H处断句。]11．D[A.正确。“妻子”是名词活用为动词，娶妻生子；/“群”是名词作状语，成群地。句意：这样的话，那么我希望停止学习去娶妻生子。/那么这些人聚集在一起聊天的时候就嘲笑他们。B.正确。形容词词尾，……的样子；/动词，像，如同。句意：高高的样子。/好比晨露转瞬即逝。C.正确。句意：为什么呢？/为什么会这样？D.错误。“未之有也”是宾语前置句，正常语序为“未有之也”；/“爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，正常语序为“利之爪牙，强之筋骨”。二者结构不同。句意：历史上还不曾有过啊。/锋利的爪牙，坚强的筋骨。]12．A[“子孙后代不贫穷，上天才会赐福于你”错误，“孝子不匮”是指孝子之孝无穷无尽。孝子之孝无穷尽，上天才会赐福你。]13．(1)求学的人不一定都是为了去做官，而做官的人一定要去学习。(2)前代圣明的君王，如果没有遇到这些名师的点化，他们的功绩就不能广布天下，自己的声名也不能名垂史册。14．(1)同：都是为了强调学习的重要性。(2)异：①孔子引用《诗经》是为了一一驳斥子贡不愿学习的想法；②唐太宗引用《诗经》是为了证明不学习古时治国的道理，就不能统领天下获得太平，从而设立三师职位。[参考译文]材料一：求学的人不一定都是为了去做官，而做官的人一定要去学习。子贡问孔子说：“我对学习感到厌倦了，希望停止学习去侍奉君主。”孔子说：“《诗经》上说：‘早晚温和又恭敬，做事认真又谨慎。’侍奉君主不容易，侍奉君主怎么可以停止学习呢？”子贡说：“这样的话，那么我希望停止学习去侍奉父母。”孔子说：“《诗经》上说：‘孝子之孝无穷尽，上天才会赐福你。’侍奉父母不容易，侍奉父母怎么可以停止学习呢？”子贡说：“这样的话，那么我希望停止学习去娶妻生子。”孔子说：“《诗经》上说：‘先给妻子作榜样，然后影响到兄弟，以此治理家和邦。’养育妻儿不容易，养育妻儿怎么可以停止学习呢？”子贡说：“这样的话，那么我希望停止学习去结交朋友。”孔子说：“《诗经》上说：‘朋友之间要相互辅助，相助才能仪表威严。’和朋友在一起不容易，在朋友那里怎么可以停止学习呢？”子贡说：“这样的话，那么我希望停止学习去种田。”孔子说：“《诗经》上说：‘白天要去割茅草，夜里搓绳要搓好，急忙登屋修屋顶，又要开始播种了。’种田不容易，种田怎么可以停止学习呢？”子贡说：“这样的话，那么我就永远没有停止学习的时候了吗？”孔子说：“远望那个坟墓，高高的样子，山顶般的样子，鼎鬲似的样子，看到这个你就知道可以停止学习的时间了。”国家将要兴盛的时候，一定是尊敬老师而看重有技能的人才的；尊敬老师而看重有技能的人才，那么法度就能保持并得以推行。国家将要衰微的时候，一定是鄙视老师而看轻有技能的人才的；鄙视老师而看轻有技能的人才，那么人们就会有放肆之心；人有了放肆之心，那么法度就会破坏。古代平民百姓到五十岁才能做官，而天子与诸侯的儿子十九岁就举行冠礼，举行冠礼后就可以参与治理政事，这是因为他们受到的教育极好的缘故啊。材料二：贞观六年，唐太宗下诏说：“我近来研读经典，知道古代英明的帝王，圣贤的君子谁没有师傅呢？先前进上待批的诏令未设三师之位，我认为这样不好，为什么呢？昔日，黄帝向大颠求教，颛顼向录图问学，尧以尹寿为师，舜向成昭学习，禹在西王国求学，汤学威子伯，文王学子期，武王学虢叔。前代圣明的君王，如果没有遇到这些名师的点化，他们的功绩就不能广布天下，自己的声名也不能名垂史册。何况我在百王之后统领天下，才智与圣人有所差别，如果没有师傅，怎么能够君临天下呢？《诗经》上不是说：‘要想不犯错误不忘教训，都必须从旧的规章制度入手。’不学习，就不能明白古时治国的道理，像现在这样没有名师的教导就能统领天下，获得太平的，历史上还不曾有过啊。应马上发布命令，设立三师的职位。”15．C[“怨恨之情”错误，“恨”是遗憾之意，是遗憾之情。]16．①借典抒情，表意曲折。借用管仲、乐毅的典故，曲折表达了对诸葛亮才高功败的遗憾之情。②借古喻今，抒情委婉。写诸葛亮才比管乐，而终因关张命丧而大业未成，含蓄表达了自己的怀才不遇之悲。③以虚衬实，情感含蓄。虚写历史，实衬现实，借写管乐武侯、关张，含蓄表达现实中诗人壮志难酬的遗憾。④问而不答，蕴藉无穷。关羽、张飞殒命后诸葛亮的结局如何？下句设问而不答，遗憾之情蕴藉其中。17．(1)王之蔽甚矣门庭若市(2)盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬(3)少无适俗韵性本爱丘山(早岁那知世事艰中原北望气如山)18．A[根据上文“仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失”，说明那些过失原本可以避免，又据下文“我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片”，说明自己既懊悔又痛心，可推断括号部分应该表达并非不能避免过失，但是过失的确发生了，让人痛心。因此，A项“那并非不能，让人真正痛心的正是在这里：并非不能”最符合语境。而B项是说“那是真的不能”，不合文意，排除B。]19．[解析]A处，根据上文“那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地一般”，是说天上降雨的想法不能实现；又据语境只能在赖以生存的这块土地上寻找泉水，故应填