2024年春七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围说课稿 （新版）新人教版

2024年春七年级地理下册第六章第一节位置和范围说课稿（新版）新人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容2024年春七年级地理下册第六章第一节位置和范围

本节课主要学习我国的位置和范围。教材内容涉及我国在地球上的位置、我国领土的四至点、我国行政区划的划分等。通过学习，使学生了解我国的基本地理概况，培养他们的空间观念和国家观念。核心素养目标培养学生对地理空间的认识和理解能力，提高他们的地理思维素养。通过本节课的学习，学生能够运用地理知识和方法，分析我国地理位置和范围的特点，增强对国家领土的尊重和保护意识，同时培养他们的区域认知和国际视野。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生经过前期的学习，已经具备了一定的地理基础知识，如地球的基本形状、地球运动的基本规律等。然而，对于我国的具体地理位置、行政区划等较为复杂的内容，学生可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习过程中，能够通过观察、比较、分析等方法，逐步提高自己的地理思维能力。学生的学习风格多样，有的学生善于通过地图和图像来理解地理知识，有的学生则更倾向于通过文字描述来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解我国地理位置和范围时，学生可能会遇到以下困难：一是对地图的阅读和解读能力不足，难以准确把握地理位置；二是对于行政区划的复杂性和多样性理解困难，难以区分不同级别的行政区域；三是对于地理位置和范围与实际生活联系的理解不够深入，难以将地理知识应用于实际问题解决。针对这些困难，教师需要采取适当的教学策略，帮助学生克服学习障碍。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、地理挂图、地球仪、地图册。

2.课程平台：人教版地理网络教学平台。

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务、地理教育资源网站。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、地图阅读与分析、实地观察（如学校附近的地理环境）。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，上一节课我们学习了地球的基本形状和地球运动，今天我们将一起探究我国的位置和范围，了解我们伟大的祖国。

（2）学生：期待学习我国的位置和范围，想要了解祖国的地理特点。

二、新课讲授

1.我国在地球上的位置

（1）教师：请同学们打开地图册，找到我国的位置。结合地球仪，观察我国在地球上的位置。

（2）学生：观察地球仪，发现我国位于亚洲东部，太平洋的西岸。

（3）教师：那么，我国在地球上的纬度和经度范围是多少呢？

（4）学生：通过地图册和地球仪，得出我国纬度范围大约是73°E～135°E，4°N～53°N。

2.我国领土的四至点

（1）教师：接下来，我们来看一下我国领土的四至点。请同学们阅读教材，了解四个至点的具体位置。

（2）学生：阅读教材，了解我国领土的最东端是黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，最北端是黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线，最西端是帕米尔高原，最南端是南沙群岛中的曾母暗沙。

（3）教师：请同学们用手指在地图上指出这四个至点的位置。

（4）学生：在地图上指出四个至点的位置。

3.我国行政区划的划分

（1）教师：我国共有多少个省级行政区？它们是如何划分的呢？

（2）学生：根据教材，得知我国共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

（3）教师：请同学们打开地图册，找出这些省级行政区的位置。

（4）学生：在地图上找出这些省级行政区的位置。

4.我国地理位置的特点

（1）教师：结合刚才的学习，请同学们谈谈我国地理位置的特点。

（2）学生：我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。纬度范围广，南北跨度大，气候多样。

三、课堂练习

1.请同学们在地图上标出我国领土的四至点。

2.请同学们说出我国共有多少个省级行政区，并说出它们的名字。

四、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了我国的位置和范围，了解了我国在地球上的位置、领土的四至点、行政区划的划分以及地理位置的特点。

（2）学生：总结今天所学的知识，加深对我国地理位置的认识。

五、布置作业

1.请同学们完成教材中的课后练习题。

2.请同学们准备下一节课的预习内容，了解我国地形的特点。教学资源拓展一、拓展资源

1.我国地形地貌特点：介绍我国地形的主要类型，如山地、高原、平原、丘陵、盆地等，以及这些地形对气候、河流、植被等方面的影响。

2.我国气候类型分布：讲解我国气候的多样性，包括温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原气候等，以及气候对农业生产、生活的影响。

3.我国主要河流分布：介绍我国主要河流的名称、流经省份、流域面积等，以及河流对地区发展的重要作用。

4.我国主要自然灾害：介绍我国常见的自然灾害，如洪涝、干旱、地震、台风等，以及如何预防和应对这些灾害。

5.我国自然资源分布：介绍我国的主要自然资源，如煤炭、石油、天然气、水资源、土地资源等，以及资源的合理利用和保护。

二、拓展建议

1.阅读相关地理书籍：推荐学生阅读《中国地理》等书籍，深入了解我国地理环境、资源分布、历史变迁等。

2.观看地理纪录片：鼓励学生观看《地理中国》、《探索发现》等地理纪录片，通过直观的方式感受我国地理的壮丽与多样。

3.参观地理展览：组织学生参观博物馆、科技馆等地的地理展览，通过实物和模型了解地理知识。

4.实地考察：结合学校周边环境，组织学生进行实地考察，如参观河流、山脉、农田等，将理论知识与实际相结合。

5.开展地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣，提高地理素养。

6.制作地理手抄报：鼓励学生制作关于我国地理位置、地形地貌、气候特点等方面的手抄报，加深对地理知识的理解和记忆。

7.利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线地图、地理教育网站等，拓宽地理知识视野。

8.关注时事新闻：引导学生关注与地理相关的时事新闻，如环境保护、资源开发、气候变化等，提高学生的社会责任感。重点题型整理1.题型：简述我国领土的四至点。

答案：我国领土的四至点分别是：最东端位于黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处；最北端位于黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线；最西端位于帕米尔高原；最南端位于南沙群岛中的曾母暗沙。

2.题型：列举我国主要的地形类型，并说明其对地理环境的影响。

答案：我国主要的地形类型有山地、高原、平原、丘陵、盆地。山地和高原使得我国气候复杂多样，地形起伏对河流的流向和流速有影响；平原和盆地有利于农业生产和交通运输。

3.题型：解释我国气候类型多样性的原因。

答案：我国气候类型多样性的原因是地理位置和地形地貌的影响。我国地处亚洲东部，太平洋的西岸，纬度跨度大，地形复杂，形成了多种气候类型。

4.题型：分析我国主要河流的流经省份和流域面积。

答案：我国主要河流有长江、黄河、珠江等。长江流经的省份有青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海；黄河流经的省份有青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东；珠江流经的省份有云南、贵州、广西、广东、湖南、江西。

5.题型：说明我国自然资源分布的特点。

答案：我国自然资源分布具有以下特点：资源种类丰富，但分布不均；资源总量大，但人均占有量少；部分资源过度开发，需要合理利用和保护。例如，煤炭资源主要分布在华北、西北地区，水资源则东多西少、南多北少。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对我国地理位置、地形地貌、气候特点等知识的掌握。

2.搜集我国不同省份的地图，标注出本节课所学的地理位置、四至点等信息，并制作成小册子，加深对地理空间分布的认识。

3.选择我国一个你感兴趣的省份，通过网络或图书馆资源，了解该省份的自然资源、经济发展、文化特色等，准备在下一节课的课堂上进行分享。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于填空题和选择题，关注学生是否准确记忆了课本知识，对于错误的地方，给出正确答案并解释原因。

3.对于简答题，评估学生是否能够结合所学知识进行分析和总结，对于回答不完整或错误的地方，提供详细的改进建议。

4.对于制作的小册子，评价学生的地理空间分布理解和表达能力，对于不足之处，指导学生如何改进和提升。

5.通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对作业内容的掌握情况，对于有疑问的学生，提供个别辅导，确保每位学生都能理解和掌握本节课的知识点。教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。在教学方法上，我尽量采用了启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生思考，学生们参与度很高。但在策略上，我发现对于一些复杂的概念，如行政区划的划分，学生可能还需要更多的实践机会来加深理解。

在教学管理上，我注意到课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不够集中，需要我进一步加强课堂管理。此外，对于学生的个别差异，我在课后需要更多地关注和辅导。

教学总结：

今天的教学效果还是不错的，学生们对我国地理位置和范围的了解有了明显的提升。在知识方面，学生们能够准确地描述我国的位置、四至点以及行政区划。在技能方面，他们的地图阅读和分析能力也有所提高。

在情感态度上，学生们对我国的大好河山充满了自豪感。当然，也存在一些问题，比如部分学生对一些地理概念的理解还不够深入，