新闻结构教学教案

新闻结构教学教案一、课程标准解读分析新闻结构教学是高中语文教学中的重要组成部分，旨在培养学生的新闻阅读能力、分析能力和写作能力。根据《普通高中语文课程标准》，本课程应遵循以下原则：1.知识与技能维度：学生需要了解新闻的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语等。核心概念包括新闻结构、新闻要素、新闻语言等。关键技能包括新闻阅读、新闻分析、新闻写作等。学生应能够理解新闻结构的重要性，并能运用所学知识分析新闻内容。2.过程与方法维度：本课程强调培养学生的新闻阅读和分析能力，通过案例分析和实践活动，使学生掌握新闻阅读的方法和技巧。同时，课程倡导以学生为主体，引导学生通过自主探究、合作学习等方式，提高新闻分析能力。3.情感·态度·价值观、核心素养维度：新闻教学应注重培养学生的社会责任感、公民素养和批判性思维。通过新闻学习，使学生关注社会热点，增强社会责任感，提高公民素养；同时，培养学生批判性思维，学会辨别信息真伪，提高新闻素养。本课程内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用明显。它不仅有助于学生掌握新闻阅读和分析能力，还能提高学生的写作能力，为后续的新闻写作课程打下坚实基础。二、学情分析针对新闻结构教学，以下是针对学生的学情分析：1.已有知识储备：学生在初中阶段已经接触过新闻阅读，具备一定的新闻阅读和分析能力。但他们对新闻结构的了解可能不够深入，对新闻要素的掌握也较为模糊。2.生活经验：学生在日常生活中接触到的新闻种类繁多，对新闻有一定的感性认识，但缺乏系统的新闻知识体系。3.技能水平：学生在新闻阅读和分析方面存在差异，部分学生具备较强的阅读和分析能力，而部分学生则相对较弱。4.认知特点：学生认知水平参差不齐，对新闻结构的理解能力存在差异。5.兴趣倾向：学生对新闻的兴趣程度不一，部分学生对新闻充满好奇，而部分学生对新闻较为冷淡。6.学习困难：学生在学习新闻结构时，可能存在对新闻要素混淆、新闻语言理解困难等问题。基于以上分析，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。二、教学目标知识的目标在教学过程中，学生将构建起关于新闻结构的层次清晰的知识体系。他们将识记新闻的基本概念，如新闻标题、导语、主体等，并理解其内在逻辑和功能。通过描述、解释和比较，学生能够区分不同类型的新闻结构，并归纳总结其特征。此外，学生将学习如何在新情境中应用这些知识，例如设计一份新闻稿或分析一篇新闻报道，以解决实际问题。能力的目标学生将通过实践活动，提升新闻阅读和分析的能力。他们将学会独立完成新闻阅读，并能从多个角度评估新闻内容的真实性。在写作方面，学生将能够根据所学结构撰写新闻稿件，并改进新闻写作技巧。通过小组合作，学生将能够完成复杂的研究报告，展现他们综合运用信息处理、逻辑推理和批判性思维能力。情感态度与价值观的目标新闻教学将旨在培养学生的社会责任感和公民素养。学生将通过学习新闻历史和杰出新闻工作者的故事，培养对真相的追求和对正义的敏感。他们将学习如何在信息时代做出明智的决策，并理解新闻媒体在民主社会中的作用。此外，学生将学会尊重不同观点，并发展合作和沟通技巧。科学思维的目标学生在新闻结构学习中，将发展批判性思维和逻辑推理能力。他们将通过分析新闻报道的结构和语言，学会识别偏见和误导。学生将学习如何构建新闻模型，并运用这些模型来解释和预测新闻事件。此外，他们还将学会评估证据的可靠性，并提出基于事实的结论。科学评价的目标学生将学会评价新闻内容的准确性、客观性和公正性。他们将能够运用评价标准来评估新闻报道，并给出具体、有依据的反馈。此外，学生将学会反思自己的学习过程，并识别自己的强项和弱点。通过参与评价过程，学生将发展元认知能力和自我监控能力，提高他们的学习效率和学术表现。三、教学重点、难点教学重点：重点在于帮助学生理解新闻结构的基本原理和写作技巧。具体而言，学生需要掌握新闻标题的吸引力、导语的简洁性、主体的逻辑性和背景的补充性。这些知识点是构建新闻作品的基础，对于培养学生的新闻写作能力至关重要。教学将围绕如何有效地组织新闻内容、如何运用新闻语言以及如何确保信息的准确性和客观性展开。教学难点：教学的难点在于如何让学生理解和应用新闻结构中的复杂逻辑和写作规范。特别是对于新闻导语的设计和新闻语言的运用，学生可能会感到抽象和难以掌握。难点成因在于新闻写作不仅要求学生具备良好的语言表达能力，还需要他们具备对社会现象的洞察力和分析能力。为了突破这一难点，教学将采用案例分析法，通过分析优秀的新闻报道，引导学生逐步掌握新闻写作的技巧和策略。四、教学准备清单多媒体课件：准备新闻结构教学PPT，包含新闻结构图解、案例分析等。教具：图表、新闻结构模型、新闻写作模板。实验器材：无特殊实验器材需求。音频视频资料：精选新闻视频片段，用于分析新闻结构。任务单：设计新闻写作任务单，引导学生实践新闻写作。评价表：制作新闻写作评价表，用于学生互评和自我评价。学生预习：提供预习教材和资料收集指南。学习用具：画笔、计算器等。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，引发兴趣（课堂开始，教师播放一段新闻报道的视频片段，视频中报道的是一场突发自然灾害。）同学们，刚才我们观看的新闻报道，是不是很吸引人？新闻，是我们获取信息、了解世界的重要途径。那么，你们有没有想过，新闻是怎么写出来的呢？今天，我们就来一起探索新闻背后的秘密——新闻结构。2.提出问题，激发思考（教师停顿，环顾教室，等待学生回答。）同学们，你们在观看新闻时，有没有注意到新闻的结构？比如，新闻标题、导语、主体等。它们各自有什么作用呢？今天，我们就来探讨这些问题。3.引导回顾，明确目标（教师引导学生回顾之前学过的相关知识。）在之前的语文学习中，我们接触过很多类型的文章，比如记叙文、议论文等。新闻也是一种特殊的文体，它有自己的结构和特点。今天，我们将学习新闻结构，了解新闻的基本要素，学会分析新闻内容。4.明确任务，展示学习路线图（教师展示学习路线图，用简洁明了的语言说明学习目标。）今天，我们将通过以下步骤来学习新闻结构：首先，我们了解新闻结构的基本概念和要素；其次，我们分析新闻实例，掌握新闻结构的写作技巧；最后，我们将尝试自己撰写一篇简短的新闻，检验所学知识。5.情境导入，深化理解（教师展示一幅漫画，漫画中一位记者正在紧张地工作。）同学们，新闻工作者是信息的传递者，他们的工作非常重要。那么，新闻工作者在写作新闻时，会遇到哪些挑战呢？今天，我们将一起探讨这些问题，并学习如何更好地撰写新闻。6.总结导入，强调重要性（教师总结导入环节，强调新闻结构学习的重要性。）新闻结构是新闻写作的基础，掌握新闻结构，对于我们了解世界、传播信息具有重要意义。希望通过今天的学习，同学们能够对新闻结构有更深入的了解，并能够在今后的学习和生活中运用所学知识。第二、新授环节任务一：新闻结构的认识目标：了解新闻结构的基本概念和要素。教师活动：1.展示不同类型的新闻报道，引导学生观察并讨论新闻的标题、导语、主体、背景和结语等部分。2.引导学生思考新闻标题的作用，以及如何通过标题判断新闻的重要性。3.讲解新闻导语的重要性，包括它如何概括新闻的核心内容。4.通过实例分析新闻主体的结构，强调事实报道和客观性的重要性。5.讨论新闻背景和结语的作用，以及它们如何帮助读者理解新闻的背景和影响。学生活动：1.观察并讨论不同类型的新闻报道。2.思考并回答关于新闻标题、导语、主体、背景和结语的问题。3.记录新闻结构的要点，并总结新闻各部分的作用。4.分享自己对新闻结构的理解和观察。即时评价标准：学生能够识别并描述新闻的各个部分。学生能够解释新闻标题、导语、主体、背景和结语的作用。学生能够分析新闻实例，并应用所学知识。任务二：新闻结构的分析目标：学会分析新闻结构，理解新闻写作的技巧。教师活动：1.提供几篇新闻实例，让学生分析其结构。2.引导学生讨论新闻结构中可能存在的偏见和误导。3.讲解如何通过新闻结构判断新闻的客观性和公正性。4.通过实例分析，展示如何改进新闻写作。学生活动：1.分析新闻实例，识别其结构。2.讨论新闻中可能存在的偏见和误导。3.记录分析结果，并分享自己的观点。4.应用所学知识，改进新闻写作。即时评价标准：学生能够分析新闻实例，识别其结构。学生能够识别新闻中的偏见和误导。学生能够应用所学知识，改进新闻写作。任务三：新闻结构的写作目标：掌握新闻写作的基本技巧，能够撰写一篇简短的新闻。教师活动：1.分享新闻写作的基本技巧，如如何撰写标题、导语和主体。2.提供新闻写作的模板，帮助学生练习。3.通过示范演示，展示新闻写作的过程。4.提供反馈，帮助学生改进新闻写作。学生活动：1.根据新闻写作模板，撰写一篇简短的新闻。2.参与小组讨论，分享写作经验和反馈。3.修改和完善自己的新闻稿件。4.展示自己的新闻稿件，并接受同学和老师的反馈。即时评价标准：学生能够根据模板撰写一篇结构完整的新闻。学生能够运用新闻写作技巧，撰写一篇具有吸引力的新闻。学生能够接受反馈，并改进自己的新闻写作。任务四：新闻结构的评估目标：学会评估新闻结构的合理性，判断新闻的客观性和公正性。教师活动：1.提供几篇新闻报道，让学生评估其结构的合理性。2.讲解如何评估新闻的客观性和公正性。3.通过实例分析，展示如何评估新闻结构。学生活动：1.评估新闻实例的结构合理性。2.讨论新闻的客观性和公正性。3.记录评估结果，并分享自己的观点。4.应用所学知识，评估新闻结构的合理性。即时评价标准：学生能够评估新闻结构是否合理。学生能够判断新闻的客观性和公正性。学生能够应用所学知识，评估新闻结构。任务五：新闻结构的反思目标：反思新闻结构的重要性，以及新闻在现代社会中的作用。教师活动：1.引导学生讨论新闻结构的重要性。2.讲解新闻在现代社会中的作用。3.提出问题，引导学生思考新闻结构对社会的影响。学生活动：1.讨论新闻结构的重要性。2.思考新闻在现代社会中的作用。3.记录自己的思考和观点。4.分享自己的思考，并接受同学和老师的反馈。即时评价标准：学生能够反思新闻结构的重要性。学生能够理解新闻在现代社会中的作用。学生能够表达自己的思考和观点。第三、巩固训练基础巩固层练习题：提供几篇简单的新闻报道，要求学生找出标题、导语、主体、背景和结语等部分。学生活动：学生阅读新闻报道，找出并标注各部分内容。即时反馈：教师巡视课堂，检查学生的标注是否准确，并提供个别指导。综合应用层练习题：给出一个新闻事件，要求学生以小组形式讨论并撰写一篇简短的新闻稿。学生活动：学生分组讨论，共同撰写新闻稿，包括标题、导语、主体等。即时反馈：教师组织小组展示，提供反馈，并指导学生改进新闻稿。拓展挑战层练习题：分析一篇新闻报道，讨论其中可能存在的偏见和误导。学生活动：学生独立分析新闻报道，讨论其可能存在的偏见和误导。即时反馈：教师邀请学生分享分析结果，提供反馈，并引导学生思考如何提高新闻的客观性和公正性。变式训练练习题：提供不同类型的新闻报道，要求学生分析其结构，并找出新闻中的关键信息。学生活动：学生阅读新闻报道，分析其结构，并找出关键信息。即时反馈：教师提供答案和思路，引导学生识别不同类型新闻的共同点和不同点。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：学生使用思维导图或概念图，整理本节课所学内容，包括新闻结构的基本概念、要素和写作技巧。教师活动：教师巡视课堂，检查学生的知识体系建构情况，并提供必要的指导。方法提炼与元认知培养学生活动：学生回顾本节课的学习过程，思考自己是如何学习的，以及学习了什么。教师活动：教师引导学生进行反思，总结本节课的学习方法，如如何阅读新闻、如何分析新闻结构等。悬念设置与作业布置教师活动：教师提出一个与下节课内容相关的问题，激发学生的兴趣。学生活动：学生思考并提出自己的疑问。作业布置：教师布置作业，包括巩固基础的必做题和满足个性化发展的选做题。小结展示与反思学生活动：学生展示自己的知识体系建构成果，分享自己的学习方法和反思。教师活动：教师对学生的小结展示和反思进行评价，并提供反馈。六、作业设计基础性作业核心知识点：新闻结构的基本概念、标题、导语、主体等。作业内容：1.阅读以下新闻报道，找出并标注标题、导语、主体、背景和结语。```[新闻报道示例]```2.模仿课堂例题，撰写一篇简短的新闻稿，包括标题、导语、主体等。作业要求：确保所有题目在1520分钟内可独立完成。全部作业需提交，教师将进行全批全改。重点反馈准确性，对共性错误在下节课进行集中点评。拓展性作业核心知识点：新闻结构的实际应用。作业内容：1.设计一份关于学校活动的新闻稿，要求包含标题、导语、主体、背景和结语。2.分析一篇社会热点事件的新闻报道，讨论其结构特点及可能存在的偏见。作业要求：作业需体现对知识点的理解与应用。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。探究性/创造性作业核心知识点：新闻结构的创新应用。作业内容：1.设计一个新闻节目的概念，并撰写节目简介，包括节目目标、内容形式和目标受众。2.创作一篇以环保为主题的新闻故事，要求结合新闻结构，突出环保主题。作业要求：作业应无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。记录探究过程，包括资料来源比对、设计修改说明等。支持采用多种形式，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展新闻结构的基本概念：新闻结构是指新闻报道的组织方式和组成部分，包括标题、导语、主体、背景和结语等。新闻标题的功能：新闻标题是吸引读者注意力的关键，它概括了新闻的核心内容，并暗示了新闻的重要性。新闻导语的作用：新闻导语是新闻的开头部分，它简要介绍新闻事件的主要内容和背景，引导读者进入新闻的正文。新闻主体的结构：新闻主体是新闻的核心部分，它详细报道新闻事件的事实，包括时间、地点、人物、事件经过和结果。新闻背景的意义：新闻背景提供了新闻事件的历史背景和社会环境，帮助读者更好地理解新闻事件。新闻结语的作用：新闻结语是新闻的结尾部分，它总结了新闻事件的主要内容和影响，并可能提出进一步的思考。新闻写作的客观性：新闻写作应保持客观性，即不偏不倚地报道事实，避免主观臆断和个人偏见。新闻写作的准确性：新闻写作应确保信息的准确性，包括事实、数据、引用等，避免错误和误导。新闻写作的简洁性：新闻写作应简洁明了，避免冗长和复杂的句子，使读者易于理解。新闻写作的吸引力：新闻写作应具有吸引力，通过生动形象的语言和有趣的叙述，吸引读者的注意力。新闻写作的时效性：新闻写作应具有时效性，及时报道新闻事件，满足读者的信息需求。新闻编辑的职责：新闻编辑负责审核和编辑新闻稿件，确保新闻的质量和准确性。新闻传播的社会影响：新闻传播对社会具有深远的影响，它可以引导公众舆论，影响社会事件的发展。新闻伦理与职业道德：新闻工作者应遵守新闻伦理和职业道德，包括诚实、公正、尊重隐私等。新闻与信息素养：新闻与信息素养是指获取、评估、使用和传播信息的技能和态度。新闻媒体的社会责任：新闻媒体有责任提供准确、全面、客观的信息，为社会的发展贡献力量。八、教学反思在本节课的新闻结构教学中，我深刻反思了教学目标的达成度、教学过程的有效性以及学生的参与度和反应。1.教学目标达成度评估通过观察学生的课堂表现和作业完成