Unit5Letsgo!第一课时(GetreadyStartup)（教案）-外研版英语四年级上册

Unit5Let’sgo!教案第一课时(Getready＆Startup)教学目标会认、听、读、写交通工具类词汇，突破故事和歌曲中的生难单词及词组；能掌握并使用句型“—Howdowegetthere?—Let’...oby...”询问和回答使用的交通方式。（语言能力）2.在学习多样化交通方式的过程中，提升学生对生活方式多样性的理解和尊重；通过学习故事内容，让学生了解绿色低碳出行，引导学生认识到低碳环保的重要性。逐渐培养学生绿色出行的概念和环境责任感。（文化意识）3.引导学生在学习中运用逻辑思维，根据分析和比较不同交通工具的特点，让学生学会在不同场景中思考选择最合适的交通工具，逐步培养学生的判断力和解决问题的能力。（思维品质）4.锻炼学生在日常情境中的口语表达能力，增强学生自信心；通过多种互动形式培养学生的自主学习能力和合作能力。（学习能力）教学重点能够熟练运用句型“—Howdowegetthere?—Let’...oby...”询问和回答使用的交通方式；理解和复述Startup故事内容。教学难点单词“plane/train”的发音；理解和正确使用“by+交通工具”去表达乘坐某种交通工具；认识到低碳环保、绿色出行的重要性。教学过程批注Step1Warmup&Leadin用歌曲做warmup，既可以迅速破冰，也可以营造热闹、良好的学习氛围，提高学生的参与度和积极度。另一方面，能快速衔接到单元教学。WarmupWatchavideo教师播放歌曲Vehiclesfingerfamily的动画视频，引导学生看视频并尝试跟唱。教师此环节时在教室内巡回走动查看情况。对于表现较好，尝试跟唱的学生予以表扬/奖励。T:Ihaveavideoforyou.Nowlet’slistenandtrytofollow.LeadinFreetalk结合视频，询问学生们知道哪些交通工具。学生们用中文表达可加一分，用英文表达即可加两分。T:Whatvehiclesdoyouknow?Let’ssay.IfyousayinChinese,youcangetonepoint.IfyousayinEnglish,youcangettwopoints.Step2Presentation&Practice创造不同的场景并结合音频去介绍交通工具，让学生了解不同交通工具的特点。让教学更贴近生活。设计的单词操练游戏，加强学生们对词汇读音、意思的记忆。由简到难，层层递进，让学生们慢慢掌握词汇，形成螺旋式上升的学习方式。让学生们自行观察，并讲解选择原因，培养学生的思维能力和口语表达能力。故事教学先呈现，再突破生难词汇，再来整体学习知识点和文本，一步步加深学生们的学习印象，将难题一一攻克，让教学环节连接性更强。设计多个操练环节和题目，从多个方面检验学生对所学知识的掌握程度，有利于教师及时了解学生的学习情况，调整之后的教学重点。其次，也锻炼学生们完成练习的能力。PresentationGetreadyLearnnewwords.（单词学习）（P48）（1）课件呈现不同的场景，学生们根据音频和场景猜测对应的交通工具。T:Let’slearnsomevehicles.Listentothetapeandguessthevehicle.Nowlisten.Whatvehicleisit?Ss:车、汽车……T:Yes.It’sacar/bus/train/ship/plane.教师呈现单词并播放音频，学生跟读。其次教师引导学生们通过场景图片说出单词意思，并进行单词操练（操练游戏：开火车、大小声、男女声等）。教师板书单词：car，bus，train，ship，plane。（2）Lookandsay.课件呈现所学的不同交通工具图片，学生需说出相应单词，教师再带读。针对不熟的单词，可再进行单独操练。T:Nowlookatthepictures,tellmethevehiclesonebyone.Ss:Car,bus,train,plane,ship.T:Goodjob,kids.Nowreadafterme.Practisethewords.（单词操练）（1）Quickresponse.以平板的形式依次呈现所学过的交通工具图片，学生看到图片需说出对应的英文单词。T:Nowlookatthepicturesandsaythewords.Readygo!Ss:Car,train...Saythewords.以汽车行驶形式呈现交通工具类词汇，学生们看到词汇需读并说出其中文。T:OK.Let’scontinue.Thecarisontheway.You’llseesomewordsonthecar.Pleasereadandtranslatethewords.Ss:Train火车，ship大船...在操练过程中，如遇到学生不熟的单词，教师可再次带学生操练突破。Listenandsing.（歌曲学习）课件呈现教材P50Part1内容。T:Justnowweknewsomevehicles.Nowtrytosingasongaboutvehicles!教师先播放音频，让学生们尝试跟唱。再讲解并教授生难单词（P13）。熟悉生难单词后，教师再来完整教授歌曲，让学生看视频跟唱练习。然后请同学们上讲台展示（P14）。教师板书：city城市，town镇，城镇，sky天，天空，place地方，地点，near（距离）近的Lookandmatch.课件呈现教材P51Part2图片。教师首先带领学生查看图片，然后让学生自行选择，再来请学生分享答案，讲解原因，核对答案。T:Look!Thesepeopleinthepicturewanttotravel.Howdotheytravel?（期间教师讲解单词travel的意思，并进行带读操练）T:Nowpleasechoosethecorrectchoices.I’llchoosestudentstoshareanswersandsaythereason.通过学生们分享的答案以及原因，教师带领学生一起观察图片，得出正确答案。对于分享答案正确的且原因描述完整、有理有据的学生，可适当给其表扬/奖励。StartupReadandanswer.（句子&故事教学）PPT展示StartupPart1的情景图片。T:Lookatthepicture.Whodoyouknow?Ss:Daming!T:Yes,thisisDaming’sfamily.AndtodayDaming’sfamilywillgoout.Let’slookwhatwillhappen.（1）Picture1:T:Theywillgoout.Whatdoesmothersay?Listen.T:OK!Mothersays“Let’sgoforapicnicinthepark.”.Herepicnicmeans“野餐”.Andkidssay“Hooray!”.教师讲解单词picnic，带读并操练。然后再讲解词组goforapicnic。（2）Picture2:T:Theywillgoforapicnic.Howdotheygetthere?Let’slook.课件呈现Picture2的文本，教师播放音频，学生跟读。本页主要讲解知识点“by+交通工具”。然后呈现所学的交通工具，让学生们尝试用此知识点输出，并教授“步行”的表达方式是“onfoot”。T:Damingsays“Let’sgobycar!”.Bycar意思是乘坐小汽车，by加交通工具表示乘坐或者采用某种交通工具出行。我们尝试用此方式来表达吧！I’llshowyouvehicles,youshouldsayby...Ss:Byplane,bytrain,byship.T:Yes!Youareclever.那么步行如何表达呢？Byfoot?Pleasethink!Isittrueorfalse?Ss:对的/错的。T:OK,I’lltellyou.It’sfalse.正确的表达是“onfoot”。（3）Infocus:教师讲解关键句型，让学生们理解句型的意思及句式结构，拓展答句也可以是“主语+get(s)(to)+地点+by+交通方式.”。（P1819）然后进行对话操练（P20）。教师板书：Howdowegetthere?Let’sgoby...（4）Picture3:课件呈现图片及文本，教师讲解本页的知识点和句子。播放音频，学生练读。教师根据文本提出“greenway”这一概念，让学生们思考什么是“greenway”。（5）Picture45:通过提问，让学生们了解“greenway”和熟悉故事内容。提问：Isthiskindofgreen?No,it’snot.Nowdoyouknowthe“green”way?（无固定答案）教师可具体讲解“greenway”，可参考教案中的Extension。每一幅图片内容教授完后，教师播放音频，学生跟读。教师再次带读，熟悉句子和故事情节。时间充足的情况下，可选择个别学生或小组进行角色扮演。Practice.Readandanswer.课件上呈现StartupPart1的情景图片，教师播放音频，学生进行跟读。个别读音难的单词，老师可单独进行带读操练。Readagainandwrite“√”or“×”.课件呈现StartupPart2题目，教师带领学生查看题干并讲解单词wear，适当进行带读操练。教师给学生们时间，读故事并完成习题。选择学生分享答案，然后带领学生们一起核对答案。Watchandfollow.播放StartupPart1动画视频，学生观看视频并跟读句子。学生再次熟悉情境，练读。Lookandchoose.Thenlistenandcheck.课件上呈现StartupPart3的内容。教师让学生们自行完成，并分享答案，讲解选择的原因。（学生分享原因后，教师可带领学生分析三种交通方式的优缺点，对比其特点，再来讲解答案）Workinpairs.Read,askandanswer.课件呈现StartupPart4的内容。给出关键词组、句型，并展示示例。教师将学生们两两分组，小组各自练习对话。之后教师请几个小组上台展示。T:Twostudentsareinagroup.Youshouldpractisethedialogue.Iwillchoosesomegroupstoshow.Step3Consolidation&Extension教学活动考验了学生对语言的综合运用能力，锻炼了学生的自信心，让学生大胆进行交流，充分增强了学生的综合运用能力。拓展绿色出行的目的和方式，加深学生对绿色出行的理解，认识到低碳环保的重要性，培养学生的环境责任感。Consolidation.1.Act,askandanswer.（对话/句型操练）请一名学生上台模仿表演（模仿交通工具的声音或者表演乘坐某种交通工具的场景）。教师选择学生先询问“Howcanwegetthere?”，再由提问的学生挑选学生用“Let’sgoby...”来回答。如果句子输出正确即可加分。T:Iwillchoosestudenttoactvehicles.Whocantry?Andothersneedtoaskandanswer.2.Roleplay.（P31）学生分组并分角色扮演故事中的角色。练习后教师选择个别小组进行展示。根据发音、流利度和表演情况进行评分。评选出角色扮演最佳小组。Extension.Greenway—绿色出行/环保方式.绿色出行是指采用环保、低碳、节能的方式进行出行活动，旨在减少对环境的负面影响，保护生态环境，降低碳排放，促进可持续发展。绿色出行的具体方式包括步行、骑行、乘坐公共交通工具、拼车、共享单车