Starter 第4课时Hold a party 说课稿 2025年外研版英语七年级上册

Starter第4课时Holdaparty说课稿2025年外研版英语七年级上册课题：课时：1授课时间：2025教学内容本节课选自2025年外研版英语七年级上册Starter第4课时，主题为“Holdaparty”。本课主要内容包括：学习如何组织一个派对，掌握相关词汇和句型，如：invited,attend,dressup,havefun等；了解派对的常见环节，如：games,music,dancing等；通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与派对主题的对话和活动，学生将提升语言能力，学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过了解派对的西方文化，增强文化意识。在解决实际问题的过程中，培养学生的思维品质，如创新和批判性思维。此外，通过合作学习和角色扮演，提高学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握派对相关词汇和句型，如“invited”,“attend”,“dressup”,“havefun”等，能够用英语描述派对活动。

②能够运用所学句型进行角色扮演，模拟真实的派对场景，如邀请朋友、准备派对活动等。

③通过小组合作，设计并执行派对活动，如游戏、音乐选择等，提升学生的实际应用能力。

2.教学难点

①正确运用英语进行交际，尤其是在非母语环境下，如何准确表达自己的意图和感受。

②在角色扮演中，如何自然地融入不同的角色，展现不同的语言风格和情感表达。

③理解和体验西方派对文化，以及如何将这种文化融入到自己的表达中，展现跨文化交际能力。

④在小组活动中，如何协调团队成员，分工合作，共同完成任务，培养团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2025年外研版英语七年级上册Starter第4课时的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如派对的场景图片、派对活动的视频片段等，以丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备一些小道具，如派对帽子、彩带等，营造派对氛围，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Holdaparty”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何邀请朋友参加派对？”、“派对上可以玩哪些游戏？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解派对相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解派对主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于派对的短视频，引出“Holdaparty”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解派对相关词汇和句型，如“invited”,“attend”,“dressup”,“havefun”等，并结合图片和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论派对的准备和活动，然后进行角色扮演，模拟邀请朋友和参与派对的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何用英语表达派对中的各种活动，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验派对知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解派对相关词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握派对知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解派对主题，掌握相关词汇和句型。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“Holdaparty”为主题的写作或口语作业，如写一篇关于自己理想的派对的短文或制作一个派对邀请函。

提供拓展资源：提供与派对相关的拓展资源，如派对策划的书籍、派对音乐的选择等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的派对相关知识，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

本节课让学生了解了西方派对的习俗和文化，如邀请朋友、准备派对活动、着装打扮等。通过学习，学生能够认识到不同文化之间的差异，增强跨文化交际意识。在实际生活中，学生能够更加尊重和理解不同文化背景的人，提高自己的文化素养。

3.思维品质发展

在课前自主探索环节，学生通过预习和思考，提出问题并记录自己的理解和疑问。在课中强化技能环节，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力。在课后拓展应用环节，学生通过完成作业和拓展学习，进一步发展了自己的思维品质。

4.学习能力提高

5.团队合作能力增强

在课中强化技能环节，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，学会与他人合作，共同完成任务。在活动中，学生学会了倾听、沟通、协调，提高了团队合作能力。在实际生活中，学生能够更好地融入团队，与他人共同进步。

6.交际能力提升

7.创新能力和批判性思维发展

在课后拓展应用环节，学生通过完成作业和拓展学习，学会从不同角度思考问题，提出自己的观点。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够批判性地分析问题，提出创新性的解决方案。

8.情感态度价值观培养

总之，本节课的学习效果显著，学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力、团队合作能力、交际能力、创新能力和批判性思维等方面都取得了明显的进步。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应和发展。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“Holdaparty”这个主题，让学生们体验了一次英语学习的乐趣。回过头来，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法挺有效的。我采用了多媒体教学，通过图片、视频等资源，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在讲解派对相关词汇时，我放了一段派对的视频，让学生们直观地感受到这些词汇在实际场景中的运用。这种直观的教学方式，让孩子们更容易理解和记忆。

其次，我在课堂上注重了学生的参与度。我设计了小组讨论和角色扮演等环节，让学生们在实践中运用所学知识。我看到，孩子们在活动中非常投入，不仅提高了他们的口语表达能力，还锻炼了他们的团队合作能力。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现个别学生注意力不够集中，我需要在这方面加强管理，比如通过设置小奖励来吸引他们的注意力。另外，在角色扮演环节，我发现部分学生的英语口语表达不够流利，这可能是由于他们平时练习不够。因此，我会在今后的教学中，更加注重学生的口语练习，提供更多的机会让他们开口说英语。

针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强课堂管理，提高学生的专注力；二是增加口语练习的机会，让学生在课堂上多开口说英语；三是设计更多有趣的活动，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.派对邀请函写作

细节补充：学生需要根据所学词汇和句型，撰写一份邀请函，邀请朋友参加派对。

举例题型：假设你是Tom，你想要邀请你的朋友Lily参加一个生日派对，请写一封邀请函。

2.派对活动策划

细节补充：学生需要根据派对主题，设计一系列活动，如游戏、音乐选择等。

举例题型：假设你正在策划一个以“复古风”为主题的派对，请列出至少三个派对活动。

3.派对场景描述

细节补充：学生需要用英语描述派对现场的氛围、人物穿着等。

举例题型：请描述一下你参加过的最难忘的派对，包括时间、地点、氛围等。

4.派对词汇运用

细节补充：学生需要正确运用派对相关的词汇，如“invited”,“attend”,“dressup”,“havefun”等。

举例题型：选择正确的词汇填空，完成句子：“Myfriends_______tothepartyand_______alot.”

5.派对问题解决

细节补充：学生需要运用所学知识，解决派对中可能遇到的问题。

举例题型：假设你在派对上遇到了一个不认识的人，他向你询问派对活动的安排，你应该如何用英语回答？教学评价在教学过程中，我注重对学生的学习情况进行全面评价，以确保教学目标的实现和学生的学习效果。

1.课堂评价：

我通过提问、观察和小组讨论等方式，实时了解学生的学习情况。在课堂上，我会提出与派对主题相关的问题，如“Howdoyouinviteyourfriendstoaparty?”，观察学生的回答是否准确、流利。同时，我会关注学生在小组活动中的表现，如是否积极参与、是否能够有效地与同伴沟通。通过这些观察，我可以及时发现问题，如某些学生在口语表达上存在困难，或者对某些词汇理解不够深入，然后针对性地进行个别辅导。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行认真批改和点评。作业内容可能包括写作、口语练习或者派对策划方案。在批改过程中，我会关注学生的语法错误、词汇运用和内容创意。例如，在批改派对邀请函时，我会检查学生是否正确使用了邀请、回复等礼貌用语，以及是否能够清晰地表达派对的时间、地点和活动安排。在点评中，我会给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，同时鼓励他们继续努力。

3.形成性评价：

除了传统的测试和作业，我还采用形成性评价的方法，如课堂表现记录、学生自评和互评等。学生可以通过自评和互评来反思自己的学习过程，了解自己的进步和不足。这种评价方式有助于学生建立自我监控和自我调节的能力。

4.反馈与改进：

我会及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议和策略。通过这种反馈机制，我希望能够帮助学生不断进步，同时也能够调整我的教学方法，以更好地适应学生的学习需求。内容逻辑关系1.派对主题引入

①词汇：party,invite,attend,dressup,havefun

②句型：Areyouinvitedtotheparty?I'mgoingtodressupfortheparty.

2.派对准备

②词汇：theme,decorations,music,food,games

③句型：Wearegoingtohaveathem