河北大教育技术学教学大纲

教育技术学教学大纲课程编号：060003课程名称：教育技术学英文名称：Educationaltechnology学分：3.5学时：讲授51实践32总学时83适用年级专业（学科类）：教育技术专业一年级一、课程概述（一）课程性质教育技术学是教育技术学专业必修课程，属于学科基础课（必修）平台。本课程旨在提高学生信息时代教育技术的基本理论和教学技能，帮助学生适应教育信息化发展的趋势，提高学生运用现代信息技术革新教学的能力，从而提高应用现代教育技术从事教育教学活动的技能，为实施素质教育奠定坚实基础。（二）教学目标与要求教育技术学课程旨在使学生掌握教育技术学科的性质、研究对象和研究内容，形成教育技术学科的基本知识结构；掌握教育技术的基本技能和方法；养成对教育技术专业的学习兴趣，树立专业学习理念。（三）重点和难点1.教育技术的概念、发展与主要理论基础；2.现代教学媒体理论和选择运用的原理；3.学习过程与教学过程的概念及阶段；4.信息技术环境下的教学系统设计等（四）与其他课程的关系教育技术学课程是教育技术学专业的专业基础课，其旨在使学生掌握教育技术学专业的基本理论与基础技能，帮助学生适应信息技术环境下的学习与教学设计，从而为后面的课程的学习打下理论基础与技能基础。教育技术学是教育技术学专业其他专业课程，如教学系统设计、远程教育的基础课程。同时是教育学、学前教育专业的专业技能课程。（五）教材及教学参考书教材1、《教育技术的理论与实践》，张立新等，河北大学出版社，1999年参考书2、《教育技术学》，何克抗主编，北京师范大学出版社，2002年3、《现代教育技术-走进信息化教育》，祝智庭主编，高等教育出版社，2001年4、《信息化教育概论》，南国农主编，高等教育出版社，2004年5、《中国电化教育》、《电化教育研究》杂志。网络学习资源1、教育技术学资源网2、教育技术通讯3、中国教育技术学…二、学时分配章课程内容学时1第一章教育技术的本质22第二章信息时代的教育技术23第三章教育技术发展简史24第四章学习理论35第五章教学理论36第六章传播理论37第七章教学媒体58第八章教学资源59第九章教学环境510第十章教学系统分析技术511第十一章教学策略的设计512第十二章教学评价技术513第十三章信息技术与课程整合314第十四章现代远程教育3三、课程内容模块一：教育技术基本理论第一章教育技术的本质教学目的和要求：1．理解科学与技术的本质2．理解教育科学与教育技术的关系3．理解教育技术的本质4．了解关于教育技术的定义（概念）重点和难点：教育技术的定义，教育技术的本质主要内容：第一节教育技术学的基本概念一、科学与技术二、教育科学与技术、三、教育技术的学科性定义四、教育技术研究对象及范畴第二节教育技术学科教育技术学教育技术相关概念辨析教育技术学的学科性质教育技术学的研究方法和研究取向主要教学环节的组织：课堂讲授，学生学习网络搜索技巧，查询关于教育技术学相关定义，开展网上及课堂讨论思考题：1、技术、教育技术、教育技术学三者之间的区别与联系？2、谈谈你对教育技术概念的认识？第二章信息时代的教育技术教学目的和要求：1．理解信息社会的特点2．理解信息社会对人才培养的要求3．理解信息社会教育的特点4．理解教育技术在信息时代教育改革与发展中的作用5．感受教育技术在基础教育课程实施过程中的作用6．了解教育技术的领域与热点问题重点和难点：信息社会中教育发展的特点；发展与应用教育技术的重要意义主要内容：第一节信息社会中的教育一、信息社会二、信息社会中的教育第二节信息社会中的教育技术一、教育技术对教育改革的促进与支持二、教育技术理论与实践领域三、当前教育技术发展热点主要教学环节的组织：课堂讲授，学生学习网络搜索技巧，查询关于教育技术学相关定义，开展网上及课堂讨论思考题：1、技术、教育技术、教育技术学三者之间的区别与联系？2、谈谈你对教育技术概念的认识？第三章教育技术的发展历史教学目的和要求：1.了解教育技术学科发展历程;2.能够阐述美国教育技术发展历史及中国特色的教育技术的理论与实践的发展历史，3.能够根据历史发展归纳教育技术发展的方向与现存的问题重点和难点：美国教育技术发展历程及其经验教训，中国特色教育教育技术发展及其现存问题主要内容：第一节教育技术发展鸟瞰一、从技术的角度看教育技术的发展二、教育技术发展的特点第二节国外教育技术的发展演变一、媒体教学技术――从直观教学到视听传播二、个别化教学技术三、教学系统方法的形成四、教育技术领域定义的发展演变五、教育技术定义演化的原因及启示第三节我国教育技术的发展一、电化教育概念和教育技术概念二、具有中国特色的教育技术的形成与发展三、当前我国教育技术发展中存在的一些问题主要教学环节的组织：课堂讲授，学生网络学习，阅读相关文献，开展课堂与网上讨论思考题：1、美国教育技术的发展对我国教育技术的发展有哪些启示？2、我国教育技术发展的特点是什么？当前我国教育技术发展存在的主要问题是什么？模块二教育技术学理论基础第四章学习理论教学目的和要求：1．了解几种典型学习理论的基本内容2．理解学习理论对教育技术的指导作用3．掌握学习理论与思想转化为具体技术的途径重点和难点：各种学习理论对教育技术的指导作用主要内容：第一节行为主义学习理论（基本主张，典型研究案例，对教育技术的指导）第二节认知主义学习理论（基本主张，典型研究案例，对教育技术的指导）第三节建构主义学习理论（基本主张，典型研究案例，对教育技术的指导）主要教学环节的组织：课堂讲授，学生网络学习，阅读相关文献，开展讨论思考题：1.试比较行为主义、认知主义、建构主义学习理论的基本主张及其对教育技术的指导作用。第五章教学理论教学目的和要求：1．了解几种典型的教学理论的基本内容2．理解各种教学理论对教育技术的指导作用3．掌握科学理论与思想转化为具体技术的途径重点和难点：各种教学理论对教育技术的指导作用主要内容：第一节教学理论概述第二节主要教学理论简介主要教学环节的组织：课堂讲授，学生网络学习，阅读相关文献，开展讨论思考题：1.试比较布鲁纳、奥苏伯尔教学理论的异同及其对教育技术的指导作用。第六章传播理论教学目的和要求：1．了解几种典型传播理论的基本内容2．理解各种传播理论对教育技术的指导作用主要内容：第一节传播理论概述第二节传播系统第三节传播模式主要教学环节的组织：课堂讲授，学生网络学习，阅读相关文献，开展讨论思考题：1.试论各种传播模式对教育技术有哪些启示及其指导作用。模块三教学媒体教学资源教学环境第七章教学媒体教学目的和要求：1.理解媒体、教学媒体的含义、组成要素和分类；2.理解媒体的共同特征及其个别特征；3.能够说出各种媒体的观点，并运用观点对各种媒体现象做出判断、解释；4.理解视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、多媒体系统的含义、组成和特征，掌握各种的教学应用；5.掌握教学媒体选择的原则，教学过程中教学媒体应用的一般过程。重点和难点：媒体的观念；视觉媒体的教学应用；听觉媒体的教学应用；多媒体系统的教学应用；教学过程中教学媒体应用的一般过程。主要内容：第一节媒体的概述一、媒体与教学媒体二、媒体的分类三、教学媒体的特性四、教学媒体的特性五、媒体观念第二节视觉媒体及其教育应用视觉媒体的含义视觉媒体的分类各种媒体的特点及教学特性第三节听觉媒体及其教育应用听觉媒体的含义听觉媒体的分类各种听觉媒体的特点及教学特性第四节视听媒体及其教育应用视听觉媒体的含义视听觉媒体的分类各种视听觉媒体的特点及教学应用特性第五节多媒体系统及其教学应用多媒体系统概述多媒体教学的组成及教学应用第六节媒体在教学中的应用教学媒体的选择教学中媒体应用的一般过程主要教学环节的组织：主讲教师课堂讲授，学生网络学习，分组进行媒体使用实践活动。思考题：1.简述学习媒体的特性，结合具体媒体说明媒体的分类2.如何认识教学过程中的各种媒体，它们的选择依据是什么？第八章教学资源教学目的和要求：1.了解教学资源的含义、组成要素和分类；2.理解教学资源的含义及其分类能够进行恰当的学习资源的获取、选择；3.了解信息技术资源的分类、特点及获取重点和难点：教学资源的涵义；网络资源的分类特点及其获取应用主要内容：第一节教学资源概述一、学习资源的涵义二、学习资源的类型第二节因特网上的教育信息资源一、因特网学习资源环境二、因特网的发展及其在教育领域的应用概述三、因特网教育资源的分类四、因特网上教育资源的特点五、因特网上教育信息的组织管理方式六、因特网上教育资源的获取主要教学环节的组织：课堂讲授，学生组织网络资源搜索技巧学习，完成对某一网站的评价；并就网络资源的分类、搜索、应用开展经验交流讨论思考题：1.试从“学习媒体到学习资源”提法的变化角度，说明教育技术内涵的发展与变化。第九章教学环境教学目的和要求：1.了解教学环境的含义、组成与分类2.了解教学环境的理论基础3.理解不同类型教学环境的特征及其建构主要内容：教学环境概述教学环境的涵义教学环境的类型教学环境的构建一、教学环境的系统组成二、教学环境建构的理论基础三、不同类型教学环境的特征四、教学环境的建构主要教学环节：主讲教师课堂讲授，学生网络学习，阅读相关文献，分组进行实践活动，认识不同教学环境的特征及建构途径思考题：1.教学环境、教学资源、教学媒体三者的关系如何理解？2.选择某一具体教学环境（幼儿园教学环境），是将其教学环境进行优化。模块四教学系统设计第十章教学系统分析技术教学目的和要求：1.了解学习需要分析的概念、学习需要分析基本步骤；2.理解学习结果分类的方法；3.理解并运用学习内容分析的基本方法；4.了解学习者特征分析的基本内容与方法。重点和难点：学习需要分析，学习内容分析方法；学习风格主要内容：学习需要分析学习内容分析学习者特征分析主要教学环节的组织：教师讲授，学生结成小组搜寻相关资料，浏览相关资料，进行教学设计前期分析实践活动。开展头脑风暴活动，及专题报告。思考题：1.学习需求分析的主要步骤与方法有哪些，试结合当前学习环境，分析自己当前的学习需要？2.学习内容分析的主要方法有哪些？是结合给定的教学单元，进行教学内容分析。3.你认为哪些学习者特征对教学设计比较重要？如何获取学习者特征的相关信息？第十一章教学策略设计教学目的和要求：1.掌握学习目标的编写方法和编写目标测试题的方法；2.理解教学策略的概述、教学顺序的确定、教学组织形式的合理选用；3.能根据自己的教学目标、教学内容和特定的学习者以及教与学理论，制定出优化的教学策略方案；重点和难点：学习目标的编写方法；教学策略的制定主要内容：学习目标的阐明教学策略概述教学方法与教学组织形式主要教学环节的组织：教师讲授，学生结成小组搜寻相关资料，浏览相关资料，设计信息技术环境下教学策略，并构思教案。开展头脑风暴活动，及专题报告。思考题：1.试结合某教学单元，编写相应的学习目标。2.替代性教学策略与生成性教学策略有何区别？第十二章教学评价技术教学目的和要求：1.理解教学设计成果的含义以及对教学设计成果评价的目的；2.掌握对教学设计成果的评价方式、方法和技术重点和难点：形成性评价主要内容：教学评价概述教学设计成果的评价标准教学设计成果形成性评价评价工具的编制主要教学环节的组织：主讲教师讲授，学生结成小组搜寻相关资料，浏览相关资料，对设计结果进行相互评价。开展头脑风暴活动，及专题报告。思考题：1.为什么教学设计成果的评价以形成性评价为主？2.如何进行基于目标的教学设计评价模块五教育技术应用第十三章信息技术与课程整合教学目的和要求：1.了解信息技术与课程整合的涵义，2.能够掌握信息技术在教学中的不同整合层次重点和难点：当前教学改革存在的主要问题；当前深化教学改革的主要目标主要内容：第一节21世纪对新型人才需求的特点一、21世纪要求新型人才能合作共事并具有高尚的道德精神二、信息社会的发展要求新型人才应具有较高的信息素养三、知识经济的形成与发展要求新型人才富有较强的创新精神第二节信息技术与课程整合的涵义与理论一、信息技术与课程整合的涵义二、信息技术与课程整合的理论第三节运用现代教育技术建构新型教学结构的理论探索信息技术与课程整合的条件信息技术与课程整合的层次与途径主要教学环节的组织：教师讲解，学生搜索阅读相关资料开展讨论。思考题：1、谈谈教育信息化对教育改革的影响？2、国外应用信息技术进行教学改革的实践对我国教育改革有何启示？第十四章现代远程教育教学目的和要求：1.掌握现代远程教育的基本概念；2.了解现代远程教育的发展历程以及我国现代远程教育的发展情况；3.了解现代远程教育系统构成与学习资源的建设；4.了解现代远程教育的特点与功能；5.掌握现代远程教育的常用教学模式；重点和难点：现代远程教育的基本概念；现代远程教育的发展历程以及我国现代远程教育的发展情况；现代远程教育系统构成，远程教育的常用教学模式主要内容：第一节现代远程教育概述一、现代远程教育的概念二、远程教育的起源与发展三、远程教育必要性与可行性四、我国远程教育发展状况第二节远程教育的特