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文档简介

人教版(2024)七年级上册地理4.1多变的天气教案教学目标1.能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。(区域认知+地理实践力)2.能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。(区域认3.结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径，培养收听、收看天气预报的习惯。(地理实践力)4.培养关注天气，合理安排生活的意识和习惯。(人地协调观)教学重难点教学重点1.区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。教学难点识别常用的天气符号教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析教学环节教师活动学生活动一、导入新课发同学们的学习兴趣。观看视频，畅所欲言。二、教学过结合生活说天气：程(一)描述天气今天天气如何，是我们每天都天气指一个地区短时间里的(二)天气的影响天气与人们的生产生活密切认识天气对生活的影响天气与我们的日常生活息息相关。我们安排户外活动都会1.根据你的经验，什么样的天气适合放风筝?2.介绍你遇到过的印象深刻的天气，谈谈这样的天气对你(一)关注天气预防危害1.如果及早了解未来天气，人总结归纳：如何描述天气天气的阴靖有无雨或用的要素：气温、降水、云风、雾气温的高低(冷热)风向、风力畅所欲言：天气影响农业、交通、生活等其他：健康体育踊跃回答：这样的天气放风筝再合适不过。学校将体育课移至室内。学生回答：联系生活作答：们就可以及时作准备，合理安排生活和生产，避免和预防不利天气的危害。2.获取天气预报的途径现在，人们获得天气预报的途径多种多样。通过互联网等，3.读图识记看电视、上网、看手机等小组合作，提问检查成果展示中雪霜冻为人类的科技发展点赞天气符号一般与城市名称一起出现。有时，一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况。4.如何识别风?(三)人工干预影响天气阅读课本案例(四)学以致用播报天气活动：(1)模拟天气预报节生活指数?气预报是否一致。如果不一评选最佳天气预报主持人。读图找出和我们生活相关的生活指数畅所欲言三、课堂小

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