6传统游戏我会玩 第一课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

PAGE课题6传统游戏我会玩第一课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册设计思路本节课以“6传统游戏我会玩”为主题，通过部编版道德与法治二年级下册的相关内容，引导学生了解传统游戏，体验传统游戏的乐趣，培养学生的团队合作精神和民族自豪感。教学过程中，注重学生参与和实践，通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、社会参与和责任担当。通过体验传统游戏，学生将增强对中华优秀传统文化的了解和认同，提升审美情趣；在游戏中学会合作与分享，培养团队精神；同时，认识到传统文化是民族精神的传承，激发学生热爱祖国、保护文化遗产的意识。重点难点及解决办法重点：1.理解传统游戏的意义和价值；2.体验和参与传统游戏，感受其乐趣。

难点：1.学生对传统游戏的认知不足，缺乏参与兴趣；2.在游戏中培养学生的合作意识和团队精神。

解决办法与突破策略：1.通过图片、视频等多种形式展示传统游戏，激发学生兴趣；2.组织小组合作游戏，让学生在实践中体验游戏的乐趣，培养合作精神；3.结合生活实际，引导学生认识到传统游戏在文化传承中的作用，提高学生对传统游戏的尊重和保护意识。通过角色扮演、故事讲述等方式，加深学生对传统游戏文化的理解。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、触控一体机、实物教具（如民间传统游戏器具）。

课程平台：学校教学资源库、部编版道德与法治教学平台。

信息化资源：传统游戏图片、视频资料、相关背景音乐。

教学手段：图片展示、视频播放、实物操作、小组合作学习、角色扮演。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段介绍中国传统文化的视频，引导学生思考：你们知道哪些中国的传统文化？

2.学生分享自己的了解，教师总结并引出主题：“今天，我们就来学习一下我国的传统游戏。”

3.教师展示传统游戏图片，激发学生学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师介绍传统游戏的历史背景和意义，引导学生认识到传统游戏是中华民族智慧的结晶。

2.教师讲解传统游戏的基本规则和玩法，如跳绳、踢毽子、丢沙包等。

3.教师展示传统游戏的视频资料，让学生直观感受游戏的魅力。

三、实践活动（用时20分钟）

1.教师组织学生进行传统游戏体验活动，如分组进行跳绳比赛、踢毽子接力等。

2.学生在活动中学会合作，体验传统游戏的乐趣。

3.教师巡视指导，确保活动顺利进行。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论传统游戏与现代社会的关系，举例说明。

2.学生分享自己了解的传统游戏故事，如“孔融让梨”、“曹冲称象”等。

3.学生讨论如何传承和发扬传统游戏文化，提出自己的建议。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调传统游戏的意义和价值。

2.学生分享自己在活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重点和难点，强调合作精神和团队意识的重要性。

教学流程具体分析及举例：

一、导入新课

二、新课讲授

1.教师介绍传统游戏的历史背景和意义，如“跳绳起源于中国，已有几千年的历史，是我国的传统体育项目之一。”

2.教师讲解传统游戏的基本规则和玩法，如“跳绳时，要保持绳子在空中旋转，并尽量保持节奏。”

3.教师展示传统游戏的视频资料，如“观看民间艺人表演踢毽子，感受传统游戏的魅力。”

三、实践活动

1.教师组织学生进行跳绳比赛，让学生在活动中学会合作，体验传统游戏的乐趣。

2.学生在活动中互相鼓励，共同进步，如“加油，你可以的！”

3.教师巡视指导，确保活动顺利进行，如“注意安全，不要碰撞。”

四、学生小组讨论

1.学生讨论传统游戏与现代社会的关系，如“传统游戏在现代社会中依然具有很高的娱乐价值，可以丰富我们的业余生活。”

2.学生分享自己了解的传统游戏故事，如“我听说跳绳的起源与孔融让梨的故事有关。”

3.学生讨论如何传承和发扬传统游戏文化，如“我们可以通过举办传统游戏比赛，让更多的人了解和喜爱传统游戏。”

五、总结回顾

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如“今天我们学习了传统游戏的历史背景、基本规则和玩法。”

2.学生分享自己在活动中的收获和体会，如“我学会了跳绳，感觉很有成就感。”

3.教师总结本节课的重点和难点，如“本节课的重点是了解传统游戏的意义和价值，难点是在活动中培养学生的合作精神和团队意识。”学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地描述至少三种传统游戏的基本规则和玩法，如跳绳、踢毽子、丢沙包等。

-学生了解传统游戏的历史背景和它在文化传承中的重要性，能够说出至少两个与传统游戏相关的文化故事。

2.**技能提升方面**：

-学生在实践活动中提升了运动技能，如跳绳的速度和稳定性、踢毽子的准确性和连续性。

-通过小组合作游戏，学生的团队合作能力和沟通协调能力得到增强。

3.**情感态度方面**：

-学生对传统文化产生了更深的兴趣，增强了文化自信，认识到传统文化是中华民族的宝贵财富。

-学生在游戏中体验到乐趣，对传统游戏有了更深的情感认同，愿意尝试和传承这些游戏。

4.**价值观塑造方面**：

-学生通过参与传统游戏，培养了尊老爱幼、友爱互助、公平竞争的价值观。

-学生在活动中学会了尊重规则，遵守游戏秩序，增强了自律意识。

5.**审美能力方面**：

-学生在欣赏传统游戏的过程中，提升了审美情趣，对传统游戏的艺术性有了初步的认识。

-学生通过观察和模仿，学会了欣赏传统游戏的独特魅力。

6.**问题解决能力方面**：

-学生在遇到游戏中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，如如何提高跳绳技巧、如何调整游戏策略等。

-学生在讨论中学会了提出问题、分析问题和解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了丰富多彩的传统游戏，了解了它们的历史背景和独特魅力。通过实际操作和小组讨论，同学们不仅掌握了跳绳、踢毽子等传统游戏的基本规则和玩法，还体会到了团队合作的重要性。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了哪些传统游戏？它们有什么特点？

2.传统游戏在我们国家有着怎样的历史地位？

3.在游戏中，我们是如何培养团队合作精神的？

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**知识问答**：请同学们回答以下问题：

-跳绳起源于哪个国家？

-踢毽子在我国的历史可以追溯到哪个朝代？

-传统游戏在我国的传统文化中扮演着怎样的角色？

2.**实践操作**：请同学们展示自己学会的传统游戏，如跳绳、踢毽子等，并说明游戏规则。

3.**小组讨论**：分组讨论以下问题，并分享讨论结果：

-你认为传统游戏在现代社会中还有哪些价值？

-我们应该如何传承和发扬传统游戏文化？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我尝试将传统游戏与学生的日常生活相结合，让学生在熟悉的环境中更容易理解和接受。

2.强化互动体验：通过小组合作和角色扮演，让学生在互动中学习，提高了课堂的趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在实践活动中的参与度不高，需要进一步激发他们的兴趣和积极性。

2.教学方法方面：在讲解游戏规则时，部分学生可能感到抽象，需要更多具体的示范和指导。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，未来可以增加学生自评和互评，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，我将设计更多富有挑战性和趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与。

2.在教学方法上，我会增加实际操作环节，通过示范和个别指导，帮助学生更好地理解和掌握游戏规则。

3.对于教学评价，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价，以更全面地了解学生的学习情况和进步。同时，我会关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统游戏故事集》：这本书收录了多个与传统游戏相关的民间故事，通过阅读，学生可以了解到游戏背后的文化故事和道德教育意义。

-视频资源：《中国非物质文化遗产——传统游戏》：这部纪录片介绍了多种传统游戏，展示了游戏的历史渊源和传承现状，适合学生观看学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国传统游戏故事集》，挑选自己感兴趣的故事进行深入阅读和思考。

-观看《中国非物质文化遗产——传统游戏》纪录片，记录下自己印象最深刻的游戏和相关的历史知识。

-学生可以尝试在家中或社区中寻找并体验一些传统游戏，如跳绳、踢毽子等，并记录下游戏体验和感受。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，以及组织学生分享自己的阅读和体验感受。通过这